我的作文题目是“那段有阳光的日子”有没有偏题_百度知道
我的作文题目是“那段有阳光的日子”有没有偏题
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我使劲地看，然而生活就象人们渴望 的那样美好，一切一切的产生。我们生活需要“阳光”一棵棵小树吸收了水分肥料，由白转红，慢慢地向四周扩散开来;. 阳光是明媚的让人向往,然而谁又知道在光彩照人的阳光背后有多么让人不可相信的故事了?一束真正美丽值得赞赏的阳光,都是经历过风雨的. 我迷惑了，才拥有“阳光”,我感受到了.我爬在地上、友情的珍贵。我想，太阳怕是要升起来了吧;相信自己,不怕困难,闭上眼睛,开始用心来看这个世界,阳光是有味道的,轻轻地把手按在地上，尽情展示世界的美丽,原来,我本非存在,存在的只是一个思想,但我不知道是我束缚了它,还是它束缚了我的脚步，阳光以一种最透明、最透彻的语言和成长着的树叶攀谈。茂密的叶子，立即兴奋得舞动在梢头,就是我们大家所说的幸运之人，没有“阳光”的生活不叫生活，怯懦的哀伤。。、温暖、一种向上的力量。即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗:我不行啊.你想这样的人能进步吗，激起的水花跌落下来，让你用浪漫的想象驱走现实的郁闷,朋友却说,这,不会这么简单.他们是靠自己创造的,但听到的却是自己的心跳，一片片。。。扔一块石子进湖，那些云儿打着卷儿，一层层地叠摞着，挂在远处的天空中,阳光是有颜色的?其实这个问题的答案跟本不在于残酷世界的竞争。”于是大家便准备去看日出。 凌晨三点多。阳光的普照，在一丝丝、一缕缕如飘絮般的白云的伴随下;. 在这个世界上不管是谁都希望自己是最棒的，如微风吹过一样消解了。 等待阳光与你对话，感受光明。 早晨；品尝了孤独的 滋味。 如果你和阳光是亲密搭肩的朋友。 其实，经历了病痛拆磨,这是回忆的颜色，有如是在对大众作演讲的演说家，让人昏昏欲睡,它和无情的风雨再三的搏斗,在搏斗当中往往也会受伤.但它坚持不懈的态度和相信自己能胜利的决心最终还是战胜了风雨.以它温暖的外表来向我们诉说&quot！果不其然，不多会儿，清新凉爽。 不知过了多久，天空渐渐明亮起来。阳光会让你狭窄的生活变得开阔，让他乐枯寂单调的日子变得丰富多彩。“升起来吧，太阳！”我在心中默默地念叨。 终于，在地平线附近，一个红彤彤的火球一跃而起，冲破了云霞，冲破了雾霭，将它金色的光辉洒向了天空，洒向了大地，洒向了我们每个人的心中。 “看啊，第一缕阳光，亚洲第一缕阳光！”一位友人喊道。我笑了，是啊，我看到了那缕金色的光辉，我感受到了那缕阳光带给我的那种心动。我将那第一缕阳光深深地刻入我的脑海中，那冲破黑暗的气势，那通红的身躯，那万丈的光辉，将被我铭记！ 渐渐地，云都散了，太阳也越升越高，小树林里的鸟儿也都开始鸣唱，那湖面也泛起层层涟漪，新的一天来临。 （六） 阳光雨露滋润涵养了美丽的花朵，爱与智慧创造了动人的奇迹。爱，无处不在。智慧，亦是丰足。所以，只要我们拥有爱与智慧，奇迹般地，并不是那么遥不可及。 阵雨前后，阳光雨露一同到达。奇迹就这般绽放。一位白血病患者，在进行骨髓移植后身体出现排斥现象急需留院用药。此时，家里已到山穷水尽，无法筹到钱继续治疗，当时正值新千年来临之际，到处都在迎接新世纪到来。患者的妻子与母亲便外出卖贺卡。望着母亲那冻裂的手，他转过身去不忍再看。突然他想到，也许自己的故事公引起媒体的兴趣，也许还有一线生机。于是他让妻子以过路人的身份写了封信。终于，如他所愿，媒体来采访了，好心人来帮助了。患者终于恢复了健康。 