吴英看守所检举官员担忧举报材料泄漏曾自杀
来源：外网综合 　发布日期：日　
7月19日，吴英通过其代理律师，将20多页、数万字内容的《上诉材料》、《控告材料》、《检举材料》带出看守所，提交浙江省高级人民法院。自吴英被判死刑以来，第三次向省高院提交上诉材料。这一天，距离吴英一审被判死刑整整7个月。
根据时代周报记者掌握的情况，一审宣判死刑后，吴英已经在金华市看守所，检举了当地十几名官员和银行负责人的受贿行为，其中以本色集团所在地东阳市的官员为主，其中至少涉及副市长级别的官员。
经本报记者核实，浦发银行丽水支行公营三部经理梁骅，近日已经被相关部门带走调查。吴英被抓前，梁曾在农行浙江丽水灯塔支行担任行长，本色集团则在丽水有投资项目。
早在被抓之初，吴英就曾举报湖北省荆门市原人大副主任李天贵和中国农业银行荆门分行副行长周某的受贿行为(两人分别收受银行卡18万元和12万元)，导致两人落马。
据吴英的父亲吴永正介绍，在媒体广泛报道后，今年，中央某高层官员曾对吴英案作出批示。但一审宣判7个多月过去，二审开庭的时间，似乎仍遥遥无期。
今年6月29日，吴英因担心检举官员信息外泄，一度在看守所喝下胶水自杀，所幸抢救及时，没有发生生命危险。
“举报材料泄露”愤而自杀
根据吴英在《控告材料》中的描述，6月29日，周二，早上6点不到，相关单位到金华市看守所提审吴英，这让吴英十分开心，“因为可以出去呼吸一下新鲜空气”。
中午回到监室，吴英心情很高兴，“因为自己的检举事项相关单位来核实了，而且是通过看守所正常渠道递交检举材料的”。为此，吴英还“特别多吃了几口饭”。
但是随后发生的事情，让吴英怒不可遏：她发现在离开监室接受提审的过程中，自己的两个笔记本，被看守所的管教翻过了。而这，已经不是第一次。
吴英心里十分紧张，“我怕万一泄密，会对自己的家人不利”。紧张加上气愤，性格刚烈的吴英“觉得活下去也没什么意思了，拿起一瓶平时所里让我们粘口罩用的胶水，一口气喝下一大瓶……”
随后，吴英被送到金华市区某医院洗胃，顺利脱离生命危险，亦未留下明显的后遗症。
两三天后，吴英的身体逐渐好转。但吴英认为，看守所管教“私翻材料”的行为，伤害了她的自尊。
在写于5月11日的一份材料中，吴英写道：“我交上去的上诉材料不知所领导看得怎样了，我很着急，因为牵扯到很多政府官员，怕所里领导也受外界压力，不把我的上诉材料和控告信还给我或不交到上面。”
5月19日，浙江省高院的二审主审法官，到看守所提审吴英。在吴英的要求下，主审法官终于从看守所拿到了吴英之前递交的上诉材料和控告信。在这天写的材料中，吴英质疑：“看守所为什么要这样做？控告信和控告材料递交可以拖延吗？”在这句话的后面，吴英一连写了5个大大的感叹号。
等待二审的日子
吴英所在的监室，共有22名女犯，研读了许多法律条文的吴英，显然是最较真的一个。只要一发现看守所有不规范的行为，比如劳动量过大、管教人员态度不好等，她都会提出来。
吴英也因此被管教人员认为“不识好歹”、“太过分”。但吴英不为所动，只要认为是自己应该享有的权利，她就努力去争取，即使跟管教和所领导顶撞并接受处罚，也在所不惜。
虽然已经在看守所羁押近3年半时间，但吴英依然保持倔强的性格。
“有人说，吴英你在看守所羁押，这样对看守所，岂不是自找死路，人在屋檐下，不得不低头。”但吴英不接受这样的劝告，她固执地认为：“一个人死都不怕了，还有什么好怕的。”
对三年多来看守所条件的改善，吴英也会如实地反映出来。尤其是今年5月20日，中共中央政治局常委、中央政法委书记周永康有关司法体制改革的重要讲话在央视《新闻联播》节目播放后，吴英感到看守所的一些做法，确实人性化了许多。不过，这跟她理想中的状况，尚有一些差距。
吴英案的二审日期也一再延期，以致没人可以确定究竟是何时。
