张海迪：残缺的完美传奇_休闲阅读-牛bb文章网您的位置：&>&&>&张海迪：残缺的完美传奇张海迪：残缺的完美传奇（原作者：吴志菲）张海迪，英模辈出的20世纪80年代的一面旗。张海迪，“身残志坚”的代名词，曾被誉为“中国的保尔”，成为让整个中国曾为之感动的“青年偶像”，她的事迹曾被选人中学语文课本。的确，她用自己的生命创造了一个励志传奇。初次见到现为中国残联主席张海迪的人一般会大吃一惊，这位和高位截瘫抗争40多个年头的女性竟然没有让岁月在脸上留下什么印痕，她面容美丽，双目清澈，神态自信。这些年来，记者经常在一些会议上见到她，她的脸上始终挂着温和的笑容：“生命就是每天在克服困难中行进，保持乐观向上的精神，努力战胜病痛，争取让我不但活着，也让生命不断充盈意义。”英雄张海迪：挑战残酷的命运1955年9月，张海迪出生在山东省文登县的一个知识分子家庭里，玲玲是她的小名。幼儿园里，她最爱跳爱闹爱笑爱叫的小丫头。在5岁之前，张海迪有一个幸福的童年，快乐而活泼，成天蹦蹦跳跳地跑来跑去。可惜，蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。这便是1960年一个明朗的早晨发生在这位5岁姑娘身上的事。玩具室里刚上完一节“课”，她和小同伴们嘻笑着朝门外跑去，忽然跌倒了。她顿时觉得自己的两腿没了，“像飞走了似的”。从此，双腿丧失了知觉，张海迪也丧失了关于腿的记忆。张海迪当年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反复发作，非常难治。5年中，她做了3次大手术，脊椎板被摘去6块，最后高位截瘫。这样，原来天真活泼的张海迪，只能整天卧在床上。当年，医生们一致认为，像这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。看着伙伴们高高兴兴地一起跳皮筋，高高兴兴地一起背着书包上学校，张海迪幼弱的心灵简直要被痛苦压碎了。终于一天，张海迪终于按捺不住心中的渴望，就对妈妈说：“妈妈，我要上学!”可是因为自己的生活不能自理，所有的学校都不接收。对张海迪来说，家是一所特殊的学校。在这个特殊的学校里，聪明、好学的张海迪学拼音，学查字典，学一个又一个生字。她趴在床上，用胳膊支撑着身体，抄书。没有考试和考试中的竞争，全靠着自己。一本又一本小学课本学完了……1970年4月，张海迪跟着带领知识青年下乡的父母，坐着一辆大卡车，来到山东莘县十八里铺尚楼村，开始了农村生活。当看到当地群众缺医少药带来的痛苦，张海迪便萌生了学习医术解除群众病痛的念头。她用自己的零用钱买来了医学书籍、体温表、听诊器、人体模型和药物，努力研读了《针灸学》、《人体解剖学》、《内科学》、《实用儿科学》等书。为了认清内脏，她把小动物的心肺肝肾切开观察；为了熟悉针灸穴位，她在自己身上画上了红红蓝蓝的点儿，在自己的身上练针体会针感。“书上写着怎么样进针，可以在白菜疙瘩上、在萝卜上。在白菜疙瘩上进了几天以后，就在自己身上(进针)，我觉得医生就是要这样，首先要自己感觉。有人问我说，海迪是不是你的腿没有知觉，你的胸以下没有知觉，你在自己身上扎针不痛苦啊?我说恰恰相反，我最开始针灸的时候，是扎自己最疼的地方，比如向包括脸上的穴位，包括印堂穴，扎了以后是什么样的感觉，我要知道。”功夫不负有心人，她终于掌握了一定的医术，能够治疗一些常见病和多发病，在十几年中，为群众治病达1万多人次。“曾有医生嘱咐过我的父母，如果我要是得泌尿系感染、肺部感染，或者是褥疮，我会因为感染而死去。我给别人当医生，我也给自己当医生。15岁在农村的时候，我生了褥疮，晚上点着小油灯，对着镜子，我把自己身上溃烂的肉剪掉――所以，现在最怕听的就是剪刀的声音。”后来，她随父母迁到县城居住，一度没有安排工作。她从保尔?柯察金和吴运铎的事迹中受到鼓舞，从高玉宝写书的经历中得到启示，决定走文学创作的路子，用自己的笔去塑造美好的形象，去启迪人们的心灵。她读了许多中外名著，写日记、读小说、背诗歌、抄录华章警句，还在读书写作之余练素描、学写生、临摹名画、学会了识简谱和五线谱，并能用手风琴、琵琶、吉他等乐器弹奏歌曲。认准了目标，不管面前横隔着多少艰难险阻，都要跨越过去，到达成功的彼岸，这便是张海迪的性格。有一次，一位老同志拿来一瓶进口药，请她帮助翻译文字说明。看着这位同志失望地走了，张海迪便决心学习英语，掌握更多的知识。从此，她的墙上、桌上、灯上、镜子上，乃至手上、胳膊上都写上了英语单词，还给自己规定每天晚上不记10个单词就不睡觉。家里来了客人，只要会点英语的，都成了她的老师。经过七八个年头的努力，她不仅能够阅读英文版的报刊和文学作品，还翻译了英国长篇小说《海边诊所》。榜样张海迪：当典型的日子很光荣也很无奈1981年，张海迪获莘县广播局先进工作者，这年12月《人民日报》首次报道了张海迪的事迹；1982年，张海迪获聊城地区“模范共青团员”和“三八红旗手”称号……1983年1月，时为团中央宣传部干部的魏久明出席在北京召开全国职工思想政治工作会议，会议空隙自山东团省委副书记处听到张海迪的事迹，十分感人，于是向团中央书记处作了书面汇报，山东团省委也写了报告，团中央书记处讨论同意选择张海迪作为青年先进典型，向全国青年推出。