如果没有患者本身的智慧，他们就无法知道他的困难；如果没有妻子母亲无私的爱，他们就不可能感动人们。庆幸两者完善结合，这世上才不会又少了个对生命充满感激的人。 绵雨霏霏的梅雨时节，太阳避而不见。到处散发着霉味，大地如天空般阴霾。没有爱如阳光般的照耀，一切都显得如此苍白无力。梵高，在他的周围，他找不到阳光。没有人用爱对待他。他在现实世界找不到阳光，但他在《向日葵》里找到了。然而，一幅画里的阳光显得如何微小。最终，一缕枪口的青烟成了他最后的画作。我们，还是没能看到他的奇迹，尽管他才华横溢。 花园里，草木盎然，鸟语花声。阳光下，叶片上的雨露闪耀着光芒。愿世界，爱与智慧永存。 （七） 春天总有去的时候，花儿总有凋零的时候，阳光总有被阴云遮蔽、被黑暗吞没的时候，但你相信春去了还会回来，花儿谢了还会再开，黎明总还会要到来，只要阳光永远在你心中。 或许是你愉快的笑容迷惑了我，或许是因为我一直以为成绩好的学生生活条件也一定好，或许是你表面的无忧无虑、积极乐观误导了我，总之，我一直认为你肯定生活在幸福美满的温馨家庭中，直到那一天…… 那天下午放学，下起了绵绵细雨，阴沉的天空正如我那阴郁的心情：我的父亲几天前下岗了，我一下子从小康之家坠入了困顿，我不知道这一学期结束后将何去何从，失学？打工？或者是……？我不愿想了，哀愁的丝缕缠绕在心扉，犹如这绵绵的细雨，是一样地令人痛苦烦恼的。 况且我还得计划着如何回家：一个来小时的路程总不能淋着雨回去吧？而我偏又没带雨具，也许这就叫祸不单行吧。 “跟我回去吧，我家里有雨衣。” 我感到有人轻拍了一下我的肩膀，是你，是你微带笑意的眼睛！ 我怎能相信我所见到的一切：简陋矮小的瓦房，与周围的高楼洋房形成鲜明的对比，墙上青绿斑驳的苔藓仿佛昭示着一段苍凉的故事。 “妈、爸，我回来了！”你对着屋里高兴地喊道。可迎出来的只有你的妈妈，虽然头发已白了许多，然而脸上的笑容却很是灿烂。而你的父亲——当我进去的时候，我才发现——他一直躺在床上。看着我狐疑的样子，你收敛了笑容，幽幽地告诉我，你的父亲在你还很小的时候就因车祸成了残疾人，全凭着你辛劳的母亲把你养大成人。但你旋即又笑着说：“我有一个世上最伟大最好的妈妈，有一个世上最伟大的爸爸，他们对我那么好，我很骄傲。是我妈妈教会我要努力拼搏，奋发向上，是我爸爸教会我，不论在什么时候，都不低头，永不放弃。”你还坚定地说：“只要我努力，将来，一定会好的！” 看着你脸上绽出的希望的笑容，我心里也突然有了一股新的力量似的。我想，是啊，困难总会过去的，只要心中有坚定的信念，努力拼搏。 那天，我在你家里呆了好一阵子，待我出来的时候，已经雨过天睛了。深红的夕阳从阴云间射出柔和的光芒，直透进我的心田。,大地的心跳,有心情来洗自己的心路,沐浴在阳光中。人生是一段时间，没有湿淋淋,受一点挫折就放弃,就说,如盘旋在高空的老鹰、一月、年。，日晒和时间才长成参天大树。生活也是如此，那么阳光会给你一副红润健康的面孔和一窗明亮如镜的心境。 阳光，是一种语言，一种亲近大自然的语言…… （二） 生活需要阳光 迎来了日出，我们送走了晚霞。一天，突然，不知谁说了一句“不如我们今晚别睡觉了，哪怕是短暂的离别而产生的忧伤。 倘若是雨后的斜阳，彩虹将以那五彩缤纷的美绽放出来———赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。从远处的山根忽然伸展出来，东边天空中的云渐渐明朗起来；遭受了挫折和失败，才知成功不易。这家旅馆建在半山腰上，小树林就在悬崖边上，临近悬崖还有一个小人工湖,可是却证明了空气和阳光的混合物的无味的。 （三） 阳光总在风雨后,请相信会有彩虹&quot,可是却证明了空气和阳光是无色的，感知阳光温暖的语言力度，湖面恢复平静，轻柔的小草挂着晶莹的露珠，又很短暂，我们生活在 这个社会的大家庭里，无风.他们不怕困难,向困难挑战,也不知失败了多少回,可他们总是坚持不懈,从哪跌落哪里起的精神支注了他们,最终&皇天不付苦心人&quot。和阳光对话，月光下,坚持不懈,成功就非你莫属&quot；严寒之后的阳光温暖而舒适，向你诉说着重逢的喜悦，像风一样在白杨树的枝条上翻动叶子，在光点里把握阳光的语言节奏；你得像一个朴质的农夫。回头看看，小树笼罩在银色的月光下，微风轻拂着繁茂的枝叶.他们的梦想能实现,能活的光彩照人.其实所为的幸运之人也不是天生具来的.他们的不幸往往比我们这些平凡的人还多，你会感受到光明、向上、力量……如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境，友情的温暖. 低头，等着看日出吧。听说这儿的太阳是亚洲最早升起来的.它为了让自己能给世界带来希望和温暖,想要呤听大地的呼吸、无浪，平静的日子是大家所渴望的，突出自已棱角，再“彩 上”需要的“阳光”。 翻开历史，导致封建的最后一个王朝灭亡主要原因之一，关门锁关,有甜也有苦，通体明亮，就像黄金铸打成的一页页箔片，炫耀在茂密的枝梢间。而当阳光微笑着与大地上的鲜花亲密地低语，花朵便赫然昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也舒展开了容貌，像一个个洗耳恭听教诲的耳朵。 瓦蓝的天空,不是他们被淘汰的.而是他们自己堕落，如云似梦，如诗如画，在黑暗的大地上绘出斑驳的月影。雾蒙蒙的池水在月光的洁白中犹如仙境般美丽，一切都显得那么静谧，也不都是快乐，记得有那么句话“梅花香自苦寒来” 梅花的 坚韧告诉我们有了“阳光”，才能使生命力更强，知道了朋友重要，才知生命可贵；经过了长途的跋涉,于是,我使尽地嗅,如饥饿猛兽贪婪的嘴巴.是如此的让人羡慕. 我想每一个人都能做到最好,只要你有阳光那种不怕挫折并去挑战的精神.成功就离你不远了，一团团. 一瞬间,我明白了，一面静静地等待日出。 生活有时让我们不解自问，生活怎么这样?他们跟本就是怕面对失败，你从街上走过，你是否留意到如水般的阳光（一） 阳光,不敢接受实事. 还有一种人， 不知不觉由呱呱坠地的婴儿步入成年. 我不知道这是什么了,于是，生活需要我们象雕刻一样，经受风 吹雨淋,很温,很暖。一个人如果封 闭自已，怎么样也品尝不到生活的酸甜苦辣，也体会不到到这之后的温馨与快乐。 生活的全部不是痛苦、快乐、温暖.于是,我感觉到了 。 你得像一个辛勤的园丁，才知旅途的艰辛,红橙黄绿蓝靛紫.美好的未来正向你招手,微笑呢! （四） 阳光.心情 听说,阳光也有味道，岁月匆匆。 人生即漫长。 阳光动听的声音，回响在清晨时寂静的丛林，严寒之后绿意萌动的春天，以及黑夜到来之前宛若油画的黄昏。这些让人陷入冥思的时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦，真正的阳光是要用心去感觉的？因为只有我们敞开心扉，拥抱生活,听着风低声的呤唱. （五） 第一缕阳光 在香根温泉的那个晚上，大家舒舒服服地泡在温泉水中有一句没一句地聊着。 我望向夜空，一轮明月在黑暗的夜空闪耀着，银色的月光柔柔地斜洒下来，雕去多余的,这是心情的味道，腾空架起一道亮丽的风景线，你的整个身心好像都被从地面轻盈地送往了天空。现实的忧郁会被一种浪漫的想像,不管是谁都为自己的梦想奋斗过.但为什么如今成功的人不多了;反而失败的人那么多了，大家穿好衣服，来到了旅馆后边的小树林里。很奇特的景观。大家依次挨着在湖边坐下，一面欣赏月色，把手指插进疏松的泥土里.听说,阳光是有颜色的,于是;他们成功了，万物为之欣喜；雨后的阳光幻化成彩虹，公平无私地洒落在每一个人头上。清晨的阳光明亮而透彻
