http//第卷第期重庆师范学院学报自然科学始于问题的实例版年月二科学始于问题的实例研究始于间题周秋蓉化学系摘要科学始于问题的实例研究的选题直接关系着科学始于問题的实例研究的成败和价值,而选题的提出又始于问题。问题为选题提供重要依据本文着重从认识论出发,对科学始于问题的实例研究的起点进行探讨。关键饲科学始于问题的实例问题,科研选题,理论科学始于问题的实例研究就是解决问题因此,问题的提出是科学始于问题的實例研究的起点。人们总是先经历学习阶段,在继承前人知识的基础上,在实践中发现前人没有解决的问题,从而进入研究阶段观察与实验是囚们有目的有计划的实践活动,它要为人们所 期望 解决的问题服务。当然,在观察实验过程 中会遇到未预料过的“新事实”这种“新事实”若没引起人们任何触动,提不 出新问题,也不会’导人们进入研究。年获得诺贝尔奖金的青霉素发现者弗莱明·,‘巳一年,英,当他在实验室发现培养葡萄球菌的 器皿长了绿霉时,并没有否定 自己的实验他发现,在正常的葡萄球菌的繁殖区本来应当呈现的一种黄色没有了。是不是绿霉囿某种作用把它周围的葡萄球菌杀死了呢带着这 个问题,他开始研究,终于在年取 得了重大成果发明了一系列抗菌素药物。人们常说科学始於问题的实例研究开始于实验和观察,认为这种命题更接近干马克思主义的认识论,未免有点牵强附会那些引出问题的 观察,是与某种理论进荇分析比较的结果。与其说“问题”产生于观察,毋宁说“间题”产生 于观察一与理论 之间的矛盾就是这样认识,也过于偏狭,代表了一种狭隘的经验论。提出科学始于问题的实例研究始于问题,是一种革命的、能动的反映论毛泽东同志说“间题就是事物的矛盾。那里 有没有解決的矛盾,那里就是问 题”‘所以,发现问题的过程就是发现和分析矛盾的过程。我们分析矛盾,发现没有解决的矛盾,也就找到了科学始于问題的实例研究的课题科学始于问题的实例研究始于“问题”,而“问题”本身还启动着整个科学始于问题的实例探索的机制,推动和指导着研究。科学始于问题的实例研究并不以解决己提出的问题而中止,而是引出更加深入的问题“问题”的深入 意味着研究的深入。按英国科學始于问题的实例哲学家波普的理论么上述过程可描述为,‘,、、是问题是试探性的理论,就是假设是证伪,消除谬论是最后产生 的新问题在這样一个研究过程 中夕问题是出发点,正是问题推动着人们 学习和思索、实验和 观一一收稿? China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http//重庆师范学院学报自然科学始于问题的实例版苐 卷察。人们提出假设和理 论又对 假 设和理论进行验证在这过程 中又产生新的问题尹,又推动人们迸入新的研究过程。如此 往复,就越来越逼近客观真理近代效 学墓 拙理论的发展,正是沿着一个又一个“问题”的提出而展开 的。数学中‘一泛使月的“公理化”方法 要求公理系統具有不矛盾性相容性最早 的公理 系统是欧氏儿何 系统,该系统户 有一个平行公理。一千多年来,无数 的数学家企 图从其它公理出发推出这條公理,但都失败了如果假定平行公理不成立夕会不会引出矛盾命题来呢很多数学家进行了有关的研究,绘果 萌芽和发展 出了以罗巴切夫斯基、高斯和亚诺 什包亚三人为代表的非欧几何。为了证 明非欧几何的相容牲,人们自然会问欧氏儿何的相容性如何证明这 个问题的提出,显然意味着研究的深入终于通过解析儿何使欧氏儿何在代数中获得解释。只要实数代数实数论没有矛盾,欧氏几何也就不可能有矛盾后来数學家们已证明,实数论上的命题都可以表示成自数然集合的命题,而自然数论的相容性又可以还原到集合论的相容性上。如果能证明集合论是楿容的,那末整个数学大厦就会显得非常牢固可靠和非常和谐优美了著名的数学家罗素“决,一于年明确指出,集合论康托尔的经典集合论是洎相矛盾 的,它是没有相容性的。这一发现大大推动了当代数学基础数理逻辑及其分文,公理集合论、证明论等的发展十分清楚,“问题”是科学始于问题的实例研究的真正灵魂,贯穿于科 学研究的始终。自然科学始于问题的实例发展的历史,就是它所研究的“间题”发展 的历史,是“问题”不断展开和深入的历史科学始于问题的实例问题的价值和意义,历来就得到众多科学始于问题的实例家的高度评价。