这年2月1日，《中国青年报》头版显著刊登张海迪照片和她的长篇自述《是颗流星，就要把光留给人间》，发表社论《让理想的光芒照亮生活之路》。2月24日，张海迪乘列车抵达北京，出席即将召开的全国青少年学雷锋先进集体和先进个人座谈会。2月28日下午，团中央在中央团校万年青宾馆召开了“首都新闻界听取张海迪事迹报告会”。会上，张海迪被誉为“80年代的新雷锋”、“青年学习的榜样”。当时，张海迪靠着双肘支撑在轮椅上，漂亮的西装里套着件天蓝色的毛衣，瀑布般的秀发泻在肩上，透过深色宽边眼镜，一双眼露出坚毅聪慧的光芒，白净的脸上洋溢着青春的光彩。面对几十位记者，张海迪用充满朝气和活力的语调、手势，诉说着她对人生的理解和28年的旅程。魏久明记得，张海迪讲了一个小时，她的感人的经历和富有哲理的语言表达，博得记者们长时间的热烈掌声。报告会结束时，就有不少记者们就涌上前去，有的要求约定时间进行采访，有的提出问题要张海迪回答，有的要她签名留念。第二天，《中国青年报》头版头条位置发表了郭梅尼、徐家良写的《生命的支柱――张海迪之歌》。这篇长篇通讯，感人至深，立即在读者中引起了强烈的反响，报社先后收到全国各地读者来信8万多封。连日来，首都各报纸、杂志、通讯社、电台，连篇累版地宣传报道张海迪的事迹、活动消息和读者反映。3月5日，张海迪作为学雷锋的先进人物出席在人民大会堂举行的首都各界纪念学习雷锋20周年大会，受到党和国家领导人万里、习仲勋、王震、杨尚昆等的接见。（原作者：吴志菲）3月11日，张海迪报告会在人民大会举行。17日，中央电视台第一套节目，向全国实况转播了张海迪报告会的全部录像。当晚收视的观众，达两亿多少人次。4月下旬，邓小平、叶剑英、邓颖超等8位中央领导分别为学习张海迪题词，使张海迪成为道德力量。一时间，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“80年代的新雷锋”，一个是“当代保尔”。不过，今天每有人提及她是“中国的保尔”，张海迪就表示“抗议”：“我从来提当不起这个称号，我不是保尔，我是中国的海迪，我有我自己成长的道路。”张海迪说《钢铁是怎样炼成的》给她的印象很深，后来给她印象更深的是，奥斯特洛夫斯基夫人写的《永恒的爱》。从那里，她知道奥斯特洛夫斯基由于病痛折磨，患上精神分裂症4年后才写了那本传世之作。“健康人无论怎样想像都代替不了残疾人自身的体验，所以我非常了解奥斯特洛夫斯基所承受的痛苦和付出的努力。我只是不能走，而他是不能走、不能看，比我更需要毅力去战胜困难，那种精神力量是人类不屈精神的代表。”至今，张海迪仍珍藏着一张奥斯特洛夫斯基夫人访华时签名的奥斯特洛夫斯基的照片，那是一个不相识的四川医生寄给张海迪的。半个多世纪了，照片也发黄了，时常带给她浓浓的怀旧情绪和无尽的力量。说到当年被邀请到北京作报告，她坦言，当时是以一种拒绝的心态相待。“当时跟我的很多朋友包括当时来接我的同志，我表示不愿意去，不愿意破坏自己的生活，我愿意在自己的那间屋子里读书、工作、学习、思考，跟我的朋友们在一起，我习惯了那个小县城。而且我觉得也没有什么在更大的场合下愿意去去讲述，当时只把它当成一种迫不得已的任务。但是当时想得挺简单，我到北京去开会，一定去的话，那我很快就回来。想到了三两天就回来了，结果到了北京以后，铺天盖地的。”去北京之前，因为宣传工作的需要有人提过建议能不能把长头发剪掉，对此张海迪同样表示拒绝。“在临去北京的时候，就有同志跟我讲，你能不能这样，扎个小辫子，咱剪成齐刷刷的小刷子，找个军装穿着。今天看好像是笑话，但是在那个年代过去就是那样，认为被宣传人，像女性一定是扎个小辫子，穿着一身军装，好像是飒爽英姿的，尽管你坐在轮椅上，也是这样。我当时我知道大家是为我好，但是我不能无原则地接受这种改造。”张海迪说，我的原则是我自己的审美是我自己选定的，我知道什么是正确的、什么是不正确的，我知道什么样的是美、什么样的是丑。当年，热火朝天地被宣传的时候，一切身不由己。“包括那时候发表我的一些日记和书信，我当时也很痛苦，不愿意自己的日记叫别人断章取义地那样去发表。但是我理解，我不能埋怨更多的事情，因为我们的国家在很多时刻是需要一些人做出牺牲的，当你把自己的隐私拿出来，当你在不知晓的情况下你的隐私被暴露的时候，那也是一种牺牲，但是真的回想起那时候来我觉得无怨无悔。”生活张海迪：追问生命的真谛“在被宣传出去以后的前几年，我每一天的生活都无法安宁。每一天都有全国各地的无数的来访者到我的家里来，有个人身份的，有单位的领导，有许许多多的团委、妇联、学校组织的。那个时候一点没有办法，每天都有人，而且多是成批成批的人，说我们一定要见见海迪，我看她一眼行吗?我当时每天收到的信，都是用麻袋来装的，一麻袋一麻袋的送到我的单位，送到我的家里。”张海迪说，当年，每一天都会接到让她去做报告的邀请。“但是我开始想，我有我的追求，我想做一个对社会、对人类有用的人，做一个自食其力的劳动者，我不能这样一天天消磨在人堆里啊!不久，我就搬到了一个很少有人知道的地方居住，一般不参加社会活动，我没有在学校读过书，我要抓紧学习啊。”张海迪说，作为女性，应该宠辱不惊，或者说荣辱不惊，这是一种人生境界。