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中班绘本阅读教案与教学反思
作者：花惠娟 来源：教研室 发布日期： 浏览数： 字号:〖
中班绘本阅读：《我的连衣裙》
溧阳市昆仑实验幼儿园 孔红伟
活动目标：
1．欣赏和理解图书内容，通过观察发现绘本构成的特点，知道连衣裙的变化。
2．能够在集体面前大胆讲述自己的猜想，学说句子“啦啦啦……我穿上××花样的连衣裙了。”
3．喜欢阅读活动，感受故事的童趣和好玩，尝试续编绘制故事内容。
活动准备：
《我的连衣裙》绘本与ppt、画纸、画笔&&&&
活动过程：
一、谈话导入，产生阅读兴趣
师：老师今天给你们带来了一个关于小兔的故事。
一块雪白的布从天上飘了下来，小兔捡到了，会用这块布做什么呢？
二、观察猜想，初步理解图书内容
播放绘本与ppt
1．（小兔在缝纫机前缝纫）： 你觉得，她会用这块雪白的布做什么呢？
2．提问：她做了什么？（连衣裙）
“啦啦啦，啦啦啦，我要出门啦”小兔会去哪里呢？
3．花田：小兔走在花田里，可能会发生什么事呢？
你发现什么变化了？（连衣裙变成花朵花样了）“啦啦啦，啦啦啦，我穿上花朵花样的连衣裙了。”
4．师：听，什么声音？（下雨音效）
5．雨中：真的下雨了！小兔在雨中好开心哦，接下来，会发生什么事呢？
①幼儿讨论猜测②验证：连衣裙变成雨点花样了③ “啦啦啦，啦啦啦，我穿上雨点花样的连衣裙了”
接下来，小兔会去哪里呢？
6．麦田：小兔子来到麦田里，接下来又会发生什么事呢？（连衣裙变成麦子花样了）“啦啦啦，啦啦啦，我穿上麦子花样的连衣裙了”
③提问：为什么小兔出门、和每一次穿上变了花样的连衣裙时，都要说两遍“啦啦啦，啦啦啦”呢？（因为小兔很开心、很快乐…）
一起象小兔一样开心快乐地说一说“啦啦啦，啦啦啦，我穿上××花样的连衣裙了”。
7．小鸟：听，什么声音、（小鸟音效）
①小鸟飞来干什么？②小兔会对小鸟说什么呢？③连衣裙变成小鸟花样了！
8．小兔飞：
①你发现了什么？连衣裙上的小鸟有什么变化？（一起学小鸟飞）②你希望小兔飞到哪里？希望她的连衣裙变成什么花样？（自由讨论）
9．ppt三幅画同播：
①仔细看看小兔飞去了哪里？连衣裙变成什么花样了？②选择一幅喜欢的画面来说一说（个别）
10．小兔做了一个甜甜的梦，早上醒来“太阳公公，早上好！哎呀，连衣裙变成什么花样了？”（星星花样）
三、完整欣赏，感受故事的有趣好玩
师：这个有趣的故事就藏在这本图画书里，书的名字叫做《我的连衣裙》。现在让我们一起来完整地看一遍图书吧。
播放绘本完整版ppt，师阅读内容，鼓励孩子一起说。
四、尝试创编绘制故事
（ppt）最后一页：新的一天开始了，今天小兔又会去哪里？连衣裙又会发生什么变化呢？
出示小兔图片：今天小兔来到了我们班，想请你们带它到新的地方去，让它的连衣裙变出新的花样来。然后把它画下来，画好后说一说：小兔去了哪里？连衣裙变成什么花样了？我们把大家的画装订起来，做成一本新图画书好吗？
（来不及可延伸至课后完成）
绘本《我的连衣裙》，是一本以固定节奏展开的早期阅读图书，书中以“1?2?3”、“1?2?3”的节奏重复着，类似乐曲中的3M4拍。伴随着故事的发展，孩子们在心中能够感受到这种无声的旋律。
前期准备中，我深入挖掘图画书的内涵，寻求阅读教学的可延续性。活动中，我充分运用启发提问、体验操作的教学方法，给予幼儿想象的空间，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的机会，拓展幼儿的经验。同时，通过一些肢体动作来增加幼儿阅读的趣味，保持阅读的兴趣。从思维（想象）、语言（表达）、行为（动作）多个角度，让幼儿多通道参与阅读活动，让阅读成为一件快乐的事情。最后留下一个悬念，让孩子们带着可爱的小兔开始新的一天。既给予孩子一个任务，更给予孩子们空间：想象的空间、自由绘画的空间和充分表达的空间，真正达到了促进幼儿发展的目的。☆ 　 ☆ 　 ☆ 　 ☆
☆ 　 ☆ 　 ☆ 　 ☆
日期：好的情景线索完整体验ABA乐曲的结构及乐曲情绪）
1、&现在，让我们把小狗生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演给大家看。&
2、小狗的病好了，我们到外面去晒晒太阳，活动活动，做个健康的小宝宝。（边表演边出活动室。）