7月15日上午，金华市中级人民法院院长徐建新做客浙江在线，在回答网友有关吴英案的进展情况时，徐建新说：“鉴于吴英集资诈骗数额特别巨大，给国家和人民利益造成了特别重大损失，犯罪情节特别严重，给予严惩。”“目前该案正在(浙江)省高院二审过程中，请大家相信法院一定会有公正客观的判决。”
但6月12日，在凤凰网有关“你觉得吴英是否判死刑”的网络调查中，88%的网友选择了“不应该”判死刑。
值得注意的是，今年以来，在浙江，多起“集资诈骗案”的主犯，都被判了死缓，而不是死刑。
6月13日下午，绍兴市中级人民法院宣判，“向社会上不特定人员骗取资金人民币27610万元”的诸暨妇女赵婷芝，以集资诈骗罪被判死缓。
此后，浙江红鼎创投创始人刘晓人因集资诈骗1.41亿余元，被湖州中级人民法院一审判决死缓。
在吴英一审被判死刑后，浙江已有两例“集资诈骗”改判死缓的案例。2009年，在温州市中院，乐清农妇高秋荷和郑存芬，分别以集资诈骗罪被一审判处死刑。但其后在浙江省高院的二审中，两人都被改判死缓。至于为何改判，浙江省高院主审法官不愿向时代周报记者提及。
上述系列死缓判例，似乎都对吴英的二审宣判，构成利好。不过，吴英的二审结果究竟是死是生，显然远不到提前下结论的时候。倒是一些值得玩味的细节，间或通过一些媒体传递出来。
今年6月11日，浙江省高级人民法院发布《关于为中小企业创业创新发展提供司法保障的指导意见》。浙江省委书记赵洪祝、省长吕祖善分别作出批示。
《意见》明确：未经社会公开宣传，在单位职工或亲友内部针对特定对象筹集资金的，一般不作为非法集资；资金主要用于生产经营及相关活动，行为人有还款意愿，能够及时清退集资款项，情节轻微，社会危害不大的，可以免予刑事处罚或者不作犯罪处理。
但次日，在杭州媒体《都市快报》的报道中，浙江省高院相关人士在对这一条款进行的“解读”中，专门指出“那些明显的侵犯公民合法权益的犯罪行为是例外，比如吴英的案子等”。
这个“比如”，对吴英及其家人来说，无疑不是什么好消息。
7月19日，就在吴英面见律师的当天，吴英的父亲吴永正，让律师带话给吴英。一向对女儿少言寡语的吴永正说：“爸要求你，在这次庭审中，你必须勇敢地、不要有所顾虑地、亲自将整个事件的真相说出来，公之于众，大白于天下！”
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东方教师举报校长遭教育局副局长泄漏举报信
作者：论坛
东方教师举报校长 遭教育局副局长泄漏举报信http://news.hainan.net/时间：09-8-18 8:24:00来源：南海网-南国都市报　　 　 　　东方市第四小学　　获了很多奖，却被评为不称职，苏启华很郁闷。　　今年6月底，东方市第四小学召开了全体教职工大会。对该校其他教职工来说，这本是很平常的会议，但对该校教师苏启华来说，却可能是一生中难以忘却的会议。在那个会议上，东方市第四小学校长符良忠当众宣读了苏启华向当地教育部门举报自己在职称评选中遭遇不公平待遇的材料。　　自己的举报信在全体教职工大会上被宣读，当时坐在台下的苏启华心情复杂。“我很愤懑，又有些无地自容，感觉在场的人的眼睛直刷刷地朝我戳过来，大家好像都在嘀咕着，我成了一名小丑，一个小人!”苏启华说。　　一夜之间岗位职务分18分变成了8分　　8月16日下午，苏启华向南国都市报记者讲述了此事的来龙去脉。　　今年6月中旬，东方市小学高级教师职称评审工作开始进行，东方市第四小学获得3个名额。作为该校唯一的省级音乐学科带头人的苏启华，也向学校递交了参评材料，这是他第二次参加小学高级职称评定了。在他提交参评材料时，校长符良忠说：“你不用交了，交了也不给你评。”　　这是为什么?苏启华盼望引导给他一个合理的说明。校长给出的说明是，“除非我不当四小的校长，否则你别想评到高级职称。”不甘心的苏启华，还是将材料交了上去。　　后经学校评审小组评定公示，苏启华的岗位职务分是18分。可他所获的优秀个人奖，均不给分。