“上个世纪80年代初，那时候我才20多岁，十分单纯，忽然间，从自我闭塞到成为公众人物，生活随之发生了变化，视野也得到开阔。一个残疾少女的生活从此打开了窗口。有媒体把这一切称为神话，但我从来不在乎这个，而当时面对这一切我也很淡定，现在依然。其实，我只是千千万万人中的一个，和其他人一样，在生活中依然保持本色。”她说，不能因为祖国赋予的荣誉而张扬自己，去谋取私利。接近张海迪的人都知道，她有一个幸福的家庭，有一个对他呵护备至、体贴入微的丈夫。张海迪一直与她的父母和妹妹生活在一起，他们给了她全部的关怀，全部的爱。父母说，海迪没有平常人家女儿的健康，但是我们要给她平常人家的女儿都有的温暖和爱。对于张海迪来说，王佐良是丈夫，是兄长，更是她事业的有力支持者。张海迪的大多数书都是王佐良给她买的。有时为了买一本书，王佐良常常要跑许多路。他还把那些张海迪没说要买的书的目录抄下来，带回家让张海迪选择。命运给了她巨大的病痛，同时给了她一个温馨的家庭。“先生知书达理，很体贴人。他什么爱好也没有，除了做学问、打字之外，最大的特点就是爱干净，把家里整理得井井有条，干干净净。结婚这些年来，虽说我是个残疾人，但我的精神生活很丰富。他说残疾人也有很多不同的需求，精神的需求是最重要的。他在家里非常重要，他是我的一个依靠，我也是他的依靠。”肝胆相照，相濡以沫。他们深深地爱着对方，时间老人在无声地验证着他们爱情的纯洁和高贵。爱美是女人的天性，张海迪也不例外，她始终保持漂亮、整洁。“这是自尊，自尊的人才能得到别人的喜爱。”她喜欢打扮自己，有时一条纱巾的色彩，一件毛衣的颜色，她都会精心挑选，在身上比过来，比过去。她要把美好的形象留给别人。在公众场合，她总是微笑，给人乐观开朗的印象时至今日，张海迪在轮椅上已坐了有40余个年头了，多少次，她用信念支撑生命，她用对知识和最美好目标的追求作为生命的支柱。她说：“我还有许多事情没有做完，还有许多美好的梦没有实现，只要我还有一分钟能够学习和工作，就绝不会放弃只有一次的生命。”如果你能站起来的话，你想做的第一件事是什么?张海迪不加思索地回答：“我想我试试跳舞。真的。这是一个人就是内心深处的一种最大的愿望。虽然我这么多年没有跳过舞，但是我一直没有停止生命的舞蹈，我想生命的舞蹈可能比现实的舞蹈更美丽。”谈起死亡时，张海迪却一脸轻松。她说：“即便是有一天我真的要离开了，我也会带着笑容。死亡对于我来说不是痛苦，我身患疾病这么多年，可以说，我体验了很多平常人没有经历过的事情。我希望在自己结束生命的时候，能够给那些关心过我的人们一个满意的答复。”记得在接受凤凰卫视采访时，主持人鲁豫曾问她如果自己来撰写自己的墓志铭，会写些什么，张海迪说，她会这么写：“这里躺着一个不屈的海迪，一个美丽的海迪!”（原作者：吴志菲）事业张海迪：人生绝顶之上的精神游走1983年，张海迪开始文学创作，曾创作了《生命的追问》、《向天空敞开的窗口》、《鸿雁快快飞》等400多万字的小说和散文作品，并翻译出版了《莫多克》、《海边诊所》、《丽贝卡在新学校》、《小米勒旅行记》等大量的外国文学作品。其中，《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，《生命的追问》出版后已经重印多次，获得了全国“五个一工程”图书奖。“当我还是一个孩子时，我母亲让我读过一本长篇小说叫《老共青团员》，那是我第一次通过文学作品认识共青团员。我知道，他们也像共产党员一样当人民需要的时候奉献自己一切的人。”2007年5月，出席中国青年群英会的张海迪在发言中说：文学作品对一个孩子的精神成长是有很大的影响的。“正是由于这种影响，我创作了我的第一部长篇小说《轮椅上的梦》。这部小说我写了5年，我是在努力向人们展示在艰苦的生活环境中，那一代少年纯真的梦想和对理想的追求。那5年的写作是艰苦的，我写了一摞一摞的稿纸，不知修改了多少遍，这部长篇小说1991年由中国青年出版社出版，后来在日本、韩国出版。直到今天这部书还在发行。”没有人想到的是，前几年张海迪又以一部30万字的长篇小说《绝顶》给中国的文坛带来了出人意料的惊喜。几十年来坐在轮椅上的张海迪说，她从小的愿望就是登山，“被禁锢的生命总是向往更高处。”铸就生命高度的《绝顶》无论对于张海迪的人生而言还是小说本身，都有巨大的艺术突破。张海迪力求通过这本书，体现我们民族经过百年苦难之后走向振兴的攀登精神。小说的多条主线反映了作者的多个精神层面，事实上小说的精神意义早已经超越了文学的意义。多年来，张海迪做了大量的社会工作，她以自己的演讲鼓舞着无数青少年奋发向上。她经常去福利院、特教学校、残疾人家庭，看望孤寡老人和残疾儿童，给他们送去礼物和温暖。作为全国政协委员，每次张海迪总是认真参加会议，“做小组发言，还做大会发言，我每年都写提案，比如加强无障碍设施的建设，为残疾孤儿设立医疗保险等。有一次开会，香港一名委员问我――你开会坐这么长时间累吗?我说为了更多的残疾人和兄弟姐妹与他们亲人的希望我要坚持。我希望人们看到健康人能做的事情，残疾人通过努力也能做到。以我的名义积极探索残疾人参预更广泛生活的可能性”。日，张海迪当选中国残联第五届主席团主席。消息传出，引起舆论关注。许多网友在博客“太阳仔梦轩”所贴的有关文章上留言。留言中，“感动”、“激励”、“偶像”等字眼出现的频率极高。