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《都市精灵》课件6
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3秒自动关闭窗口都市精灵 教案教学设计 课堂实录 教学案例 说课导学案 课件 教学视频朗读 -- 中学语文教学资源网 -- 备课中心 /teacher/ja/384.htm
&&都市精灵
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都市精灵 共『32』篇教案教学设计
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73都市精灵教案
《都市精灵》教案；教学目标：；1、能从文章中的描写和抒情句发表自己的看法；；2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；；3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然；教学重点与难点：；1、正确理解人与自然的关系；；2、描写议论中作者观点的表达和思想感情的流露；；三、教学时数：；一课时；四、教学过程：；第一课时；一、欣赏视频《我是一只小小鸟》，导入新
《都市精灵》教案教学目标：1、能从文章中的描写和抒情句发表自己的看法；2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度；3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处；教学重点与难点：1、正确理解人与自然的关系；2、描写议论中作者观点的表达和思想感情的流露；三、教学时数：一课时四、教学过程：第一课时一、 欣赏视频《我是一只小小鸟》，导入新课：请同学们谈谈自己的感受师语：片中小鸟的悲惨命运让我们唏嘘不已，诗人说鸟儿是树的花朵。?春眠不觉晓，处处闻啼鸟。??两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。??几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。?如此美的画面，令人陶醉其中。可是如今，在喧闹寂寞的都市中，我们却已很久没有听到鸟声了，我们渴望重新找回这些人类的朋友。现在就让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》。（板书：都市精灵。）二、检查预习1、读准下列生字词栖息
围剿2、解释下列词语司空见惯:看惯了的事情，并不觉得奇怪
退避三舍:比喻对人让步，不与相争
荒诞:不真实，不近情理3、解读文题：文章标题?都市精灵?是指什么？明确：联系课文内容看，?都市精灵?就是指都市里可爱的小动物。三、整体感知：请同学们快速跳读课文，思考下列问题：1、课文写了哪些都市的哪些精灵？寄托了作者怎样的美好愿望？文中主要写的?精灵?有喜鹊、麻雀、乌鸦、黄鹂、鸽子、红嘴鸥、海鸟等鸟类，还有小松鼠、海狮等动物。在这些可爱的小动物们身上，作者寄托了人与动物和谐相处的美好理想。师过渡：和谐就是水绕着山、山傍着水，推窗时有蝶飞来的惬意，鸟鸣叫的舒畅；现在请同学们认真2、品读课文，选择你认为最和谐的画面，仔细品味揣摩，用?我认为
画面最和谐，因为
?的句式说一说你的感悟。（温馨提示：可从修辞、感情、词语的表现力等方面进行赏析）师语：大家先品读词句，摘录积累，然后将自己的理解在小组内交流讨论。师：同学们讨论很认真，现在老师想听听大家的阅读体验。注意句式的要求。学生自由回答，教师适时点评链接：品读散文要读出作者流露的情感、表明的态度。要善于抓住表情达意的关键词句，反复品读，理解关键语句的深刻内涵，准确把握作者的情感态度。小结：对小动物的直接描写：（1）、?一来就是一大群，跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃?――流露出喜爱之情。（2）、 ?成群、遮天、乌压压一大片、叫着闹着、伴奏?――流露出依恋之情。（3）、?绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子。?――流露出强烈的佩服之情。（4）、?旁若无人地打斗、游戏、抢地盘?、?腾空、滑翔、一抿、射入、钻出?。（二）（1）、?我常常带领……这是我们的一景?――流露出自豪、喜爱之情。（2）、?我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又常常说‘现代文学馆……小松鼠’。?――流露出欣喜之情，同时抒发了为北京环境恶劣的悲伤之情。（3）、?一听见它歌唱，……难逢的幸事。?――流露出惊喜之情，同时又有一丝悲伤。（4）、?我羡慕春城昆明。?――抒发了强烈的羡慕之情。（5）、?我佩服上海人?――抒发了强烈的佩服之情。过渡：和谐的美好画面总是让人沉醉留恋。3、过渡：那么作者在文章中，有没有描写不合谐的画面呢？（1）、?呆呆地蹲，居高临下地瞧，像两个孤独而寂寞的旁观者。??