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八年级语文上册 第22课《都市精灵》导学案 苏教版.doc6页
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一、目标导航
1.理解课文生动的描写和精辟的议论相结合的写法;
2.能结合文章内容和自己的积累,强化人类与自然界和谐相处的意识;
3.体味课文富有特色的语言。
重点:理解课文生动的描写和精辟的议论相结合的写法。
难点:体味课文富有特色的语言。
二、预习导学
1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成下列练习。
(1)读准下列加点字的读音。
栖息() 嬉戏(
硕大() 觅食(
) 肆无忌惮(
) 退避三舍(
(2)文学常识积累。
本文选自,作者是 ,当代作家,其父亲是 。
(3)理解下列词语的意思。
2.二读课文,说出下列词语概括的具体内容。
城市的“一种标志和象征”:
旧金山人的“传统节目和一大享受”:
城市的“一个不错的衡量标准”:
一个“漂亮而荒诞的词组”:
昆明人的“一大骄傲”:
3.三读课文,思考下列问题并写出你的疑问。
(1)课文中的“精灵”指什么?文章写了现代文学馆内哪些精灵?(2)文中写到了哪几座城市?这些城市所钟爱的动物各是什么?我的疑问:三、课堂互动探究
(一)交流讨论“预习导学”部分的知识点。
(二)在预习的基础上朗读课文,合作学习,理解下列问题。1.对文学馆中的精灵作者有什么样的感情?2.文中描写几十年前北京城乌鸦“遮天蔽地”一路“叫着闹着”的景象有何用意?3.全文作者提出了怎样的观点?4.作者在文末提出的衡量城市的标准是什么?该如何理解这个标准?
(三)再读课文,深入探究。
1.都市动物对于城市生活有哪些好处?2.都市动物减少乃至灭绝的原因是什么?3.怎样才能使都市拥有可爱的动物?(四)再读课文,在文中找出你最喜欢的对城市小动物的描写精彩的部分,在
小组内有感
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《都市精灵》的教学设计与反思
一、教学目标：
1.知识与技能：学习文章在描写中夹杂议论、抒情的表达方式。
2.过程与方法：自主、合作、探究
3.情感态度与价值观：理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。
二、教学重点、难点：
1、学习文章在描写中夹杂议论、抒情的表达方式。
2、了解人与自然应该和谐相处的理念。
三、教学模式：情景教学模式
四、教学过程：
（一）创设问题情景，导出新课
蓝蓝的天空，绿绿的地，还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。在那高楼林立的现代都市，是否也有这人间天堂？今天我们就随着现代作家舒乙走进《都市精灵》，去感受人和自然的关系。
舒乙，当代作家，著名作家舒庆春即老舍先生的儿子，任中国现代文学馆馆长，课文选自《随笔》。
（二）自学互助
1、理清结构，把握脉络
每组读2节，比赛哪组读得流畅，有感情。&1）课文中“精灵”指什么？文章写了现代文学馆内哪些精灵？作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？
&精灵指可爱的动物。文中写光顾文学馆的“精灵”有成帮成伙的喜鹊，一只小、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体形特别小巧的鸟，还有一对硕大的乌鸦。作者对这些动物都非常喜爱，对他们的存在感到欣喜和自豪。但仔细推敲，感情中又同中有异。对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景“，颇多自豪。对小松鼠，则视为”一宝”，欣喜之余，却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”；对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语，表达了深深的惋惜，明确显示对现代都市的针砭之意。&2）你喜欢文章8-10自然段中写动物的哪些语句，想一想都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在她们总体上的处境是怎样的？&
（1）绿地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种的境界。大海狮……大海鸟……（略）&（2）都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。&（3）由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。（如麻雀、老鸹、、熊、丹顶鹤、海豚、老虎、扬子鳄等）(听鸟叫，随着环境的不断恶化，也许有一天人类只能在通过电脑和mp3享受鸟的鸣叫了)&3）作者写了北京城的现实状况，为什么还要写国内外其他城市的动物，而且着墨较多？
&作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市人与动物友好相处的情景，和北京鸟兽稀少的情景形成了鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作了铺垫。&（1）今昔对比的图景：几十年前的北京城乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“城里城外飞来飞去叫着闹着”的热闹景象和如今“两只老鸹不老呱”的寂寞惨淡的景象进行对比。（2）不同城市的对比：北京城“连乌鸦都久违了”的现状和旧金山“简直是个海兽海鸟城”的景象进行对比。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。&&4）全文提出了怎样的观点？你认为怎样才能使都市拥有更多的“鸟”、“鱼”、“兽”？