张海迪在当选中残联主席后表示，绝不会辜负8300万残疾人的重托，认真履行职责，尽心竭力做好工作，不断开创残疾人事业的新局面。对于张海迪本人来说，则意味着其“个人奋斗”的色彩将要逐渐淡出，其对于社会的主要作用也将从“精神激励”向寻求一个群体的“制度保护”逐渐转型。“多年来，我曾拒绝担任一些职务，我曾对组织说，去选更合适的同志吧，这一次也曾拒绝，因为我选择了文学的道路。”她深情地说，这次“我还是要离开作家协会了，也许今后我没有更多的精力从事这项工作……”身为中国残联主席，张海迪能暂时弱化自己作为作家的身份，开拓属于自己的另一番事业，广受社会好评。有人说，这既是对现在所从事的残疾人工作的尊重，也是对过去作家工作的尊重。任何个人的传奇都是无法复制和传承的，即使是精神遗产，也会有时代的需要而起起伏伏，最永恒、最宝贵、最持久的，是制度遗产。为此，期待张海迪拿出过去个人奋斗时的顽强精神，在未来的中国残疾人保护事业中有所建树。这个过程，显然比过去单纯的个人奋斗更复杂、更不易。文字编辑：余玮欢迎您转载分享：热门休闲阅读好评休闲阅读缔造完美教室
书写生命传奇――“小笋芽班”完美教室叙事
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缔造完美教室&&书写生命传奇――“小笋芽班”完美教室叙事
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缔造完美教室&&书写生命传奇――“小笋芽班”完美教室叙事
作者： 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间： 17:13:25
缔造完美教室&&书写生命传奇　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&――&“小笋芽班”完美教室叙事　　
崔艳玲　　
班名：小笋芽班&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&班级标识：　　
小笋芽代表班里的孩子们，一本厚厚的书上面托着稚嫩的笋芽，是希望孩子们做一棵幸福快乐的笋芽，一棵勇敢向上的笋芽，以书为伴，快乐成长。书籍是人类进步的阶梯，下面蓝是天，黄是地，在天和地之间是绿，是生命的天地。希望这间教室就是他们生命绽放的地方。　　
&&&&班级精神　　
&&&&坚韧不屈&&无私奉献&&勇敢自信&&高风亮节　　
&&&&班级愿景　　
愿“小笋芽们”在大地的滋养下、阳光的照耀下、雨露的滋润下，茁壮成长。脚踏实地一步一步地走下去，做正直之人，成为有用之才。　　
教室是扁担、一头挑着课程、一头挑着生命。教室，是锻炼我们的地方。每一个生命的成长，都依赖于教室。每一天生活的丰富，也都依赖于教室。教室，就是一个神奇的地方，也是每个人生命绽放的地方。　　
笋芽的成长离不开大地的滋养、阳光的照耀、雨露的滋润，我带领的40棵“小笋芽”，正享受着“阳光”的温暖、“大地”的滋养、&“雨露”的滋润。　　
温暖笋芽的“阳光”――积极向上的班级文化　　
笋芽的成长离不开阳光的温暖，营造积极向上的班级文化，就是给笋芽温暖的阳光，温暖每一颗心灵。　　
笋芽对生命成长的渴望给了我灵感，我想：笋芽儿的心声正是每个孩子的心声，笋芽儿的成长也正是每个孩子的成长。我把班级命名为：小笋芽班。“小笋芽”走进了孩子们的心里。确定班名后，更重要的是班级文化地不断发掘，不断被赋予。营造书香校园是新教育的行动之一，我努力让每个孩子，能在书香中滋养底气。于是，我精心设计了班徽，一本厚厚的书上面托起了小笋芽。我希望每个孩子做一棵幸福快乐的笋芽，一棵勇敢向上的笋芽。我们还确立了共同的追求：习惯良好、阳光进取、追求卓越、幸福成长。为此，我带领孩子们认真学习《小学生行为规范》，用规范来约束孩子们的行为。刚开始的时候，学生还能自觉的遵守。可是，时间久了，思想就稍稍有了松懈。为了让小笋芽们在一年级，养成良好的行为习惯，我组织了“礼仪之星”、“卫生之星”的评选活动。每周根据学生的表现评选出一名“周冠军”，每月再在几个“周冠军”中评选本月的“月冠军”。活动的开展，带动了孩子们的兴趣。走廊上追逐打闹的少了，一前一后排队走的人多了。乱扔垃圾的少了，自觉捡拾垃圾的多了。我欣喜地看到了孩子们的一点点变化，每一缕阳光都温暖着小笋芽的心。每一棵小笋芽最终的目标，都是长成健壮的竹子。于是，我将班级精神确立为：坚韧不屈、无私奉献、勇敢自信、高风亮节。为了让班级精神内化到孩子们心中，我和小笋芽们开发了《品竹》课程。赏竹，我们一同观赏了竹子的翠绿、挺拔；找竹，我们走进乡间小道，感受竹子的坚韧、顽强；畅竹，我们领略竹子的无私、奉献；画竹，我们穿越竹林，用笔尖记录竹子的勇敢、自信；种竹，我们亲手栽下一棵棵竹子，每个孩子的心中也种下了竹子的高风亮节。　　
在缔造完美教室的旅程中，我和学生们共同思考着、实践着，一步步用心创造着，书写着共同的传奇！　　
滋养笋芽的“大地”&――共读共写共成长　　
大地的滋养为了让每株“小笋芽”都能茁壮成长，我和孩子们一起共读共写共同成长。两年的时间里，我带领他们穿过林间小道，走上柏油马路，跨上了阅读高速路。“小笋芽”在不断地成长、不断地进步。　　