他去找评审小组问，但无人理他。于是，他向市教育局引导反映。教育局引导说，优秀个人奖不给分不对。于是，学校才按他所获的奖项盘算相加，给他补了28分，这样他的总分也达到了第二。而今年该校的高级职称名额为3个，按理说，评上高级职称应当没什么问题了。　　可是情况突然发生变化，学校的评审小组重新打分，将苏启华的岗位分从18分改为8分。这样，苏启华的总分一下子从总分第二降到倒数第二。与今年的高级职称擦肩而过。　　一头雾水省级学科带头人成了不称职教师　　这样的成果让苏启华无法接受。因为，按评审文件规定，岗位分分为三个档次，一档为20到22分，二档为16到19分，三档为8到15分。从18分降到8分，意味着苏启华从一个表现良好的老师变成不称职的老师!而其他参评的老师岗位分基本都是20分左右。　　苏启华说，他1996年参加工作，曾任少先队总辅导员三年，前两年成为省级音乐学科带头人。曾获海南省音乐教师全能比赛二等奖、海南省音乐调教三等奖、海南省教职工歌手赛三等奖、全国优秀书法领导教师、东方市中小学文艺汇演优秀领导奖、省级说课A级，市级英语调教三等奖等数十项国家级、省级及市级声誉。书法作品、诗歌创作曾多次荣获全国奖项。在新课程远程研修中，取得了国家级合格证书。但在职称评审中竟被评为这样的分数，这样的成果他接受不了。　　于是，以为自己是被校引导打压，遭遇不公平待遇的苏启华向当地教育局举报。举报后，他的优秀个人分争夺到了，但岗位分却降了下来。　　而让他更没有想到的是，他举报后没多久，校长符良忠竟当着全体教职工的面，将他的举报信内容宣读出来，让他饱受同事的冷眼，这更激起他的不满，转而向市纪委、市引导等举报　一家之言校长称当年有意栽培现在怒其不争　　经过多方接洽，今天下午，南国都市报记者接洽到了东方四小的校长符良忠，当面采访了他。他说，说实在话，苏启华老师是有一定的才干，也比较年青，因此从几年前开始，他就有意栽培苏老师。苏启华能当上省级音乐学科带头人，也是学校出钱送他去学习才得到的。　　可是苏老师却恃才傲物，自以为自己很了不起，人变得越来越散漫，上课迟到，有时在课堂上睡觉，经常不批改学生作业。上课不写板书，常谈一些与课本内容无关的话题，造成其所教的班在全校考试考试时常名列倒数几名，学生家长及其他老师看法很大。他因此多次找其谈话，但其不听，依然我行我素，这让他很失望，怒其不争气。今年5月，在评审高级职称之前，他就明确告诉苏老师，以他这样的表现，今年评职称确定不能赞成。　　记者问，为什么开始给苏老师打18分，后来又变为8分呢?为什么其优秀个人奖项分没有加上?　　符校长说，在苏老师交参评材料后，学校的评审小组在岗位分上只给打了8分，这是不称职的分数。当时他考虑到如果这样公示出去，会伤苏老师的自尊心，他便找苏老师谈心，明确说今年他参评确定不会通过，不如让机遇给其他老师，以后好好表现，明年争夺评上。苏老师赞成了。于是，他便交待办公室的汤主任，在公示之前将苏老师的岗位分改为18分。至于开始没有加上优秀个人奖项分，是因为对评审文件精力理解不同。苏老师的多数声誉是其个人参赛所得，不是由学校选派参赛所得，因此大家以为不能给分，但后来教育局的引导说，个人参赛所得的声誉也要算，所以才加上去。　　对于为什么要在全体教职工大会上读苏老师的举报信内容，符校长的说明是，苏老师举报他在老师评选职称时弄虚作假，暗箱操作，他以为有必要让全体教职工知道，一起来说说理。于是在接到王副局长批转过来的举报信后，他立即召开全体教职工大会，当着120多名教职工的面，将苏老师举报的内容说出来，欢迎大家举报。如果在这次职称评选上他个人有任何违规行动，甘受处分，并重新评定。　　但苏老师表示，符校长从没有跟他说过8分改为18分的事，如果他真赞成了，就不会去举报了。　　一锤定音纪委部门：当众公开举报信违规　　苏老师的举报信是交给当地教育局的，教育局为什么要将举报信转给被举报人即东方四小校长符良忠呢?