季羡林老先生在课文《怀念母亲》中抒发了和《月是故乡课文月》作者同样的情感,这种情感是什么?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-18 12:22 标签： 季羡林的课文
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历史上的今天
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blogAbstract:'《怀念母亲》这篇课文，让我感触颇深，这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖国母亲崇高的敬意和不变的爱意。课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，字里行间充分流露了作者的真情实感，让人思潮澎湃，情绪跌宕起伏。&&& 课前，我安排学生先搜集季羡林先生在德国留学期间的有关资料，对季羡林先生有所了解。导入新课时，我让以“国宝”一词引入，结合资料，让学生了解季羡林先生在学术上的伟大贡献，从而引出季老那一段长达十年的留学生涯。以及季羡林老先生去世的时间（7月11日9时，享年98岁）和悼念仪式的隆重进行体验。',
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人教新课标六上：《怀念母亲》教学设计（1）
《人教新课标六上：“怀念母亲”教学设计（1）》摘要：了。然而，就是这样一位高寿的老人，他对于自己的母亲却有着极为深切与细腻的感情。今天，我们就来学习他的抒情散文&&《怀念母亲》 板书课题：怀念母亲 二、有感情地朗读课文的开头与结尾，看看这两个自...： ◇ 人教：《怀念母亲》教学设　 ◇ 秋天的怀念　 ◇ 人教：《桂花雨》教学设计　 ◇ 人教大纲：《秋天的怀念》　
　　【基础知识积累】会写8个生字，学写&真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑&等词语。
　　【方法与能力】有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　【情感与思想】揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
　　【重、难点突破】教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。
　　第一课时
　　一、导入新课
　　在7月11日，我国的国学泰斗季羡林老先生与世长辞了。然而，就是这样一位高寿的老人，他对于自己的母亲却有着极为深切与细腻的感情。今天，我们就来学习他的抒情散文&&《怀念母亲》
　　板书课题：怀念母亲
　　二、有感情地朗读课文的开头与结尾，看看这两个自然段在写法上有什么特点，并体会表达了作者对母亲怎样的感情？
　　教学提示：目的在于引导学生体会抒情情散文一个特有的写作特点：开头点题，提示文章的中心；结尾总结全文，再次提示文中的中心；首尾呼应，更是增强作者情感的表达。
　　为学习课文打下情感的基调，让学生在阅读课文的过程中体会作者的情感，并试着以作者的角度，用作者的感情朗读课文，体会蕴含于文字中的深深的母子之情&&对母亲和祖国的怀念，&同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕&。
　　三、找出描写&生母&的部分，试着以作者的身份与感情去自由地朗读并说一说自己的体会，抓住关键的词语与句子理解作者的情感。
　　1、思考：这一段表达了自己对母亲怎样的怀念之情？你是从哪些地方体会到的，与大家一起交流。如果有不理解的地方，也可以提出来与大家一起交流。
　　教学提示：要求学生一定带着感情朗读自己感受深刻的地方，说出自己的理解。随着理解的加深而进行反复地个性朗读。
　　弃养：婉辞，指父母死亡。
　　寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
　　终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。也说&抱恨终天&。
　　2、请以作者的角度，用作者的感情来给大家朗读一下课文呢？看谁读得好。
　　教学提示：锻炼学生有感情地朗读课文，在朗读中体会情感，又用情感（心）去朗读课文，从而加深学生对课文的理解。引导学生通过朗读，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。
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