1、穿越“林间小道”―感受文字的美妙　　
一年级，我为孩子们选择了，比较容易理解的绘本。它好像冬日里的阳光，温暖着小笋芽冻僵的手和脸。记得刚入校的时候，有些同学经常哭闹不愿上学。于是，我给孩子们讲了《小魔怪要上学》的故事，从那以后，孩子们就像书中的小魔怪一样愿意上学。读《逃家小兔》，孩子们知道了要爱自己的父母，因为每个人都是父母的宝贝。读了《蜗牛的长腿》这个故事，小笋芽们知道了友谊的重要，也了解了蜗牛那童话般的故事。我们还读了，《月亮的味道》等。除了这还。在读时，我让学生来识记“饿”字，有些同学用拼音的方法硎都牵行┩ё榇省昂枚觥保材芎苋菀椎丶亲　Ｎ腋嫠吆⒆用且岷弦馑祭蠢斫狻Ｓ懈鲂∧泻⑼蝗徽酒鹄此担骸岸觯褪窍氤远鳎　蔽以俨刮室痪洌骸八兀俊焙⒆用谴笊厮担骸笆俏遥　蔽腋嫠吆⒆印岸觥钡挠冶呔褪且桓觥拔摇薄Ｎ宜呈撇钩洌骸白蟊叩钠允鞘匙峙浴Ｎ闹械拿娉允裁床拍艹ご螅俊焙⒆用欠追谆卮穑骸笆鞘饕丁！蔽医幼抛肺剩骸案杖胄５哪忝蔷拖衲且恢恢幻妫胍涑珊枰允裁茨兀俊薄爸叮　焙⒆用且炜谕厮怠Ｎ腋嫠吆⒆用牵骸澳忝蔷褪悄且恢恢幻妫煤醚啊⒃龀ぶ叮匆不岜涑擅览龅暮！焙⒆用翘旰螅枷Ｍ约海砩暇湍鼙涑赡敲览龅暮Ｒ桓黾虻サ淖郑桓錾羁痰牡览恚涑珊拿蜗耄吐裨诹撕⒆用堑男闹小　　
2、走上“柏油马路”―领略故事的魅力　　
在我国语言的宝库中，成语是一朵鲜艳的奇葩，有好多成语中包含一个个生动的故事。我和小笋芽们走在《成语故事》的路上。我们走过了《守株待兔》、《掩耳盗铃》、《亡羊补牢》》、《自相矛盾》、》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等几十个寓言故事，了解了《邯郸学h》、《三顾茅庐》、《完璧归赵》、《卧薪尝胆》等历史故事，品读了《开天辟地》、《精卫填海》、《夸父追日》、《八仙过海》、《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《女娲补天》等几十个神话故事。这些故事，既能增长孩子们知识，又能加强积累语言，我和孩子们乐在其中。读《拔苗助长》，笋芽们知道了：违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也就是，欲速则不达.&好心办坏事。读《三顾茅庐》，我们知道了，做事要有诚心和毅力、精诚所至，金石为开。　　
《成语故事》好似春日里的一抹阳光，温暖着小笋芽。一个个故事启迪了孩子们的智慧，丰富着他们的国学修养。小笋芽们领略到了故事的无限魅力。　　
3、跨上“阅读高速路”―穿越人物心灵深处　　
&&&&&升入二年级，我们跨上了“阅读高速路”。就像夏日的阳光一样，骄阳燃烧着每个孩子的心灵。学生已经能自主地阅读书籍，课上、课下，教室里，走廊中，学校、家里，孩子们尽情地畅游书籍的海洋。我们一起走进《特别的女生撒哈拉》，知道了大家为什么叫她撒哈拉，了解了撒哈拉的前后变化。孩子们还走进文本，感受撒哈拉的内心世界。有些同学还写下了自己的读书感受。　　
读《特别的女生撒哈拉》有感　　
最近，我读了美国著名儿童文学家爱斯米?科德尔的《特别的女生萨哈拉》。《特别的女生萨哈拉》向我们讲述了一个名叫萨哈拉的女孩的成长经历。这个女孩――萨哈拉疯狂地热爱阅读和喜欢写作。后来，萨哈拉遇到了一名“特别”的老师波迪小姐。波迪小姐是热爱学生的老师，她从来不看学生们以前的记录档案。波迪小姐常用“我相信”三个简单的字来鼓励萨哈拉，让萨哈拉鼓起足够的勇气去实现自已的梦想――成为写作家。　　
读了《特别的女生萨哈拉》，我明白了：在追求理想的过程中，靠的是一个人的勤奋。我们只要目标专一，持之以恒，不放弃。那么，总有一天肯定能实现自己的理想。　　
读了《特别的女生萨哈拉》，也让我想到了我们的爸爸妈妈。在现实生活中，爸爸妈妈总是在孩子们面前坚持着自己认为正确的理论，这样做，让我们觉得很不快乐。我觉得，爸爸妈妈们应该懂得尊重我们这些孩子的意见，让我们发挥自己的特长和优势，让我们通过努力收获快乐的喜悦。　　
我们还共读了《我和小姐姐克拉拉》、《一千零一夜》、《鼹鼠的月亮河》、《窗边的小豆豆》等书。读了《我和小姐姐克拉拉》，孩子们知道了：小男孩“我”与小姐姐克拉拉总是精力充沛、异想天开，他们总是能很认真地把你逗乐。读《一千零一夜》，我们知道了：这部作品已经成为世界文学宝库中的一部分。它就像种子一样，只消一丝和风、一缕阳光、一滴春雨，便可以生长，绽放出花儿来。《鼹鼠的月亮河》中，鼹鼠米加一家住在美丽的月亮河畔，与众不同的鼹鼠米加不喜欢爸爸为他选择的人生道路，怀揣着一块月亮石离开了家乡。在陌生的地方，米加结识了新的朋友，找到了自信，实现了梦想……　　
午读时间，同学们或认真默读、或轻声低语、或几个人小组讨论。我也忍不住加入他们，一起穿越文本，感受人物的内心。　　
从《好饿好饿的毛毛虫》、《逃家小兔》到《爱心树》等一百多本绘本，小笋芽们努力地汲取着营养，渴求着知识。从《寓言故事》到《神话故事》，小笋芽们在不断地成长，领略着故事的魅力。从《特别的女生撒哈拉》到《我和小姐姐克拉拉》，小笋芽们走进人物的内心，能结合自身谈感受。共读共写共同成长，丰富了我和孩子们的情感体验，就像秋日的阳光一样，温馨、恬静。　　
滋润笋芽的“雨露”――特色的卓越课程　　