麦克斯韦曾紦科学始于问题的实例理 论由于面临证伪而造成的“无知境界”问题看作是“作为一切真正知识进展的前奏”爱因斯坦说“提出一个问題往往比解决一个问题更重要。因为解决间题也许仅是一个数 学上的或实验上的技能而己,而提出新的题,新的可能性,从新的角度去看旧的问題,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学始于问题的实例的真正进步”“控制论的创始人维纳也说“只要我们没有提出正确的间题,那麼我们就永远也不会获得对问题的正确答案。”科学始于问题的实例家们把是否善于提出问题看作是科研工作者科学始于问题的实例训练方面 的一种最重要的素 养著名物理 学家费米认为,作为 一个学生要会解答习题,但是作为一个研究工作者则要会提出问题。科学始于问题的實例间题既表现为人类认识已经达到的成果,又表现为人类实践和一认识进一步发展的起点科学始于问题的实例中的问题是否已经解决,不昰 绝对 的。在一定的科学始于问题的实例背景下认为已经解决了的间题,在另一知识背景下常常又重新成为问题夕需要在更高层次上研究和解决正如爱 因斯坦所说在科学始于问题的实例的历史上,没有一个已经完全解决的 问题,也没有一个永远不变的间地。科学始于问题的实例間题是知与不知的对立统一,是知识中的不知部分,是关于不知的知识通过对已有的科学始于问题的实例知识的分析而发现的科学始于问题嘚实例间题夕通常总是以否定的 形式给当代科学始于问题的实例理论带 来“灾难”或“危机”,推动科学始于问题的实例的进步,甚 至造成科 學中的革命。国际数 学权成希尔伯特于年提出的希尔伯特问题,包括了最富有生命力的貂个间题,始终象一块强大的磁石,吸引着全世界数学镓的兴趣,推动着数学的发展。直 至今日,对二十世纪的数学发展仍然起着伟大的推动作用科学始于问题的实例问题在广建和深度上反映着現有的实践和未知领域。在中世纪那样的社会科学始于问题的实例背景下夕炼金术探索把铁变成黄金,把贱金属变成贵金属的 问题,被汰为是囿意义的近代波义耳和道尔顿分别建立元素论和原子论,在这样的科学始于问题的实例背景下,变贱金属为贵金属的问题被认? China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http//第期周秋蓉科学始于问题的实例研究始于问题口叨日砚飞紧口叭洛翻曰改口印凡益苦为是伪科学始于问题的实例间艺,就毫无意 义 了。而在一 世纪的今忝,在核 化学六 勺科学始于问题的实例知识背景条件下夕这 个间题又变成是 有意义的,并实际上已经可以实现有些科学始于问题的实例间题揭示 了科学始于问题的实例技术在一个时期内的发展方向,对研究工作的全局带来极大的推动。这一 些间廷的解决甚 至会在科学始于问题的實例技术发展中造成革命性的变革,开创新的学科,导致科学始于问题的实例技术体系和结构的重大改组伟大的物理学家牛顿,在研究天上物體同地上物体是否 遵循同样的力学运动规律的问还土,建立了经典力学定律,使物理学实现 了第一次大综合,并引起了用机器生产代替手工 业生產的第一次工 业革命。世纪麦克斯韦研究电磁 学的间题,创立了电磁波理论,带米第二次工 业革命世纪初,卢瑟福开创 的原子核物理学的研究,導致了后来以原 子能的利用、电子计算机和 空间技术为主要标志的新的工业体系。世纪的伟大物理学家爱因斯坦,针对不同的惯性系统中,物體运功的时间是否 绝对不变,为什 么物体的重量和‘渡性都与质量成比例的 问题,进行了探索,并建立了狭义招对论和广义相对论,从而突破了牛頓的 绝对时空观、带来了现代物理学的巨大发展还有些科学始于问题的实例问题虽然一时并没有得到解决,但内于问题本身很有价值,因而發生了重大影响。法拉第在发现 电磁感应 定律后,大胆地提出利用磁场的流变来发电的 间题他做了许多实验,全都失败了。但他所提出的 问 還实际上是磁流体发电问题世纪后期的科学始于问题的实例家们在法拉第的启发下,实现了磁 流体发电,并进入 实用阶 段。由于法拉第所提絀间题的重要性,人们把磁流体发 电机称为法拉第电机黑格尔在 他的唯,合主 义哲 学体系 中提出要把整个自然的、历史的和精神的世界描述為有规律发展过程的任务。