今天上午，南国都市报记者来到东方市教育局采访。该局钟局长说，他收到苏老师的反映材料后，转批给纪检部门进行了解。记者接洽了教育局纪委书记陶进严。陶进严说，苏老师的第一次举报材料他没有看到，是王副局长接的，之后王副局长转批给东方四小，让他们核实，自查自纠。想不到校长会在大会上把举报信公开出来，这种做法是不对的。　　陶书记说，后来苏老师又向市纪委和分管教育的李副市长举报。市纪委已介入调查，因此局里便终止调查，由市纪委负责。　　东方市纪委派驻教育组符组长对记者说，在接到市引导批转过来的苏启华老师的举报信后，他们便找两位参与职称评审工作的老师了解了情况。这段时间他们将工作重点放在下乡核实贫困大学生的资助资历事情上，过几天将对此事展开全面调查。　　符组长说，他也听说校长在全校教职工大会上公开读苏启华举报信内容的事。教育局不该将举报信转给被举报人，被举报人更不应当在公开场所公开举报内容，上述的做法是违规的。如果以后举报人受到打击报复，那将追究相关人员的法律责任。“也许我是个‘不识时务’的人，我只是向上级部门反映一下自己的看法，反映的材料竟转到了被举报人手里，并且在全体教职工大会上宣读!这就是举报的成果?我不知道，在向你们媒体投诉后，自己又会得到怎么样的‘待遇’，但无论怎么样的‘待遇’，我都有了心理筹备，因为我信任我并没有做错什么!”苏启华说。　　那么，此事会有怎么样的成果，南国都市报将继续予以关注。记者林书喜实习生林春挺。东方教师举报校长 遭教育局副局长泄漏举报信[关键词]：举报,局长,教育局,校长,教师,东方,泄漏
给教师的18条建议
作者：岑新深
给教师的18条建议第一条:每年资助一名贫困学生 在你的学生中一定会有一些贫困者,你每年可从中选择一名资助者,用不着全额资助,你大可不用太多的消费,只需提供学生的学习用品,哪怕只是一些草稿纸也行,请你不要将你的行动理解为仅仅只是一种资助,实际上,这种行动能让你更多地关注你的学生,增强师生之间的交融性,在这种“资助”过程中,你会发现,你的收益将远远大于你的支出。第二条:永远不要低估你眼中的“差”生 世上本没有差生,只是由于评价差异,导致了我们眼中差生的发生.但不论什么时候都不要低估了眼前的“差”生。即使眼前的“差”生使你的课无法讲下去,也不要用语言去讥讽他们,小视他们,这样会更加诱发他们的叛逆精力。而且,“差”生的未来,也许是你永远也赶不上的。第三条：别与他人攀比 不论你是与中学同窗还是与大学同窗相比，可以确定地说，你是比上不足，比下有余的。但你却很容易只将目光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同窗，而这种比较既让你感到浮躁，同时也有失你的信念，让你的心情灰溜溜的。其实，你虽然不是最成功的，但你确定不是失败者，用不着灰心丧气。第四条：别让自己成为新文盲 你以知识为载体，让一块黑板、一支粉笔成为你驰骋空间的缰索，但这世界变化得比我们想象的要快得多，因为你昨天也许才将WINDOWS98操作熟练，可恼他人今天使用的却是WINDOWSXP。经过一段安稳平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还会有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时期，我们应是一个学习“狂”。你在从事教育及教学研究吗？你是一位老师吗？你在教授新课程吗？请到我们的网站来！第五条：将教师视为你的终身职业 也许你没有走上教师岗位的时候，就已经想到了要跳槽，你也许会做各种努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在30岁以前还未跳出教师队伍的话，那么你就必须将这一职业视为终身职业。又由于你跳出的可能性并不太大，因此，即便是30岁以前，你在尝试着跳槽的同时，你也不要放弃手上的工作。