朱永新教授说：“教室”是一扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。开发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇，生命的成长才是新教育的最高目标。　　
朱教授的这段话，让我们读到了两个关键词：课程、生命。杜威先生说：“为学生设计了什么样的教育，就是为学生设计了什么样的生活。”我们可以这样创造性地改动杜威先生的话：“为学生设计了什么样的课程，就是为学生创造了什么样的生命。”如果没有卓越的课程，教室里的生命之花就不可能绽放。我努力构建独具特色的班本课程。班本课程，顾名思义，是以班级为单位，师生共同开发构建的富有班级特色的课程。在新教育理念的引领下，我开发了和实施了班级课程，如七巧板课程、远足课程、农历课程、人格课程、电影课程、儿童课程、旅游课程、童话剧课程等。精彩纷呈的班本课程，让孩子的生命得到了绽放。　　
1、“七巧科技”课程，让生命丰富起来　　
一次偶然的机会，看到班上有同学在玩“智力七巧板”，看着孩子们投入的样子，我也忍不住加入其中。原来，想要拼好“七巧板”，还真不是件容易的事。虽然有示例图案，可是其中板块之间的组合却不简单。如果想要把图拼好，不尽要有敏锐的观察力、准确的判断力，还要有丰富的想象力。这不正是一个很好的激发孩子潜能的课程吗？于是，我决定在班级中开发和实施“七巧科技”课程。　　
我先上网搜集关于七巧板的一些基本组合方法，自己在家反复练习，再在班级中进行演示、训练。可是，对于门外汉的我来说，教授起来也是心有余而力不足。恰好这时，学校的申老师说起，市科技协会也有此方面的培训意向。于是，在申老师和市科协的大力帮助下，山东省青少年科技辅导员协会项目主管刘红艳走进了我们的教室，向我们讲解七巧板的一些知识。她从认识智力七巧板、七巧板的几种拼法、七巧科技的竞赛项目等5个方面作了全面详细的讲解。并且，市科协还赠送了我们几套“七巧板”活动器材和培训教材。　　
“七巧科技”课程寓教于乐，学生在快乐中学习，有利于激发未成年人学科学、爱科学的兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手能力，&启迪他们的创造意识。　　
每周的周四下午，是我们“七巧科技”活动时间。孩子们用“七巧板”或拼出房屋、树木，或拼出动物、植物和人物，或拼出数字、符号和图形，个别同学还能用几副“七巧板”拼出一些简单的成语。在以后的学习中，我们还会把“七巧板”融入在绘画中、用“七巧板”拼出古诗词，把“七巧板“和各个学科结合起来，开发独具特色的班级课程。“七巧科技”，拼出孩子精彩人生。　　
2、远足课程，让生命健康起来　　
远足是我们每个学期的必修课程，从一年级到现在，我们每个学期都会组织外出踏青。我希望，“读万卷书，行万里路”成为我们的生活。　　
《第56号教师的奇迹》中，雷夫老师说的：“这些旅行让孩子们有机会接触更广大的世界，同时挖掘自身最好的部分”，我希望自己能像雷夫老师那样，通过旅行，把孩子们终身受用的课程教给他们。　　
我带着小笋芽们，从学校到雅鹿山，捡落叶、做贴画、唱儿歌、玩游戏……我们去“赢泰有机田园”摘草莓、挖野菜。张晓娜在日记中这样写道。　　
美丽的“赢泰田园”　　
星期天，我们从学校坐上了去口镇的车，听老师说这次我们要去摘草莓，同学们别提有多开心了！　　
一路上，我透过车窗，欣赏着外面美丽的风景。路旁的树一闪而过，马路上行驶着各种来来往往的车辆。不一会，我们就到了“赢泰田园”。我们在老师的带领下，走进了一个草莓大棚。哇！里面有红的、绿的，大的、小的，长着许许多多的草莓。有的才刚结果，有的已经红的让人好想摘下来咬上一口，不过我们这样，因为出来采风要有礼貌哦！大棚外还有一群绵羊，小羊在调皮的吮吸着羊妈妈的奶，还有的在吃着主人给它特制的草料。　　
时间过得真快，马上到了要回家的时候。临行前，我还买了一盒草莓带回家，我想让爸爸妈妈也来尝尝这香甜的草莓。　　
“雪野之行”，我们投身乡野的怀抱，春天的田野，乡村的河畔，孩子们尽情享受着融入大自然的快乐。许多孩子也写下了自己的感受。　　
小三峡&我来了　　
今天，阳光明媚，我们小笋芽，在老师们的带领下一起去雪野三峡采风。　　
早上，我起了个大早，所以我早早地学校门口等其他同学。当我走到学校门口的时候，看到老师们早已经等候在那里了。几分钟后，其他同学也陆续到了。老师着重给我们讲了安全方面的要求，让我们牢记这几点：一、不乱跑，不到处去；二、爬上要注意安全。三、一切行动听指挥。总之安全第一位。我们高高兴兴地出发了。　　
一路上，我们兴致勃勃，时而发出几声欢呼。但是，我们还是最希望马上就能到达目的地。　　
到了小三峡，只见群山环绕，山上树木花草各种各样。红红的是红栌，老师告诉我们的。山上还有许多小野菊，漂亮极了！抬头看看天空，蔚蓝蔚蓝的，耳边还传来嗖嗖的风声。站在山上，上下的东西一下子小了许多。这么美丽的景色，就像进入了美丽的仙境一样。　　
今天是我最开心的一天，因为我看到了小三峡美丽的景色！　　
我们坐上大巴，来到“泰安蔬菜大棚”，欣赏了无土栽培技术和美丽的热带风情。我们来到“原山森林公园”，感受着齐文化带给我们的震撼与冲击，在森林氧吧里，体验“回归自然，天人合一“的境界。　　