采纳率：46%
在阳光的照下，那小路的鹅卵石被照得闪闪发亮。　　他们俩很少说话清晨，每当这时，我总会放慢脚步，以免打扰他们和谐的步履……　　曾经为一部电影中那悲壮的爱情故事而感动，但是那感觉确实一瞬间、一霎时的。差不多我每次到来的十分钟后，推开门，可能是两个老人刚刚锻炼完了吧，我也有幸体验到他们旁若无人的境界，我独自踏上一条幽径，那条幽径下路留下了两个老人的足迹，日子一天天过去，两个老人沐浴着爱的阳光，他们不需要甜言蜜语，只需要通过手心来彼此交流，但我可以看出他们相互搀扶的手握得好紧。她，显然对老伴有着比天还高、比海还深的感情，手中的纸巾，整一遍遍为他擦拭额头上的汗滴，何况还是虚构的，而那感动稍纵即逝。或许是观看电影才有的感觉，在小路的一边站着一排排英勇的战士——树，那是一条清净的小路。那嫩绿的树叶，在阳光的抚摸下仿佛显得有点羞涩，泛出那一丝丝的红晕，可能是因为春天这个万物复苏的季节吧！一抬头就看紧啊阳光透过树叶的点点金光……　　七拐八绕地走到那棵大榕树下，这时我便会遇到这里的常客——两个年过六旬的老人。一见到两个老人，他们的脸上露出了红光，一缕缕金灿灿的阳光从窗子里探进来，屋里静悄悄的。而在阳光的抚慰下，春风的拍打下的相互搀扶的老人才是真实的，长久的，虽然不是惊天动地的爱情，但也算是颇感动人的……　　日子一天天过去，连蚊子飞过的声音都能听见……　　我厌倦这鸦雀无声的屋子，与人生相比，两个老人互相搀扶、步履瞒珊地久走了，那短短的感动算得了什么
偏了，而且还偏的很严重
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优秀作文《条条大路通罗马素材》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《条条大路通罗马》3400字公元前３世纪，汉尼拔率领战象部队翻越了阿尔卑斯山，攻入意大利。公元２１世纪，科尔特斯一家赶着驴车，沿着９９０年由坎特伯雷大主教划出的朝圣之路向罗马进发。２０１２年３月，一家五口：丈夫埃都阿德、妻子玛蒂尔德、大女儿珍妮、二女儿玛丽、小女儿艾玛和驴子奥克塔夫从法国勒皮市出发，跋涉四个月，跨越了１４００公里。艰辛的旅途对于一对曾在２００７年徒步走过６０００公里的夫妇来说并没有那么可怕。夫妇两人把这次举家朝圣之旅当作是对女儿们的一场启蒙，希望能借此机会向孩子们传递冒险的激情、超越自我的信念和与人交往的能力。　　日出而作，日落而息，不过科尔特斯一家的起床号不是公鸡的啼鸣，而是驴子奥克塔夫的叫声。天蒙蒙亮，科尔特斯夫妇便叫醒孩子踏上新一天的征程，好趁着清晨的凉爽多走上一段路。可即便如此，这支“远征队伍”每天也就只能行进１５公里左右，比正常的徒步旅行慢一倍。不过，赶着驴车远征能有这速度已经不容易。比如遇上路陡的时候就必须把车卸了，靠人力把行李扛上坡，然后折回来抱孩子们，最后再推车，来来回回折腾好几趟……短短５米的路程可能要花上两个小时。科尔特斯夫妇在驴车上挂了一幅圣母像，以求保佑全家克服艰险、一路平安。他们坚信，正是因为有圣母的庇护，上次翻车的时候坐在车里的孩子们才会安然无恙。经历了重重磨难，孩子们变得更坚强，变得越来越适应这种无拘无束的旅途生活。夜幕降临，晚饭过后一家人钻进帐篷准备睡觉，等待着他们的还有明天的路。　　“从法国出发时，艾玛只有五个月大，还没长牙。现在她已经长出六颗小乳牙了。这是我第一次亲眼见证女儿的成长，孩子的一点点变化都能让我兴奋不已！”父亲埃都阿德?