第六条：坚持阅读 经常阅读报刊、阅读书籍、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落伍于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐等消息中找到与学生交换的话题，从而增加彼此的交融。阅读经典，会在无形中不断晋升你的品位，强化你的人格魅力，从而在教学中影响你的学生。第七条:在床头筹备好本子和笔 做一个善于思考的老师,而思维的火花往往会在你上床后的那一瞬间,或者是在你醒来的那一时刻,有时甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮,在你的床头放一记事本和一支笔,敏捷地记录你思维的火花,有助于你自身的提高,最终晋升你自己。第八条:要学一点风趣你在从事教育及教学研究吗？你是一位老师吗？你在教授新课程吗？请到我们的网站来！ 风趣是生活的润滑剂。谁都不盼望自己面前站着一个整天板着面貌的人,学生更是如此。控制一点风趣的艺术,既放松学生的心情,同时也让学生走近了你。但风趣应止于讥讽,因为讥讽会损害一部分学生,同时风趣也应止于无聊的调笑,因为这样会导致学生“乐”而不学。第九条:学会原谅自己和别人 学生用他的无知与偏执让你朝气,家长因对自己孩子的偏爱与袒护让你动气,引导因对你的曲解让你怄气,而自己有时也对自己无端地不满意,低着脑袋生自己的闷气,这些汇集到你身上是恶气攻心。气生了不少,但问题没有得到一点解决。所以,你得学会原谅,学会宽容,原谅与宽容让你朝气的人与事。第十条:让学生摸得着你的关怀 你不一定爱你的学生,但你一旦从事了这一职业,就应承担你相应的责任,你得关注学生的学习与成长。而且,你不要将关注仅仅停留在意识里,而应让学生摸得着,感认为到。你拾起学生掉在地上的橡皮,耐烦答复学生的提问,常与学生个别谈心,甚至只是走道里的一声问候,这些都是能让学生摸得着的关怀。第十一条:不要吝啬赞美的语言 就是成年人,也盼望得到别人的赞美,何况尚未成年的学生呢?所以,看待在成长过程中的学生,你不要永不满足,你要学会发现学生的特长与其成功之处,并给予充分的确定,同时,当学生精确地答复了你的问题,或者提出了一个好的创意,甚至是一个小小的善举,你都要用愉悦人心的语气给予他真挚的赞美。你赞美学生的成功,学生会还给你一年的惊喜。第十二条:将惩罚进行到底 对学生进行赏识是教育的组成部分,但并不是教育的一切。没有惩罚的教育是不完全的教育,不要信任爱与赏识能解决一切问题的教育观点,而应当坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。对于顽皮的学生,不要轻易地放弃,对其违规的行动,不要听之任之,应当给予合理的教育,这时批评与惩罚是不可缺少的教育手腕。但一定不要将惩罚上升为体罚。第十三条:学会控制自己的情绪 当你筹备批评你的学生时,你要学会控制你的情绪,千万不要让你的情绪左右了你的言行。事实上,只有你完全控制了自己的情绪,你才干在面对让你厌恶的学生时,仍面带微笑。而当你对学生暴跳如雷时,并不能表明你真的控制不了自己,事实上此刻的你也许心静如水。这不是虚伪,而是一种心理战,好的老师确定会如此与学生斗智斗勇。第十四条:不要高估了自己的作用 在任何时候,你都不要夸张你在教育学生过程中的作用。优秀的学生并不完全是靠教师教出来的,在很大程度上,学生的成功取决于他先天的素质,就像牛顿绝不是他的老师教出来的一样。第十五条:每天一片“金嗓子” 警察腰间总别着一支枪,医生脖子上总挂着听诊器,老师的口袋中应时刻装着“金嗓子”喉片。另外,你每天最好喝六杯水,用30分钟时间在球场上跳动一下,在幽静的小道中走动一下,舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精力,放松放松自己的躯体,其作用不必多言。