蒲公英不说一语中的奇迹的意思是什么是什么意思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-03-28 04:21 标签： 蒲公英不说一语课件
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蒲公英不说一语
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蒲公英不说一语
　　那远了又远了的
　　那近了又近了的
　　白色的 一絮又一絮
　　茸茸的 又轻又淘气
　　哦 这是
　　蒲公英的花季
　　满天满地
　　落着她的行迹
　　染了你的睫毛
　　碰了我的鼻翼
　　还紧紧沾着我的裙子
　　不弃也不离
　　这小绒球
　　这白茫茫的奇迹
　　你是盛夏的相思呢
　　还是冷冬的回忆
　　蒲公英不说一语
　　眨眨眼
　　与我亲昵上善若水-丰城杨宏语文工作站
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《蒲公英不说一语》教学设计
上传: 管小琴 &&&&更新时间： 18:51:14
《蒲公英不说一语》教学设计 & 教学内容：《蒲公英不说一语》 教学目标： & &1.学习本课生字，掌握理解词语。 && 2.理解诗歌内容，想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。 && 3.正确、流利、有感情的朗读、背诵诗歌。 教学重点： &&& 在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。 教学准备：制作多媒体课件或图片。 教学方法：朗读感悟 教学过程： 一、情境导入，渲染气氛（播放课件、配乐） & 同学们精神多么饱满啊！很高兴能够与大家一起学习，春天来了，你看到了什么呢？（生：百花盛开、花红柳绿） &&& 出来走走，还不时听到小鸟欢快的歌声，小溪潺潺，真让人愉悦！忍不住想吟诵一首《在天晴了的时候》。不知同学们每天生活在这样的美景中有没有像老师一样的感受呢？ & 让我们一起深吸一口这春天里夹杂着淡淡花香的新鲜空气吧！ 真香！有一种花，它并不起眼，毕竟它没有桃李的娇艳，可它也在静静地传播着春天的气息。这就是蒲公英。说说你们对蒲公英的了解吧。（生说完，师出示介绍蒲公英的幻灯片） 同学们对蒲公英还是比较了解的。今天我们就跟着韦娅老师的诗歌《蒲公英不说一语》走进蒲公英这漫天纷飞的世界。请同学们书空联系和老师一起写课题（板书：蒲公英不说一语）同学们齐读课题 介绍作者：韦娅（课件出示韦娅照片和简介） 二、理解诗歌（播放课件、配乐） （一）初读，整体感知。 && 请同学们认真听老师读课文，边听可以边进行想象，并圈出课文中的生字新词。 你们觉得老师读得怎样？给我评价一下吧！（谢谢你的赞美） 1.自己读，用自己喜欢的方式认认生字，并想一想你读懂了什么。 &&& 你们想跟老师读得一样好吗？ 先别急，学好语文的关键在于读，老师这有个温馨小提示。（幻灯片出示温馨小提示） （1）粗读，读准字音。 （2）细读，读懂诗歌。 （3）品读，悟情明理。 3.指名读，师生交流，感知诗的大概内容。 &&& 看你们都读得那么认真，一定收获多多。（请生读） 是的，他的朗读不仅正确，而且流利，如果能读出诗歌的节奏和轻重缓急就更好了。 注意几点： 一要大胆投入，放得开； 二要把握节奏，读出轻重缓急； 三要进入角色，读出感情； 四要发挥想象力，读出意境。 2.找伙伴们读，要读得正确、流利，读后说说读懂了什么。 （二）精读，细细品味。 && 1.这首诗内容简短（125）而浅显，我们再细细地读读这首小诗，想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面？ && 2.把你所感受到的和周围同学交流交流。 你们看到了怎样的一幅画面？（生答） 老师不得不佩服同学们的想象力真的是太丰富了，描述的画面是如此美妙。 && 3.汇报。 （幻灯片出示第一小节） 请一位同学朗读第一小节，其他同学认真倾听，然后评价一下。 他读得很好，同学们的评价也很精彩。 这一小节写了蒲公英什么特点？ 生：顽皮、淘气。能随风飞舞，很柔软很轻。 现在我要请女同学来读一读，试试看能否读出蒲公英的轻柔、略带淘气的特点来。 女同学的声音就像是蒲公英一样，又轻又柔。 这一小节生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态。（板书：飘洒飞舞）你从哪些词看出它在自由飞舞？（&远了又远了&&近了又近了&&一絮又一絮&&淘气&）（幻灯片出示飞舞的蒲公英，并将那些词变红） 全班同学一起来读一读。 （幻灯片出示第二小节） 请一位同学来读，其它同学思考，这一小节写了什么？&&& 生：写了蒲公英和小女孩嬉戏的情景。 师：这一小节你感受到了什么？（女孩很开心） 这一小节写出了满天满地的&蒲公英&与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。（板书：尽情嬉戏）你从哪些词看出蒲公英和小女孩玩得很开心呢？（&落、染、碰、沾、不弃也不离&）（幻灯片出示嬉戏的蒲公英，并将字变红） 老师这里也有一句描写她们嬉戏的场景，你来帮我评评吧！（幻灯片出示更改动词后的句子）大家读一读，觉得那句好？为什么？（区别沾和粘） 小结：这些词语形象准确，情真意切，充满了童趣。 （幻灯片出示、配乐） 师：请同学们闭上眼睛，边听边想象，在一片绿油油的草地上，我愉快地享受这美好的春光，蒲公英就像一个淘气的孩子，与我一起嬉戏逐闹，微微的暖风吹过，满天满地都是它的身影，时而落在睫毛上，时而飞到鼻尖，时而变成头发上的饰彩，时而粘在衣服上，怎么也不愿离开。（睁开眼睛，你用心看到了什么？） 师：是啊，小女孩与蒲公英嬉戏可开心了，开心的还有谁啊？（蒲公英） 师：对，能给予别人快乐，自己也会快乐的，让我们身临其境好好地享受一下和蒲公英在一起的快乐吧！（读第二小节） & 师：蒲公英不仅仅能带个大家快乐，它还是一个奇迹呢！为什么这么说呢？ 师：对，花罢成絮，因风飞扬，落湿地即生。它是那么的不起眼，却依然不忘带着美好的愿望在空中自由飞翔，她随遇而安，飘到哪便在哪成家，孕育新的花朵，新的生命。我们可以从蒲公英身上学到什么？ 蒲公英值得我们学习，让我们把对蒲公英的敬佩和爱慕融入到朗读中。 （幻灯片出示第三节）（生读第三节） 第四小节是对第三节的回答，蒲公英回答了吗？（幻灯片将眨眼、亲昵变红） 一问一答，再次表达了作者对蒲公英的喜爱，结尾一句&蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵&，既照应了文题，同时眨眼、亲昵的动作也为读者展现了一幅和谐美好的画面。(板书：和谐美好） 假如蒲公英会说话，她会说什么呢？ （三）有感情地朗读，组织交流。 && 1.这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！ &&& （幻灯片回到完整的诗篇）（学生练读） && 2.指名读文，请同学们评价。 &&& （引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌） && 3.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中。 &&& （练背，指名背） 小结：蒲公英没有油菜花的艳丽、没有桂花的芬芳，但她以她的朴实无华，传播着春天的气息，散发着顽强的生命力，在诗人笔下，毫不起眼的蒲公英是美丽的、迷人的，老师真诚的希望同学们做生活中的有心人，只要你热爱生活，热爱大自然，拥有一双发现美的眼睛，你一定会感受到生活中处处都是美！
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