&提出了看一个城市有没有鸟鱼兽，可以衡量人类意识的自觉程度，可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。&（2）要让城市拥有更多可爱的动物，就不能滥砍滥伐树木，破坏动物们生存环境。一些对空气和水质污染严重的工厂必须进行整改，使城市空气中的灰尘指标正常，创造最佳人居和兽居环境。不要随意丢弃垃圾，让动物们误食。人类要与动物友好相处，和谐共存。在动物集中的地方设立野生动物保护区，给动物创造良好的生活和繁殖环境。加强《环境保护法》的宣传和执法力度，增强人们的环保意识，对违法者教育与惩戒并用等等。
2、品读语言，突出重点
作者在写到一些动物和它们所生活的环境时，心情经历了哪些变化呢？
（一）请找出文中直接抒发作者感情或通过自我描写流露感情的句子。
1．“我常常带领……这是我们的一景”――流露出自豪、喜爱之情。
2．“我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又常常说‘现代文学馆……小松鼠’。”――流露出欣喜之情，同时抒发了为北京环境恶劣的悲伤之情。
3．“一听见它歌唱，……难逢的幸事。”――流露出惊喜之情，同时又有一丝悲伤。
4．“我常为……感到难过”――抒发了发自内心的难过之感。
5．“如今……实在是非常可惜。”――抒发了深深的惋惜之情。
6．“我羡慕春城昆明。”――抒发了强烈的羡慕之情。
7．“我佩服上海人”――抒发了强烈的佩服之情。
1．“一来就是一大群，跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃”――流露出喜爱之情。
2．“呆呆地蹲，居高临下地瞧，像两个孤独而寂寞的旁观者。”“大呆鸟、大白天蹲、无所事事、不敢肆无忌惮地叫、老乌鸦不老呱”――流露出对现代都市的不满。
3．“成群、遮天、乌压压一大片、叫着闹着、伴奏”――流露出依恋之情。
4．“绿地上漫步着白白胖胖的大鸽子。”――流露出强烈的佩服之情。
5．“旁若无人地打斗、游戏、抢地盘”、“腾空、滑翔、一抿、射入、钻出”。――流露出强烈的惊异、向往之情。
二、作者对动物和城市之间的关系，不仅倾注了自己的情感，而且还有理性的思考与判断。
设问：只羡慕、佩服别的城市是解决不了问题的，对这一问题只停留在感情上也是解决不了问题的，对次问题，作者又进行了理性的思考，提出了自己对这一问题的观点。请找出文中表明作者对动物与城市之间的关系所持观点的句子。
――A每座城市都应该有……是它的一种标志和象征。
――B城市无鸟、无鱼、无兽未必是好事。
――C城市里没有鸟、鱼、兽……优劣程度。
――D“孤城寡人”并不正常……更具有现代意识。
观点的表明必须鲜明，请问同学们以上四句话，哪句话更适合表明一个人对事物所持的观点？
――A：B：否定句C：可看作对A的分析D太含蓄、隐晦
3、变式训练，互评自纠
补充习题《》&&&4、应用转化，拓展延伸
设计一条有关环保的标语（语言要精练）
愿和平鸽永远翱翔在蓝天白云之间，愿所有的城市小精灵都找到自己美丽的家园，更愿我们每一个人能从我做起，从今天做起，爱护我们人类所有的朋友，协手共建我们的人间天堂！
三.作业布置
请你根据你掌握的环保知识，向全校同学发出一份保护生态环境的倡议书。
四、板书设计
精灵――活泼可爱的小动物&&&&　(喜爱、羡慕、珍贵)
都市――与狼抉舞、人兽共存&&& (希望、努力、和谐)
五、教学反思：
小组讨论交流时应给予学生更多的时间，让他们有思维的碰撞，从而共同解决问题，如让学生给出保护动物的好的建议时就可让学生互相讨论，而不是埋头冥思苦想。坚持一课一得，每一节课只能有一个重点。必须让学生充分理清课文内容即写了什么以后再去探究课文的重难点。本篇课文可以对比方法为重点来教学，描写、抒情、议论相结合的表达方式一带而过即可。
科目：语文课题：都市精灵
执教老师：南通市观河中学黄春梅
上课地点：八（）班指导老师：陈艳
《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比，又与其它拥有自己标志性动物的都市进行横向对比，以此抒发作者的情感，发表作者的观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。
人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，对作者所提出的观点，能够理解和接受。本文的内容也比较容易理解，语言也很富于表现力，学生比较容易把握。教者想在熟读课文内容的基础上，再让学生自主讨论后，把握作者的观点和感情。最后联系实际，进行拓展延伸。从而提高学生的学习兴趣。
《都市精灵》教案设计
&&&&1、能理解并说出文章以“都市精灵”为题的含义。&
2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。&
3、能就文章中的抒情议论句发表自己的看法。
4、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。&
教学重点、难点
&1、重点：正确理解人与自然的关系。&
2、难点：叙述议论中作者观点表达和思想感情的流露。&
教学过程：
一、导入新课，简介作者&&
1、同学们看了刚才的画面，有没有觉得这样的面不够和谐，好像还缺少点什么？（动物）
人与动物和谐相处的情景令人神往。人和动物成了朋友，我们的生活就会变得更加和谐、更加美好。今天就让我们一起走进舒乙先生的随笔散文《都市精灵》，共同探讨人和动物和谐相处的问题。
2、作者简介
舒乙，北京人，满族，我国著名文学家老舍之子。中国现代文学馆馆长。1978年开始发表作品。1986年加入中国作家协会。
　　著有散文集《老舍散记》、《父亲最后的两天》、《老舍的爱好和关坎》、《我的》、《我爱北京》、《梦和泪》、《小绿棍》、《现代文坛瑰宝》、《我的思念》，长篇传记文学《老舍》等。
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