虽然他没有完成这个任务,但恩格斯仍给予知兰评价“他的历史功 绩在于提出一‘任务”‘后来马克思、恩格斯正是接过这个任务,抓七月地改 造 了黑格尔哲学,建立 了辩证唯物主义和历史唯物主义,实现了人类认识史上 的伟大飞跃既然科学始于问题的實例研究娘于 砰透题,那么又怎样发现科学始于问题的实例问题呢从科学始于问题的实例史的发展 长河中,可以发现各式各祥的科学始于问题嘚实例问题,就共发生而论,可看出一定的规律。第一,寻水定地围内的悦验事实之间的联系科学始于问题的实例理论建立的目的就是要找出經验事实的联系夕并 作出统一 解释。这买在是基本的科学始于问题的实例间越化 学元素周期 律的建立,就是科 学家们揭示各种化户“元索の润灼内在联系的结果。第二,新事续二和洲理 沦之间的冲突这种冲突,往往使朋理 论面临难题,从而引导少、们进入研究并作 必工大发 现第彡,交叉学科妙结合邓。行 门学科川互渗透,在其交叉部分,会 出现新的科学始于问题的实例画题第四,科学始于问题的实例浮系内部的逻辑矛盾。在 自然科学始于问题的实例中,币种理论体系内部常常存在 逻辑士的困难比如已可祝才丁沉长 一种理一沦在逻辑互不能自洽,气钟汀造荿科孚中的所胃“不羊 谬”或“悖论”、万揭眯斗冲卜‘·洋谬”或“悖沦”会对这种理论 的变革带来巨大的原动力。伽里略揭露亚里士多称动力学叮理的份七,结束了 人们对亚里士多德的迷信,迸 而为伽里略一牛顿动力学体系 的建立代供万重要的前提。第五,一狱互聆立 的假说戓理 论在研究工作 中可以从书 互并存的多种旅说和理论体系中发锐它们的对 立和疑难尹厂下不同的似 说、不同的科学始于问题的实例理 論中,发现它们对 同一问洒的不卿回答,或斤争种回答之门爪的 幼飞盆 种差 侧引导 独立思考,交人们步入研究领 域。第六,追求理 几的普遍性不”邏 的相互移植和扩展热力学理论向化学领域的移植,成功地演绎出化学中的一系列经典定律,形成了化学热力学理论体系。在科学始于问题嘚实例突飞猛进的今天,这一 途径已是产生和发现科学始于问题的实例问题的重要 通道之一第 八夕科学始于问题的实例理论中的 空 白区。峩 们面 对的是无限的 自然界,它蕴藏着无限的奥秘还有很多领域人们还未涉足。当然要在这个方向上发现问题,研究者必须掌握更加广 泛的科学始于问题的实例知识并具备训练 有 素 的逻辑思维能力澳大利亚著名的生物学家贝弗里奇、,一曾说过“当满载丰富 知识的头脑考虑问題时,相应 的知识就成为思考的焦点。, ,〔“〕第九夕验证假说和新事实而进行检验的问题这是科学始于问题的实例研究中十分细致而巧妙嘚工作。通常要从所要验证的假说和新事实中作出尽可能多的可观察的预言,然后设计一定的实验或观察加以检验以上列举的几个方面,仅昰产生科学始于问题的实例问题的一 些主要形式。科学始于问题的实例间题 的意义主要是为科研选题提供依 据科学始于问题的实例工作鍺在进行研究时夕要从所发现的若干科学始于问题的实例问题中选 择一个己有初步结果而又需要探索和认识 的问题来进行研究。这比发 现科学始于问题的实例问题更难这是因为,一 旦被选中的课题是整个科学始于问题的实例研究的立足点,这种课题就具有强烈的探索和创新的 品格,就能指导人们发挥充分联想能力,去揭示自然界未知奥秘的本质和规律。参考文献琶泽东反对党八股毛泽东选集北京人民出版社,张卓尼波普的“世界,,”理论评介哲孕研究,一入爱因斯坦,英 弗尔德物理学的进化匕海科学始于问题的实例技术出版社,诺伯特·维 纳人当作人来使鼡维纳著作。上海上海译 文出版社、恩格斯著,吴黎平译反杜林论北京人民出版社,贝弗里奇科学始于问题的实例研究的艺术北

科学始于问题的实例研究始于机會还是始于问题或观察 " 研究始于机会，还是始于问题或观察 【论文来源】/B2 【期数】2007年04期 【论文期刊来源】《哲学研究》(京)2007年1期第98～104页 【莋者简介】吴彤清华与哲学研究中心。 一、导言：研究缘起和背景 在科学始于问题的实例哲学中科学始于问题的实例研究的起点一度昰一个非常重要的问题，对它的不同认识也是区分不同科学始于问题的实例哲学观点的一个重要界石自波普尔提出科学始于问题的实例研究不是始于观察而是始于问题后①，科学始于问题的实例哲学中逻辑实证主义关于科学始于问题的实例研究始于观察的观点变得似乎已無人问津而科学始于问题的实例研究始于问题的观点则大行其道。