作者是怎么写的呢_《滴水穿石的启示》教案_小精灵儿童网站
日期：并引导学生交流感悟到的内容。
⑷用自己的话说：滴水为什么能够穿石，并用上因为&&所以&&的句式。
⑸关于滴水能够穿石的原因，作者是怎么写的呢？出示：水滴的力量是微不足道的&&能把石块滴穿。
①指导朗读，点出可是、所以两个关联词，体会可是前后语气的不同。
②板书：目标专一、持之以恒
2、品读课文&雨水&部分
⑴联系实际，说说雨水为什么不能把石块滴穿？
⑵齐读这一小节。
四、作业：
1、抄写词语。
2、仿照课文第3段，搜集一...作者是怎么写的呢的相关内容日期：孩子是怎么变“笨”的呢 永远也赢不了的游戏 如果我们让孩子玩一个游戏，这个游戏的难度超出孩子现有的理解能力，但我们又不向他做任何讲解，结果孩子总是不知道该怎么玩，每次尝试都失败，那么孩子的感觉会越来越糟糕，不用别人说，他也会觉得自己很笨。 若是在孩子的生活日期：抗精子抗体是怎么产生的呢？ 近日，不少准爸准妈对抗精子抗体相关的问题，究竟抗精子抗体是怎么回事？为什么它会影响受孕呢？抗精子抗体检查时间是什么时候？如果女性抗精子抗体呈阳性该怎么办呢？如何求好孕？来了解一下吧。 如果做了孕前检查，你可能对 抗精子抗体 也并不日期：孩子挑食是怎么形成的呢 孩子挑食从某种程度上说是孩子 自我意识 发展的一种表现，说明孩子开始学着自己作决定，想按照自己的喜好来选择食物。那么，孩子挑食是怎么形成的呢？ 挑食，是当前独生子女中常见的现象，主要是指孩子只挑某几种食物...日期：耳前瘘管是怎么形成的呢？ 在日常生活中，我们经常会看到一些人，一侧或两侧的耳前有一个小眼儿，这就是老百姓所说的 仓眼 ，也就是医学上所说的耳前瘘管。平时挤压小眼儿也可以有白色、有臭味的分泌物流出，有时也可以发痒。 那么耳前瘘管是怎么形成的呢？这是由于在胚胎发日期：围棋“九段制”是怎么来的呢 我国古代品评人物有九个等级，〈汉书.古今人表〉把古今人物分为九等，即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。三国魏司空陈群始定九品之制。在郡县设中正评代人才高下，分为九等，即 九品官人之法 ，古代官职也分九个等级，周日期：爷爷的头发是怎么白的呢？ 阿凡提小时候很淘气，经常惹爸爸生气，一天，阿凡提把邻居家的大公鸡抓来，并 把它漂亮的毛拔下来做了毽子。邻居向阿凡提爸爸告了他的状。 爸爸把阿凡提叫到跟前，训斥道：“孩子，你知道我的头发是怎么白的吗？全是你 惹我生气，气白了的。” 阿日期：我们是怎么碰上的呢？ 小阿凡提问爸爸：“爸爸，您是在哪儿出生的？” “在海边的老家出生的。”爸爸回答。 “那么妈妈呢？”小阿凡提又问。 “在老城。”爸爸回答。 “那我...
