黑夜魔法师的弟子咒语

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-16 10:09 标签： 魔法师的弟子

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一、情感目标：喜欢以音乐方式描述的童话，乐于了解表现形式。

    二、能力目标：能够听辩音乐的主题、主奏乐器及速度、力度在音乐中的表情作用。

    三、知识目标：初步了解音乐的序奏、诙虐曲和结尾三部分。

感受音乐随故事情节发展变化在速度、力度上也要有变化

导语：上节课在《洛列莱》歌曲中听到了一个凄美的神话故事，歌声的表

现使这个故事更加迷人，在演唱时需要注意哪几个问题?（在弱起小节起始处换气、声音轻柔、气息悠长）

    导语：故事发生在遥远的古希腊，洛列莱的歌声充满魔力使船夫不能控制自己失去方向，坠入海底，魔力使许多不可想象的事情发生了，魔法师的咒语就是它的指挥棒，请同学们欣赏一部音乐作品，想象到底发生了怎样的事情？

    1、初听音乐：思考：① 故事是用怎样的形式表述的？提示：歌声、乐器？

② 乐器的种类多还是少？ 总结：属于大型管弦乐。③ 作品用几大部分描述整个过程？  三部分

    2、介绍音乐体裁故事背景：这是一部根据童话故事构思创作的大型管弦乐曲，被称为交响诗。这部作品中的主角是“魔法师的弟子”，也是这部作品的名称，因为他学会了一句咒语，可以使扫帚代人提水，趁师傅外出他念起咒语，于是扫帚提水不止，故事由此开始了。

    3、复听音乐：思考：① 咒语神秘又神奇你能在作品中听出它出现在作品的哪一部分？

（起始部分）讲解：作品的起始部分，称为序奏。

    ② 结合课本彩图从情绪的变化中想象事情发生怎样的变化？你从哪些方面感受到的？

③ 整个作品中有没有相似的主题出现？出现的次数多还是少？

    提示：初步听出三种不同的情景，重复的主题多次出现。

    导语：咒语的魔力显现，扫帚取水不止，徒弟乐不可支。

思考：① 每次出现这个主题时，你感受到怎样的情绪？（ 选择 欢快、紧张、

轻松、诙谐）主奏乐器？表现了怎样的情景？  （ 扫帚拎水 ）

5、复听：音乐中部  播放课件结合画面感受：扫帚拎水时的情景及徒弟兴奋的心情

思考：① 拎水主题每次出现时情绪是否有变化？     ② 音乐的速度、力度是否也有变化？

③ 变化的速度、力度体会到情绪发生怎样的变化？  ④ 主要用什么乐器演奏？ 

6、导语：徒弟乐不可支看着扫帚拎水，水越来越多，这时他突然发现使

扫帚停止取水的咒语没学会，情急之下将扫帚用斧头劈成两半，不料两把扫帚轮流取水不止，大水泛滥。

思考：① 这时徒弟的心情怎样？ ② 听到这段音乐请举手表示 ③ 音乐情绪发生怎样的变化，是什么要素起到变化的作用？

7、欣赏作品这一部分思考：① 扫帚拎水的过程发生在乐曲的哪一部分？② 用一个词将感受说出。 点出：中间部分体裁叫 诙谐曲

8、尝试创作：导语：正当徒弟焦急的时候，师傅赶到看到这一切，试想师傅的心情怎样？他会怎样处理？如果你是作曲家你怎样创作这一部分？

分组讨论：分别阐述要点 9、聆听结尾：我们一起欣赏作曲家迪卡斯是怎样让这个充满魔力的故事结尾的。

（师傅急念咒语，解救灾难，一切恢复平静）点出：这是作品的结尾部分。

10、你喜欢这首作品吗、为什么？为什么这部作品被称为最具独创性的？

从1965年法国发行的首日封中看出迪卡斯与《魔法师的弟子》有着怎样的艺术生命与价值？

三、课堂小结：布置尝试分角色表演《魔法师的弟子》。

思考：故事的音乐场景、人物的心理变化，及角色的动作、表情

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