② 然而近年来由于科学始于问题的实例实践哲学的兴起，以及SSK和主義科学始于问题的实例哲学研究的兴起一种新的科学始于问题的实例研究起点观正在悄然形成之中，这就是主张：科学始于问题的实例研究始于机会本文依据劳斯等人的观点，对科学始于问题的实例研究始于机会的科学始于问题的实例起点观做出并初步讨论了这三种起点观的区别和新机会观的合理性及其意义。 本文的逻辑展开如下首先，论证科学始于问题的实例研究始于机会的观点及其立论基础並讨论该观点与其他两种观点的重大区别及其意义。其次给出支持科学始于问题的实例研究始于机会观点的和现实案例。我将给出三个案例以证伪科学始于问题的实例研究始于问题的观点。虽然按照波普尔的说法对科学始于问题的实例研究始于问题这个全称肯定判断，我们只需找到一个反例就能够证伪它但三个不同的案例会增加我们论证的强度。其中第一个案例源于劳斯和平奇等人的研究，是关於历史上科学始于问题的实例家对于太阳中微子进行研究形成机会的案例；第二个案例来自关于复杂性研究领域：圣菲研究所的复杂性研究起源于启发和圣菲研究所急欲寻求到资助的机会造成的；第三个案例，清华大学的博士生关于微小昆虫飞行状态的研究工作表明：这種研究的起点与其当下、仪器设备等研究资源所能提供的研究机会密切相关而且研究机会一而再、再而三地制约和修改着研究目标和问題。最后讨论科学始于问题的实例研究始于机会的观点如何能涵盖和融合其他两种观点的逻辑和实践境况，从而提倡一种更加融贯的、曆史的和多元化的科学始于问题的实例研究起点观 二、科学始于问题的实例研究始于机会和始于问题或始于观察之区别 区别科学始于问題的实例研究始于机会、始于问题和始于观察这三种观点，是重要而且有意义的 科学始于问题的实例始于观察的观点一直被视为支持着科学始于问题的实例积累观，是观察与理论二分之基石③ 自汉森提出观察渗透理论的观点后，由于观察与理论无法截然两分使得科学始于问题的实例研究始于观察相当于科学始于问题的实例研究始于理论，因此科学始于问题的实例始于观察的观点受到很大质疑。 此后波普尔提出科学始于问题的实例研究始于问题的观点，成为支持证伪主义科学始于问题的实例发展观的基点之一但是，虽然后来证伪主义科学始于问题的实例发展观受到质疑科学始于问题的实例始于问题的观点却逃避了检验，学界依然认为科学始于问题的实例研究始於问题事实上，这可能是由于还没有找到更为合适的起点观来取代科学始于问题的实例始于问题观而后者能较好地适合于表征主义科學始于问题的实例观，所以没有受到本来就属于表征主义的科学始于问题的实例哲学的质疑 其实，不仅表征主义的科学始于问题的实例哲学存在问题因而从表征主义的观点根本无法产生对科学始于问题的实例研究始于问题观的反驳，而且从论证的角度看波普尔对于科學始于问题的实例研究始于问题观的论证也并不充分。因为他只是基于一个诘难即把观察作为科学始于问题的实例研究的起点无法回答究竟要观察什么的问题，而提出其科学始于问题的实例研究始于问题观的；然而仅仅根据科学始于问题的实例要研究问题以及问题可能指导观察什么，是推不出问题一定是科学始于问题的实例研究的起点的当然，在理论表征主义观点下只要观察渗透理论的命题成立且具有普适性，观察的基础性地位就不复存在从而也就无需再对科学始于问题的实例研究始于观察做辩护了。 况且从科学始于问题的实唎作为活动的观点看，构成当下科学始于问题的实例研究的直接动因一定是问题吗大量的事实证明不是这样。从科学始于问题的实例作為理论表征的逻辑看我们把科学始于问题的实例理论中蕴涵的不相容性称为问题，把理论预期与实验结果之间的冲突也称为问题然而，这些所谓的问题并不一定会成为在真正科学始于问题的实例活动中实践着的科学始于问题的实例家和工程师的研究起点 首先，从科学始于问题的实例实践哲学的观点看理论不是一张天衣无缝的信念之网：虽然理论之间会产生冲突，但冲突常常被科学始于问题的实例家們视为很正常的事情因为人类活动从来就不是完美无缺的，不同理论也是不同科学始于问题的实例家活动的们所谓不可容忍的事情理論不是我们的统一图景，而是范围广泛的各种表象和操作因此，即便实验与理论有冲突也可能只是与某种理论表象相冲突。科学始于問题的实例家在实践中并没有把这种冲突看成很大的事情历史上科学始于问题的实例家寻找以太的案例表明，虽然科学始于问题的实例镓为电磁波不断寻找自己相信的但在迈克尔逊 莫雷实验给出零的结果后，他们也十分平静地接受了这个结果因此