幼儿自从走进幼儿园开始，各项教育活动便成了对其实施教育的最重要手段。将对幼儿的心理发展、心理健康教育的关注与教育活动进行整合，已成为当前幼儿园心理健康教育的趋势和发展方向。
音乐教育活动与心理健康...教学反思的相关内容日期：学折衣服DD 一个小班生活活动的案例反思 背景： 长期以来，我们认为只有有序的系统的知识对孩子来说是有价值的，因此我们一直重视这类知识的教学，而忽视对那些默会性知识的教学，如经常被我们看轻的生活课程。通过对新《纲要》精神的不断学习，大家深深地领会到从个体发日期：小学《读经教学》实验计划 （按：所谓“读经”，即是“导读”“经典”的简称。《经典》，包括哲理、文学、史学等之“经典名作”）发起并执行单位：美国科技教育协会协办单位：ici国际文教基金会拟计划人：王财贵（美国科技教育...日期：教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见 各?⒆灾吻?⒅毕绞薪逃??教委)，新疆生产建设兵团教委： 1998年教育部《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要 (试用)》发布实施以来，各地普遍加强了小学阶段的写字教学。但是，也有一些地方和学校的写字教学没有得到应有的日期：声乐教学中的语言性 嗓音功能本身是每个人生来固有的，但是唱得动听的能力却主要是训练的结果。歌唱是通过用特殊的方法DD多方法的语言来训练嗓音功能而获得的。这是因为人体的各...日期：标志设计教学与传统图形的结合 标志是一种具有象征性的大众传播符号，它以精练的形象表达一定的涵义，并借助人们的符号识别、联想等思维能力，传达特定的信息。标志传达信息的功能很强，在一定条件下，甚至超过语言文字，因此它被广泛应用于现代社会的各个方面，同时，现代日期：奥尔夫教学的应用DD练习手型 最近刚收了两个孩子，以前学了将近2个月，都因故中断，一个4岁半，一个5岁多。两个孩子都很活泼，是姐弟俩。 基本的手型他们已经学习过，只是小点的手型保持不稳定，而且坐不?Ｓ谑堑诙?...日期：学琴热的思考之九：器乐教学为什么没有统一规范 丽丽学琴已经三年，眼见着别的孩子参加考级，一级一级地升上去，妈妈很着急，因为丽丽连一级也没有考。妈妈始终不明白的是，为什么老师从来不提丽丽学琴进度的事；并且每次上课好象都是一场 遭遇战 赶上什么，讲什么，似乎从
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　- - - - - - - -中班美术手工活动反思_幼儿园中班教学反思
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中班美术手工活动反思
《皮球回家》粘贴是让学习用大拇指和食指撕纸并且粘贴到箩筐线条范围内的一个手工过程。活动过程中，发现有大部分幼儿的动手相对都比较薄弱，们撕纸时大多是成块的，在撕纸时，很多的孩子的经验都只停留在了用双手撕纸，同时在粘贴的过程中，有个别的幼儿把大块的纸片粘贴到了苹果的线条范围以外，对于初次的撕纸尝试，幼儿在感觉上还是比较的新鲜，技能经验上明显的不足，对于撕纸活动，我们的孩子在能力上还是有待于进一步的提高。本次活动中看出，幼儿在粘贴时目标性不够明确，因此，在下一次活动开展时，我将要尝试在纸上点上不同位置的小黑点来帮助幼儿确定粘贴的具体位置，使得孩子在操作时有更明确的目标性，操作起来自然也就大大的减少了难度了。
《手印画：大树》这个活动中我运用了示范法、解说法等方法。教学材料准备也较为丰富，主要准备了水粉颜料红、黄、绿三色。在的示范操作下，孩子们都蠢蠢欲动，纷纷捋起袖子想上前试一试手印画的方法来画画，但因考虑到水粉颜料会被幼儿打翻，因此，我采取了一对一的做画方式：帮幼儿捋袖子，把手浸到颜料盘中，再印到纸上，孩子们活动的十分的高涨，但都是在我的单独下完成自己的作品的，使得孩子们不能够充分的发挥自己的特色，同时也让其余的幼儿出现了短暂的等待现象，另外的遗憾就是没有更好的培养幼儿自己大胆作画的精神。针对这一点，有待于我在下次的活动中继续思考，来更好的进行改进。
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