新上蔡特岗岗教师进面试分数线是多少

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-08-11 08:49 标签： 新蔡特岗
报名时间3月-5月
考试时间日
成绩查询考试结束后
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2014河南选调生招录进入面试分数线
2014河南选调生招录进入面试分数线
09:16:34　作者：
已有1100名学员备战中！
2014河南选调生招录进入面试分数线
2014河南选调生招录进入面试分数线
　　按照《选调通知》要求，省选调生面试定于5月17日(星期六)进行。面试工作由省里统一安排，各省辖市分头组织实施,省直管县(市)省选调生的面试工作由原所属省辖市负责统一组织。各省辖市、省直管县(市)进入面试分数线分别为：
　　郑州市服务基层高校毕业生53.25分，应届本科生60.25分，应届硕士生61.00分。
　　开封市服务基层高校毕业生50.00分，应届本科生57.65分，应届硕士生56.90分。
　　洛阳市服务基层高校毕业生54.50分，应届本科生59.60分，应届硕士生59.15分。
　　平顶山市服务基层高校毕业生51.35分，应届本科生58.85分，应届硕士生57.15分，应届博士生51.40分。
　　安阳市服务基层高校毕业生52.85分，应届本科生60.40分。
　　鹤壁市服务基层高校毕业生50.75分，应届本科生56.50分，应届硕士生57.25分。
　　新乡市服务基层高校毕业生50.90分，应届本科生59.35分，应届硕士生58.40分。
　　焦作市服务基层高校毕业生51.00分，应届硕士生58.35分。
　　濮阳市服务基层高校毕业生51.00分，应届本科生58.00分，应届硕士生57.00分。
　　许昌市服务基层高校毕业生53.50分，应届本科生58.40分，应届硕士生59.10分。
　　漯河市服务基层高校毕业生48.75分，应届本科生57.60分，应届硕士生57.65分。
　　三门峡市服务基层高校毕业生51.15分，应届本科生57.85分，应届硕士生59.15分。
　　南阳市服务基层高校毕业生53.00分，应届本科生57.60分，应届硕士生59.10分。
　　商丘市服务基层高校毕业生50.75分，应届本科生57.10分，应届硕士生57.00分。
　　信阳市服务基层高校毕业生50.50分，应届本科生57.85分，应届硕士生58.40分。
　　周口市服务基层高校毕业生48.75分，应届本科生57.25分，应届硕士生56.50分。
　　驻马店市服务基层高校毕业生48.35分，应届本科生57.35分，应届硕士生57.85分。
　　济源市服务基层高校毕业生53.75分，应届本科生59.15分。
　　巩义市服务基层高校毕业生51.35分，应届本科生57.85分。
　　兰考县服务基层高校毕业生53.00分，应届本科生56.75分。
　　滑县服务基层高校毕业生52.60分，应届本科生57.65分。
　　长垣县服务基层高校毕业生47.65分，应届本科生57.50分，应届硕士生55.25分。
　　邓州市服务基层高校毕业生51.25分，应届本科生56.85分，应届硕士生56.35分。
　　永城市服务基层高校毕业生52.15分，应届本科生55.75分，应届硕士生59.10分。
　　鹿邑县服务基层高校毕业生48.25分，应届本科生58.75分，应届硕士生53.00分。
　　新蔡县服务基层高校毕业生44.90分，应届本科生57.35分。
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官方微信：河南省2015年特岗教师招聘最低分数线
河南驻马店新蔡县2015年特
特岗教师是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区&两基&攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校
　　发展前景
　　教育部办公厅印发《关于做好2011年特岗教师在职攻读教育硕士工作的通知》，决定从2011年起，开展服务期满留任特岗教师在职攻读教育硕士专业学位工作。 据了解，2011年特岗教师在职攻读教育硕士的培养任务由36所高等学校承担，共计招收1000人。
　　《通知》规定，服务期满留任特岗教师在职攻读教育硕士专业学位的报名条件是：（一）具有全日制普通高等学校本科学历；（二）参加中央特岗计划和参照中央特岗计划实施的地方特岗计划，服务期满且继续留在当地学校任教；（三）近3年年度考核合格且至少有一次考核优秀。同等条件下，获得县级及以上荣誉称号者优先录取。
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2015年新蔡县特岗教师笔试最高分是多少
提问者采纳
600职业教育（vocational education）是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。如对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训以及各种职业高中、中专、技校等职业学校教育等都属于职业教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。
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