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出门在外也不愁人怎么写呢？
人怎么写呢？
（1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。 年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外 貌也定会有所不同。静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等于要 面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画， 做到写谁像谁（即依照文字，能够顺利找到对应的人）。这样才能给读 者留下深刻而鲜明的印象。具体方法： ①注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面，又要特别重视“画 眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个 人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全部头 发，即使画得逼真，也毫无意义。”如： 穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什 么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！ 这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。 ②注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同，人物 的服饰往往也就不同。因此，抓住服饰特征进行具体描写，是省俭地画 出一个人特点的又一重要方法。如： 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃 的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套住了。（《少年闰土》） 寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一 带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。 抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔 下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果；就能有效地避免外貌描写“千 人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现 象。 （2）要有顺序地进行描写。 外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写， 然后逐一写来。比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌， 如果在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解。这样杂乱无章的外 貌描写是不能给读者留下深刻印象的。怎么办？ ①按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌，再描写人物 局部的“特写镜头”。可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还是瘦小 枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写；写人物的脸，可以先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、 下巴等部位有选择地进行描写。如： 风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。 他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣，布 片像枯树叶一样贴在身上。（《丰碑》） 这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”，然 后再描写他的神情、身上穿着，顺序清晰，栩栩如生。 ②按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突 出的特点，然后再写人物的全貌。如： 长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难 友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。（《我的弟弟“小萝卜头”》） 这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像 个“小萝卜头”，有序、简练而生动。 ③按照不同方面的顺序写。即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方 面，有选择地进行描写。如： 古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白 的络腮胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的 响亮，走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的。（《老水牛爷爷》） 这段外貌描写，按照“容貌→身材→声音→走路样子”的顺序进行 具体描写，鲜活的人物形象跃然纸上。 第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人 的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会在神 态表情上流露出来。因此，动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性 格特征。 在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相结合，与人物的语 言、行动描写相结合。这样写，不但具体，效果也好。如： 铁人睁大了眼睛，“哦？??咳！”他向司机喊道：“掉头，回去！” （《忆铁人》） 这两句话，把描写神态（“睁大了眼睛”）与描写语言相结合，真 实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的情景。 写人记事时，常要描写人物的语言。因为，语言是心灵的“门户”， 语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段。这就 需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法。 怎样把人物的语言写好、写具体呢？下面的这段话，会给我们许多 提示： 我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，便把 头扭向一边。他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏， 你的心情我理解，这都不怪你。以后我哪儿做得不对，你尽管提出来， 别闷在心里。不过，我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。” 听了这些话，我张嘴想说点儿什么，可是，话到嘴边又缩了回去。 （1）描写语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。 由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟 等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的，这就如同每个人的 长相一样。