旅程，只有起点，没有终点。　　
回顾自己和孩子们，走过的一个个远足旅程，不论长短，不言辛苦，只是期望！我们的教室能够得以无限的延伸，教室里的每一个生命经历旅程的洗礼，能以更加丰盈和结实的姿态，呈现在每个人的面前。　　
3、农历课程，让生命美丽起来　　
去年，我们班开展了“在农历的天空下”的农历课程。农历课程是以农历时间为线索，根据四季的变化，以24节气为线索，学习诗歌，以诵读四季、景物诗歌为主体，同时结合国画、民间故事等。我们用一年的时间完成了这一课程。每一个孩子从课程第一天起，都专门用一个本子记录“农历游记”，也尽量做到图文并茂。&　　
在春暖花开的早晨，孩子们感受着春天的雨，风，花，草。除此之外，我们还经历了百花课程之迎春花、荷花、菊花、梅花等。在清新的《春野》音乐中孩子们感受立夏、小满、芒种里，农家的繁忙，生活的艰辛，内心的宁静。快乐的《天凉好个秋》带着我们去领略秋的清凉，感受“自古逢秋悲寂寥,&我言秋日胜春朝”的豪情。在冬天里感受“遥知不是雪，为有暗香来“的喜悦，进行生命的吟唱。我们在农历的天空下，感受四季的芬芳和色泽，在穿越诗歌中我们的生命也丰盈而深邃起来。孩子们的心灵开始变得博爱而敏感，开始有了一点诗人的情绪。我已深深的体会到孩子们的生命得到润泽，心灵得到洗涤。　　
4、人格课程，让生命高贵起来　　
生日课程：孩子们的生日，我都会很认真地记录下来。每到孩子的生日，我都会在晨诵中，送给他（她）一首自作或改编的小诗。每一个字都蕴含着老师的祝福，每一首诗都是老师满满的爱。当全班为过生日的同学送上祝福时，那一滴滴晶莹的泪花，是幸福、是感动的泪。我们还会亲自制作生日书送给“小寿星”。封面、卷首语、寿星档案、教师赠诗，学生赠诗，每一页都是老师无限的期盼，每一页都是师生间浓浓的关爱。　　
第一个生日诵诗是我和小笋芽们最难忘的一天。　　
佳瑞生日的前一天，我故意让她离开教室，并安排其他同学，给她写几句心里话。我提醒学生不要乱说，要给她一个惊喜。一整天，同学们都乐呵呵地看着她。佳瑞问谁谁也不说。第二天一早，我早早地来到教室，并在黑板上写下了《我是一只小蝴蝶》这首诗。晨诵开始，在朗诵完开启诗后，我对大家说：“在我们班有一只快乐的小蝴蝶，她总是把微笑挂在脸上。她也是一只勤劳的小蝴蝶，每天都为同学们收发作业。她是一只满怀爱心的小蝴蝶，班上的同学谁有困难，她都会主动帮助。她是一只负责的小蝴蝶，带领的四组，每次都会获得学校的明星小组。”话音刚落，孩子们都把目光投向了佳瑞。她的脸一下红了起来。我对她说：“佳瑞，你就是这只小蝴蝶，今天是你的生日，老师把这首诗送给你，祝你生日快乐！”听我说完，佳瑞的眼睛红红的，轻轻地说：“谢谢老师！”我把她请到台上，同学们一个接一个地对她说出了心里话。有的是充满感谢的话，有的是道歉的话，虽然有些同学的话语不多，但那是发自内心的。佳瑞泣不成声地说：“谢谢大家！”我接过她手里那满是祝福的话语，把我为她改编的生日诗也放了进去，装订起来送给佳瑞。一本厚厚的生日书做好了，它装满的是大家对佳瑞的祝福。那天过后，佳瑞把这件事记录到了自己的日记中，她这样写道：“这是我过的最特别的生日，因为我收到了一件最宝贵的礼物！我很开心，我感谢大家！”她的妈妈也打电话来感谢老师的安排，说这样的生日孩子一生难忘。　　
从那以后，每位同学的生日我和孩子们都用心准备。一本本生日书，拉近了彼此之间的距离，同学们变得更团结了，师生之间也更融洽了。　　
节日课程：母亲节课程中，晨诵，我们诵读关于妈妈的诗歌；午读，我们走进一个个孝母的故事；暮省，我们写下想对妈妈说的每一句话。读写绘课程，我们画一画自己心爱的妈妈，我们还组织学生，回到家为妈妈做力所能及的事情。　　
2013年的母亲节是个难忘的日子。母亲节前夕，我告诉孩子们要在学校给母亲过节。家长朋友早早地来到学校，正好赶上我们的晨诵时间。同学们朗诵了《妈妈的爱》，而我自己也写了一首诗送给妈妈，《我拿什么感谢你，笋芽妈妈》。在朗诵中，许多家长都留下了泪，孩子们也哭成了泪人。晨诵课后，我趁热打铁，又进行了一场“献给母亲的话“的活动。同学们走到自己妈妈身边，深情的对妈妈说出心里话。孩子、家长都泣不成声，拥抱相偎的画面，令人感动。家长没有到会的孩子，也读了自己写给妈妈的话，我要求她们今天下午一定要把心里话读给妈妈听，作为母亲节的祝福。最后，我告诉孩子们，大声地对身边这个一直在养育你、呵护你、并且一辈子牵挂你的人――妈妈，说出下面几个字：妈妈，我爱您！孩子们真情的呼唤，将整个活动推向高潮。看着一对对相互拥抱的画面，我更感到作为老师的一种幸福。教师，一个能实现人内心交流的职业，多么的伟大与神圣啊！　　
在最后的总结反馈中，许多家长也写下了自己的感受。这让我很受感动。　　
睿甜妈妈：一堂课下来，收获颇深。在老师和孩子的琅琅读书声中，我看到了希望。特别是诗词的晨诵，既增加了孩子们的阅读能力，又从无形中提高了孩子们的品德、陶冶了情操，特别有益。而且大部分都是师生自己的作品。听到孩子们读者感恩老师、感恩父母的诗词，做为家长，我们更是感动。在此，我们也要说一声：谢谢您，老师！感谢你对孩子的教育，感谢你一年来对孩子的培养，感谢您对孩子无微不至的关怀。回想老师对孩子的点滴，又怎是一个“谢”字了得！　　