大呆鸟、大白天蹲、无所事事、不敢肆无忌惮地叫、老乌鸦不老呱?――流露出对现代都市的不满。（2）、?我常为……感到难过?――抒发了发自内心的难过之感。（3）、?如今……实在是非常可惜。?――抒发了深深的惋惜之情。过渡：作者用对比的画面表现出更强烈的情感效果。和谐的画面让我们高兴，不和谐的画面让人心痛。4、作者认为造成这些不和谐画面的原因是什么？针对这一现状，作者有哪些思考与议论，提出了哪些观点？请同学们再读课文，圈点勾划关键词句，体会作者观点由于人类的霸道和生存环境的不断恶化。――A每座城市都应该有……是它的一种标志和象征。――B城市无鸟、无鱼、无兽未必是好事。――C城市里没有鸟、鱼、兽……优劣程度。――D?孤城寡人?并不正常……更具有现代意识。倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存 ，?与狼共舞? 。过渡：作者以丰富的内容，生动的描写，真挚的感情，发人深省的议论，唤起了我们对都市中可爱精灵们的关爱，那么现在就让我们用心灵之笔笔来描绘他们的可爱情态四、拓展迁移1、随文练笔方法点拨：观察要细致，抓住对象特征。描写要生动细腻，富有表现力。恰当运用修辞手法，努力做到抒情议论相结合 。过渡：优美生动的语句表达了同学们对这些都市精灵的喜爱之情，那么2、你认为人类怎样才能克服自己的?霸道行为?，保护好?生存环境?，与鸟、鱼、兽友好相处呢？可以联系平时所了解的一些情况，说说你的看法。要让城市拥有可爱的动物，就必须保护动物的生存环境，应该做到：不随便倒垃圾和排污；保护珍稀动物，禁止猎杀、滥捕、滥捞； 设立动物保护区；加强宣传教育，增强人们与动物友好相处的自觉性；从法制法规等方面制约人们的违法行为等等。过渡：同学们都结合实际提出了一些合理的措施，其实，与动物和谐相处，归根结底还在于我们全社会的参与。假如野生动物的多少是竞选文明城市的考核条件之一。为了增强银川市民对野生动物的保护意识，现向大家征集?保护野生动物宣传标语?。3、拟写宣传标语温馨提示：语言简洁，用词优美，富有节奏感。五、结束语：今天大家智慧的闪光来自于对文本仔细的品味和深刻的思考，只有这样我们的语文学习才不是蜻蜓点水，而是走进深度语文，获得情感的巨大收获！希望大家在学完本课后，从现在做起，从自身做起，从小事做起，为都市中的小精灵们创造一个和谐温馨的家园。虽然下课铃响了，但是课后我们可以将思考进行到底！请同学们小结我们今天的学习，根据文意向银川市民发一份保护动物的倡议书。要求：注意格式要求分条写出倡议的内容附：板书设计： 都市――人兽共存精灵――活泼可爱《都市精灵》自评稿一、教材分析：《都市精灵》是八年级（上册）语文教材中的一篇精读课文。这是一篇随笔，文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。编者将其安排在第五单元――人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学，让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的?霸道?中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。二、学情分析：1、文中一些词语，尤其是一些成语和特定语境中的特别词语，学生理解不一定到位，需要课前做一些预习工作，例如：居高临下、肆无忌惮、无所事事、退避三舍、司空见惯、?孤城寡人?、?与狼共舞?。2、八年级学生，主要还处在形象性思维向理性思维的过渡阶段，他们喜欢生动可感的文章。如何让学生走进这篇散发着理性光辉的散文，如何让学生接受作者所传达的关于?人与环境?的深邃思想，就是教师要致力解决的问题。针对以上分析，结合学生实际，我制订了以下教学目标：1、理解课文主要内容，熟知文中所写的都市精灵。2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。3、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然和谐相处。三、教学设想：根据对学生情况的分析和教学目标，我的设想是：因为作者要传达的关于?人与环境?的深邃思想是学生难以理解的，所以，我的教学设计着重解决作者缘何而生感慨，这就需要立足文本，引领学生解析内容，品味语言，感受情感，进行语言实践，致力于帮助学生从文中感受语言的魅力，感受人文精神的魅力，接受美的熏陶浸染，提高学生语文素养。因此，设计这篇文章的教学时，我们应该让学生多读课文，在读中揣摩作者鲜明的观点，感受作者的情怀，体味语言中蕴含的感情和道理；其次，要引导学生联系社会实际和自己的体验，建立起与自然和谐相处的意识。为了使教学更有效，我认为教学应该从?让学生有目的地读、讨论分析、表达自己的感受、进行小练笔?这几个方面展开。 结合以上思考，我设计了如下教学环节：包含各类专业文献、应用写作文书、外语学习资料、中学教育、幼儿教育、小学教育、文学作品欣赏、73都市精灵教案
自评稿等内容。
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