第十六条:承认衰老 人总是要老的,但对老师而言,衰老对教师教学状况的影响太过明显了。当老师是不同于当医生的,医生越老越“吃香”。而教师,哪怕是曾经非常优秀的教师,等到他邻近退休时,他的教学几乎不可能受到学生的欢迎。面对病人,医生有足够的时间来诊断、剖析,丰盛的经验能辅助他对病人的病情做出精确的断定,而面对学生,老师的讲解应当是行云流水,答复学生的问题应是对答如流,而衰老显然会让你力不心。尽管你会想方设法延缓你的衰老,但你必须明确,老师在某种意义上也是吃青春饭的。所以,你年青时无论如何都得尊敬老教师。第十七条:不要奢求额外的回报 教师作为你的职业,薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了许多,但这也只体现了你是一位将责任放大的老师,你并不能因为放大了责任而去追求更多的回报。就像农民不应奢望穿上自己种植的棉花织成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样,老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报,哪怕只是一张小小的贺卡。第十八条:做老师的心情常常是压抑的,但你应当努力营造快乐的环境,让学生快乐你也得找到让自己快乐的窗口,让你每天都快乐,因为快乐的核心就是你自己。只有自己真正快乐了,你才不会在这世界留下太多的遗憾,只有你真正快乐了,你才无愧于你的职业。
给教师的18条建议[关键词]：建议,教师
优秀教师最明显的11个特点
作者：何翠花
优秀教师最明显的11个特点 好教师是相似的，不好的教师各有各的不同。优秀教师究竟有哪些相同之处？入选美国教师名人堂，被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰?保罗?哈斯克维茨撰文剖析了优秀教师最明显的11个特点：?永不自满 高素质教师的第一个特点是，他本身是一个优秀的学习者。他们总是渴望学习新东西，扩大自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。他们是终身学习者，因而他们也培育终身学习者。因此，好教师的第一个特点就是永不满足于现状。换句话说，最好的教师永远是学生。?高期待，严要求 高期待、严要求是优秀教师的第二个特点。有人以为，期望越大，失望也就越大。有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状况和最佳造诣，并让他们体验造诣感。他们会变得更加自信，更加自立，不自满自负，为进入成人世界作好更充分的筹备，应对不可避免的竞争。当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。?培育学生的独立精力 优秀教师善于对学生的提高以及涌现的问题进行监控，在必要的时候采用改正和补救办法。他们不是教室的中心，而是激励学生自己追求辅助和答案。他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培育学生的独立精力，这会让他们终身受益。 换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培育成独立的学习者。你在从事教育及教学研究吗？你是一位老师吗？你在教授新课程吗？请到我们的网站来！?知识广博且了解学生 第四，优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处置，如重组、简化、个性化等。由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付出豪情。