老师，您用这种理想课堂让家长、孩子及老师有了真正的心灵碰撞、交融，让孩子带着一颗感恩的心去完成她的学业，以更加优异的成绩回报老师、回报家长是我们最大的心愿。也衷心的希望贵校以后多开展这样的活动，更加丰富我们的课堂生活，也让我们更加地了解学校、走进学校。也希望学校能从各方面挖掘孩子各项潜在的特长，让孩子更加适应现代社会的所需所求。　　
最后，真诚地再次说一句：“谢谢你，老师！”　　
我们积极和家长联系，不失时机的对学生进行思想教育，让学生们感受到教育不仅仅是充满智慧，而且满是亲情。　　
课程是跑道、是旅程，我们要在这个跑道上，绽放我们的魅力和活力。让每个生命在课程中尽情绽放！　　
5、电影课程，让生命灵动起来　　
随着班级多媒体教室的普及，在教室里看电影就成了信手拈来的事。我充分利用多媒体研发了电影课程。我认为“给儿童一个怎样的世界，世界就会给我们一个怎样的儿童”。于是，每周五的下午就是我们的电影课程。我为儿童选择电影，就好比为儿童选童书一样慎之又慎。首先为孩子们选择的《小世界》没有杀戮、没有暴力，充满了童真、童趣，非常适合孩子们观看。通过《小世界》电影培养学生智慧、勇气、正义、坚韧、立志、有为、探索、爱与责任等人格品质，引导他们做一个理解世界的人、学会生存的人、有梦想的人、懂审美的人，最终成为一个具有建设新世界能力的人。除了“看什么”，“怎么看”也很重要。电影课程可以分三个步骤：①快乐看电影，②开心聊电影，③趣味演电影。我们还观看了《雷锋的故事》、《春草》等电影，来培养了孩子的品质。观看了《背爸爸上学》这部电影，孩子们知道了电影课程，让每一个生命都灵动起来。　　
6、儿童课程，让生命丰盈起来　　
每一个开始都是永恒的。晨诵、午读、暮省的儿童生活方式深深地震撼着我们，原来孩子们可以诗意地度过每一天，原来学校、教师、家长可以在共读共写中和谐地结成同盟，编制共同的教育梦想。　　
每天，我们会用一首首小诗开启新的黎明。当孩子们走进校园，走进教室的时候，我早把诗歌抄写在黑板上。在值日班长甜美的领诵声中，又开启了孩子们新的一天。我们有每月一首的开启诗，有每周固定的周诵诗，有每日的日常诵诗，还有节日诵诗，生日诵诗。　　
开学初，我把这首诗送给孩子们。　　
新新的课本/放进新新的书包里/新新的叶子/长在新新的树枝上/新新的太阳/照着新新的天空/新新的教室里/有一群新新的孩子/新新的二年级一班/就像新新的小笋芽/充满着新新的希望　　
这是我根据金子美玲的《四月》改编的，看上去那么浅显的诗歌却有着异常的清澈。　　
生命如四季，有春的绽放，夏的成长，秋的丰收，冬的涵养。生命之春，播种的是真实，生长的是无邪。生命之夏是生命的关键季节，把握夏天，便把握住了生命的灿烂。秋是生命的金色季节，她收获着成功的喜悦，把分分秒秒变成了只争朝夕。冬季是令人沉思、孕育希望的季节。冬天也在孕育，在孕育着春天的生命、孕育着春天的美丽。我们还走进四季，诵读四季的诗句，形成了“春之声”、“夏之韵”、“秋之果”、“冬之美”的四季课程。我们将这些小诗用图画记录下来，用彩笔描绘美丽的季节。两年多来，孩子们记住了《我是一只小蝴蝶》、《向着明亮那方》、《无名的小花》、《如果我是一片雪花》等许许多多的诗歌。　　
在诵读了《自信》之后，宇桐这样写：我不再像以前那样胆小，不像以前那样弱小，我要开花，哪怕只有弱小的力量，和瘦弱的叶片我也要开花！往后的日子里，她的成绩大幅度提升，脸上的笑容也多了。美妙的诗歌走进了她的内心，这样奇妙的编制，点燃了她生命深处的火花。　　
就这样，在每一个美妙的黎明，声情并茂的朗朗之声便充溢在我们的教室里。而我所做的，就是做一群鸟中一只领唱的鸟，带动学生，并与学生一遍遍地共同咀嚼所晨诵的诗歌。这种与黎明共舞的生活方式，这样经典的诗歌，充盈着孩子小小的心胸，拓宽着孩子的生命宽度，孩子们当下的生命，也在诗歌中舒展、成长、丰盈、茁壮。　　
我们还开发和实施了“跳皮筋”课程，一根皮筋，跳出孩子快乐的人生。“爱心”课程，伸出援助之手，温暖一颗颗心灵。　　
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新教育倡导：完美教室的缔造，一定要有故事，而且要有伟大的故事。新教育榜样教师说：种子怀想着岁月深处，平静地过好当下的每一个日子。一间完美的教室，应该是师生今后人生记忆中，最值得回味的地方，是每个人的成长足迹，是教室中的所有人，愿意用生命融入的精神家园。　　
每个孩子都是天使，每个生命都是奇迹，每一粒种子都有一个开花的梦想。每一个孩子就是一株笋芽，不抛弃，不放弃。相信岁月，相信种子！我深深地知道：只有满怀坚定的信念，朝向美好。只有坚实地踏着每一步，扎根教室，这一株株小笋芽，才能破土而出，茁壮成长。&&　　
我愿扎根田野，守住自己的教室，守住和新教育实验相伴的每一个日子，守住经历岁月的风霜和洗礼之后，对教育的理解和心里的呼唤。用心缔造完美教室，打造一个生命飞扬的班级，和孩子们一同书写生命的传奇。让小笋芽能在“大地”的滋养下、“阳光”的温暖下、“雨露”的滋润下，更加健康、茁壮地成长。　　
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