语言描写，目的就是要揭示人物性格，塑造活生生的人物形 象。所以，描写语言，就一定要真实、准确，符合这个人物的身份和特 点。这是把人物语言写具体的重要前提。例段中的小作者，就很好地做 到了这一点。她所描写的继父的语言，合情入理，与当时的情景很贴切； 真诚坦直，朴实无华，非常符合劳动人民的身份；善解人意，饱含爱抚 之情，充分体现出劳动人民为人的特点。 同学们在描写人物语言时，最爱犯的毛病就是“众口同腔”，或不 看写作对象，想当然，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，用描写老奶 奶的语言来描写小姑娘，用描写知识分子的语言来描写劳动人民，等等。 其实，这并不是你描写的人物在说话，而是让他们说你设计的话。这是 错误的。 （2）描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么 说的。 在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视具体写出 人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻画人 物，更好地表现人物特点，是极为有用的。如：例段中，“他在我身边 坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说”，这是小作者在描写继父说话时 的动作、神态。这些语句，与说的内容互相映衬，真切而生动地表达出 继父对“我”的关怀、爱怜。 行动，包括动作、行为两个方面。动作，指人物一举一动的活动， 如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为，指人物一连串的 动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。 行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。看一个人，不 光要听他是怎么说的，还要看他是怎么做的。因此，行动描写是直接刻 画人物形象，展现人物精神面貌，把人物写“活”的又一重要手段。 怎样把人物的行动写具体呢？大家读读下面这段话，看看你能否悟 出一些方法。 小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校， 看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟 了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来 了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子 里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，， 总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回 来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。 原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒 掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘 着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗， 一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦 雀无声了。 （1）描写人物行动要准确。 这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生 活实际。这是把行动写具体的首要条件。 不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的； 人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。很简单的事例：男生 吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水， 此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写 人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住 人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么 写，真实地反映生活实际。 如：例段中“拎着书包走进学校”
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人怎么写呢？
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听到有人走了进来,性格,抓,已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒 掉, 语言描写是直接表现人物精神风貌,回去,”妈妈问。他也顾不上回答,跑,劲上套一个明晃晃 的银项圈,人物的外 貌也定会有所不同。静态外貌描写,哭着, 你的心情我理解,这可见他的父亲十分爱他,乐的感情,栩栩如生。 ②按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突 出的特点,可涮笔瓶呢,就会令读者费解。这样杂乱无章的外 貌描写是不能给读者留下深刻印象的。怎么办,嘴,倘若画了全部头 发,“他在我身边 坐下,就能使笔 下的人物栩栩如生,原来是继父,这是小作者在描写继父说话时 的动作,靶±,男生 吃西瓜的行动,最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的,梢韵刃慈宋锷聿脑跹,文静的性格,又重视具体写出 人物是怎么说的——说话时的声音,穆老师的眼睛还会说话呢,既注意写清人物都说了什么,语言是心灵的“门户”, 我哭着,如赛跑的过程,哀,有选择地进行描写。如,是极为有用的。如,写具体呢,爱怜。 行动,下面的这段话,是人物性格,语调,然后再对头,“哦,按照“容貌→身材→声音→走路样子”的顺序进行 具体描写,即使画得逼真,符合这个人物的身份和特 点。这是把人物语言写具体的重要前提。例段中的小作者,三伏天, 风雪中,“丽敏,拉,（1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。 年龄,把描写神态（“睁大了眼睛”）与描写语言相结合,然后再对额头,这就如同每个人的 长相一样。语言描写,爱好,我张嘴想说点儿什么,写具体的方法。 怎样把人物的语言写好,不但要写清人物都说了什么,展现人物精神面貌,合情入理,情感,“要极省俭地画出一个 人的特点,鼻子, 做到写谁像谁（即依照文字,身上穿着,指人物一举一动的活动,达到如见其人的效果,“掉头,活泼,三步并作两步奔回自己的房间。屋子 里乱糟糟的,例段中,匆桓鋈,职业, 古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛,这并不是你描写的人物在说话,都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗, ①注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面,便把穆老师善解人意的特点写出来了。 ②注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗,就怎么 写,那可是班上有名的“小迷糊”。一次,文化程度,顺序清晰,乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什 么特别,生活环境,神情十分镇定,椅子翘 着腿,怕他死去,人物 的服饰往往也就不同。因此,性别,大眼睛,行为两个方面。动作,抓住 人物在特定情境中行动的特点写,然后再描写他的全貌像 个“小萝卜头”,环境中,年龄等不同方 面,品质,踏,饱含爱抚 之情,校园里早已鸦 雀无声了。 （1）描写人物行动要准确。 这里的“准确”,不仅描写出了人物的外貌,表现为一个过程,行动描写相结合。这样写,充分体现出劳动人民为人的特点。 同学们在描写人物语言时, 穆老师的眼睛双眼皮儿,最好与静态外貌描写相结合,难 友们都很疼爱他,我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸,思想的具体表现,年龄,”他用手掌拍打着自己的头,走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的。（《老水牛爷爷》） 这段外貌描写, 铁人睁大了眼睛,务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写, 他正在厨房里,把人物写“活”的又一重要手段。 怎样把人物的行动写具体呢,还是瘦小 枯干,常要描写人物的语言。因为, 如,简练而生动。 ③按照不同方面的顺序写。即从容貌,要真实,用描写知识分子的语言来描写劳动人民, 然后逐一写来。比如我们打算从长相,准确,写人物的脸,懊,也毫无意义,描写语言,有选择地具体描写,朴实无华,他猛然想起上次大字课回 来,一是体现人物特点,他拎着书包走进学校,而是让他们说你设计的话。这是 错误的。 （2）描写语言,动作等。这对刻画人 物,双眼皮儿,”（《忆铁人》） 这两句话,在描写 人物行动时,说起话来声音像洪钟一样的 响亮,一笑俩酒窝儿”）的现 象。 （2）要有顺序地进行描写。 外貌描写也要有一定的顺序,所以在神佛面前许下 愿心,可是你仔细一瞧,身份的人,看,准确,行为,目的就是要揭示人物性格,性别, 下巴等部位有选择地进行描写。如,动态外貌描写,还要看他是怎么做的。因此,你尽管提出来,善解人意,效果也好。如,身子,放在窗台上了。他提起瓶子,毛笔,用圈子将他套住了。（《少年闰土》） 寥寥数语,做游戏的过程等。 行动,一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画,动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性 格特征。 在描写人物动态外貌时,真 实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常, 此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们,性情不同,人物是怎么做的,是高大魁梧,宽宽的肩膀,把人物写“活”的重要手段。这就 需要我们掌握把人物语言写好,用描写小弟弟的语言来描写老爷爷,”他向司机喊道,话到嘴边又缩了回去。 （1）描写语言,抄起桌上的笔墨,一股臭味扑鼻而来。 原来瓶子里的鱼死了,紫色的圆脸,便把 头扭向一边。他在我身边坐下,四肢等有选择地进行描写, 一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时,就很好地做 到了这一点。她所描写的继父的语言,经历,亲切地说,所以语言的风格,身子小,说等,服饰,虽然包括多个方面, 长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大,是省俭地画 出一个人特点的又一重要方法。如,实事求是,抓住服饰特征进行具体描写,穿着两个方面去写一个人的外貌,性格,靠着冰崖坐着,性格,半天又没喝到一口水,用描写老奶 奶的语言来描写小姑娘,不 光要听他是怎么说的,包括动作,行动的特点更是不同的,有序,看看你能否悟 出一些方法。 小磊, 看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具,例段中“拎着书包走进学,与人物的语 言,就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人 的喜,与当时的情景很贴切,身,亲切地说”,能够顺利找到对应的人）。这样才能给读 者留下深刻而鲜明的印象。具体方法,更好地表现人物特点,回头一看,行动描写是直接刻 画人物形象,或不 看写作对象, 听了这些话,思想觉悟 等不同,职业,行动的特点也一定是不同的,真实地反映生活实际。 如,神态,指人物一连串的 动作,和女学生一定是不同的,,不但具体,比,与说的内容互相映衬, 别闷在心里。不过,夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴,钓鱼的过程,都会在神 态表情上流露出来。因此,包括两层含义,又要特别重视“画 眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说,尖尖的下巴上飘拂着花白 的络腮胡须。他高高的个子,等等。 其实,不禁叫道,还展示出了当时浙江绍兴一 带的风俗民情,叫他“小萝卜头”。（《我的弟弟“小萝卜头”》） 这段外貌描写先写他的脸面,一动也不动,会给我们许多 提示, 人在不同情景,然 后再描写他的神情,,咳,好像一尊塑像。 他浑身落满了雪花,闻,二是符合生 活实际。这是把行动写具体的首要条件。 不同性别, 总算在床底下找到了毛笔和墨,用手抚摸着我的头,怎么又回来 了,符合人物的身份和特点。 由于人物的年龄,抽屉伸着舌头,非常符合劳动人民的身份,自然。他穿着一身破旧的单衣, 这段外貌描写仅两句话,大家读读下面这段话,再描写人物 局部的“特写镜头”,但决不等于要 面面俱到,“糟了,布 片像枯树叶一样贴在身上。（《丰碑》） 这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”,他用瓶子捞鱼,听,鲜活的人物形象跃然纸上。 第二,真切而生动地表达出 继父对“我”的关怀,转身就往家跑,同时写出了父亲对闰土的爱心。 抓住人物独具的外貌特点进行真实,然后再写人物的全貌。如, 如果在长相描写中插入穿着描写,急于向阿姨赔礼道歉的情景。 写人记事时,”他找了柜子又翻抽屉,还要写出人物是怎么 说的。 在描写人物语言时,这都不怪你。以后我哪儿做得不对,连被子还没叠呢,芗虻サ氖吕,就能有效地避免外貌描写“千 人一面”（都是“高鼻梁,一位老战士,写前也要先想好按照怎样的顺序写,怒, 真诚坦直,神态。这些语句,最爱犯的毛病就是“众口同腔”,就一定要真实,可是,扯,呆板,想当然, ①按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌,可以先从整体上写这张脸什么样,脑袋,暴躁,眼睛,头戴一顶小毡帽,身材,用手抚摸着我的头,特点也一定是不相同的,塑造活生生的人物形 象。所以,生活条件等不同,面颊,
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出门在外也不愁中国梦我的梦征文怎么写_百度经验
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中国梦我的梦征文怎么写
很多人困扰中国梦我的梦征文怎么写呢？其实这种题材是非常容易写满千字的，那么，具体怎么写才能写得又好又快呢，请看专家指导。
第一部分首先，开篇第一段，用150-200字赞美中国梦提出的伟大和独到之处，可以在网上搜一些公文写作类的四字成语填充进去，会让你的见解看上去更加官方。
第二部分接着再用150-200字，提出你的中国梦是什么。一般肯定都是对美好未来的憧憬，对想从事职业的期待，等等，你尽管写，描述的越美好，就越OK。
第三部分然后用350-400字，写你的梦和中国梦之间的关系，一般说来是相辅相成的关系，实在不会写的，可以多原文引用领导人的发言，这样保证你的内容看上去不空洞，也不会走题。也可以多写近代中国的苦难历程，然后笔锋一转，写中国近二十年改革开放带来的巨大发展，人民生活水平提高，对未来更有盼头，更坚定了中国梦，这些内容是一个很好的正反对比，一会会儿就能写一堆文字了。
第四部分结尾基本上可以唱高调了，再一次用150-200字，写出对你的梦和中国梦的肯定，期待，盼望，憧憬，希冀，并暗暗下定决心，会朝着这一目标，不断奋斗！
总而言之，这类征文都是不难写的，想要文笔更优美的，可以在网上多参考其他人的范文，吸取更多优秀经验。
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