他们还要能够理解那些不喜欢本学科的学生，有针对性地变换涌现知识的方式，以克服他们的兴趣缺少。学生会评价说：“这个老师总有新点子。”?有洞察力 优秀教师的第六个特点是对学生的作业进行快速、精确的评估。他们能及时评判学生的试卷和其他功课。他们不一定把学生的作业本填满红色的批改记号，或用“金星”来激励学生，但一定让学生知道哪些是精确的，哪些还需要提高。如果没有教师不间断的评估，学生的学习就缺少必要的领导，便不会取得较大的提高。一名对学生有很大辅助的教师不会限制他们的新鲜想法，但会要求学生必须对之进行证明。在任何时候，最好的教师看重学生的推理过程，而非最终答案。换句话说，教师评学生，也是在评自己。通过评估，知道学生和自己在哪些地方还需要改进。?有风趣感 第五，一流的教师有很强的风趣感。他们和学生开玩笑，也接受玩笑。他们虽然不是喜剧演员，但却很愉悦人。他们给学生讲故事，指出一些蠢事，在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，且不担忧自己成为大家的笑柄。换句话说，优秀教师为了抓住学生的注意力而无所顾忌。你在从事教育及教学研究吗？你是一位老师吗？你在教授新课程吗？请到我们的网站来！?有灵活性 第七，优秀的教师在全部社区追求资源。他们心中的教育超出了教室四壁。他们是民权组织的积极分子，活泼在各个组织，并利用自己的社会关系增进学生的学习。例如，他们为学生请来嘉宾演讲者，向社区捐献，组织学生展示他们的作品，供大众欣赏和批评。他们将技术作为一个延伸手腕，寻找各种新的资源把课上得更加精彩。报纸和时事消息是他们开阔学生视野的工具，小小教室与世界相联，任何时候都不放过教育的契机。只要学生表现出对某事物的兴趣，便利用这个机会来激励他们的学习。正因为如此，在谈怎样上好一堂课时，他们从来都不会提到教学打算，因为优秀的教师不靠教学打算来上课，他们在课堂上随时捕捉更有激励性的导引线索。如果以为孩子们都是空罐头盒，个个一样，只管把知识倒进去，然后封上口，那就是对教育和教育工作者的极大曲解。?办法多样 第八，一流的教师为学生提供丰盛多样的教学方法。他们能把不同窗科的课整合起来上，引导学生写研讨论文，创作诗歌或美术作品，甚至把体育作为课堂教学的一部分。例如，学生要学习历史上的探险家，教师会引导学生研讨他们每小时走多少英里，画出一张他们所需的卡路里图表，绘制传说中他们探险的路线图，根据他们的所见所闻写出探险日记，绘制他们在途中所见的动植物的图片，并发表演讲，说出他们对这次探险的感受。换句话说，教学行家通过各式各样的道路为学生追求精彩发明条件。?精益求精 第九，一位优秀的教师总是精益求精，不会搪塞了事。他们总是争夺最好的效果，从不接受借口。因为这个特色，他们不是最宽容的教师。要使下一代有教养，便要求教师有此特点。教育本质上是对心智的训练。一个懂规则的学生，知道什么是该做的，什么是精确的。最好的教师，即是持有培育学生良好习惯的适当标准的教师。换句话说，优秀的教师知道孩子现在需要什么，以及将来需要什么。?不循规蹈矩 第十，一名优秀的教师会让学生永不“安心”，这也许是最有趣的一个特色。他不会让学生感到腻烦，而是让学生感到被挑战。 如果教师有很高超的教学技巧，学生放学回家后就会讲他们在课堂上做了什么。他们的内心被教师搅动着、煽动着，且知道自己要为这些意想不到的挑战作好筹备。优秀的教师会穿套装上课，给学生观看录像，带他们到图书馆，要求他们完成研讨项目，相互布置、批改作业，发明在课间玩的游戏。他们不会让学生度过相同的两天。?沟通能力高超 值得注意的是，没有一篇研讨论文或评论说，优秀教师的特点是英俊的板书、干净的教室、宽松的评分、整洁的书写或很好的着装。优秀教师的所有特点都与激励学生学习有关，而其中最重要的特点，是高超的沟通能力。
优秀教师最明显的11个特点[关键词]：特点,明显,教师,优秀