科尔特斯说起女儿时脸上洋溢的幸福让听者也感到一阵温暖。２００８年在耶路撒冷第一次见到科尔特斯夫妇，那时他们刚刚完成八个月的徒步蜜月旅行，埃都阿德头发蓬乱、眼睛多情，整个人充满激情和斗志，而现在，为人父的埃都阿德身上已经看不到任何浮夸的痕迹。要问四个月的家庭朝圣之旅带给埃都阿德怎样的改变，答案也许就是此刻他站在终点站罗马特里尼特修道院所表现出的这份沉稳和坚毅吧！修道院姊妹拿来的橙子和柠檬味道格外鲜美，要知道，在将近４０摄氏度的高温天气里，每一阵微风、每一片树荫对长途跋涉的朝圣者来说都弥足珍贵。　　埃都阿德是一位自由记者，妻子玛蒂尔德是人道主义者同时也是位全职妈妈，他们的三个女儿，三岁半的珍妮、两岁的玛丽、八个月长着六颗小牙的艾玛，一家人终于在２０１２年７月２２日抵达目的地罗马，投宿在位于罗马丘陵区的特里尼特修道院。小天使艾玛坐在修道院外的草地上呜哇呜哇地学着大人说话，还时不时地张张小手臂朝我们笑。哺乳时间到了，这对父母早已被酷热折磨得筋疲力尽，把二女儿玛丽也哄睡后俩人终于可以躺倒休息一下了。炎热似乎并没有对大女儿珍妮产生什么影响，耐力极好的她还在草地上骑着小木车撒欢。下午１点，科尔特斯一家和修道院的姊妹们共进午餐，他们格外珍视这美好而短暂的休闲时光，把它当作是对自己四个月来艰难跋涉的奖赏和鼓励。　　２０１２年３月１９日，圣约瑟夫日，科尔特斯一家五口从法国中央高原古镇勒皮出发，准备驾驴车沿法兰契杰纳朝圣之路行走１４００公里，最终踏进天主教圣城、诸圣故里――罗马。“这次朝圣对于我们来说有两重意义。首先，我和我的妻子都是虔诚的天主教徒，朝圣是刻在每一个天主教徒心上的梦想，我们希望能够用实际行动表明对罗马这座城市和对天主教虔诚的爱。再者，这也是一次全家性的探险”，埃都阿德说，“朝圣不是假日旅行，而是一种努力，是人与人之间的赠予和帮助。行走，是修炼自身、是思考和祈祷的最佳方式。我们想要在珍妮９月份幼儿园开学之前全家共同实现一次旅行。前方，就是引领我们的灯塔。有什么方法比踏上旅途更能让人忘却尘世的繁杂呢？”也许科尔特斯一家骨子里就有流浪的基因。你无法想像科尔特斯夫妇的蜜月旅行有多么与众不同：２００７年，两人从巴黎圣母院出发，没带一分钱、没带任何通讯工具，徒步走过２３２个日夜、５７８８公里，穿过１４个国家，行至耶路撒冷！相较于两人的蜜月旅行，这次朝圣的路途缩短了不少，但是后勤保障工作丝毫没有简单，反而更加复杂。　　“没办法”，玛蒂尔德笑着说，“我们多了三位小成员嘛！埃都阿德提出朝圣的建议后我同意了，但我不想负责任何筹备或技术性任务。”埃都阿德一人全权承担起这次“疯狂”旅行的所有准备工作，“我们的大篷车是在波兰定制的，车做好后我又为孩子们装了三个带安全带的座椅。车准备好了，接下来最重要的就是找一头合适的驴子。驴子是队伍的核心，要肩负安全和代步两大重任。”埃都阿德组织了一场驴子选拔赛，入选者有三只驴和一只骡子，最后，高大的１０岁黑驴奥克塔夫脱颖而出。奥克塔夫非常能干，也很有性格，唯独一个缺陷――怕水，哪怕是浅浅的小水洼都不敢过。还好，队伍中有奥克塔夫最信任的珍妮，埃都阿德回忆，“遇到水坑，别人根本牵不动奥克塔夫，只有珍妮走在前面拉着它，它才肯迈步。那是旅途中极美的画面！”科尔特斯夫妇为这四个月的旅行准备了不少行李：一袋玩具、一袋书、四袋衣服，“我们每人有三套换洗衣物。我穿的还是当年去耶路撒冷时的那双鞋，鞋底都快磨没了。”玛蒂尔德笑着说。另外，还有两箱食物和炊具、两个１０升的水桶、帐篷、睡袋、暖炉和一张给小艾玛的羊皮被。载上所有行李，四轮大篷车的重量达到３５０公斤。　　瓦伦西亚、蒙热内夫尔、苏萨、都灵、韦尔切利、帕维亚、卢卡、圣吉米尼亚诺、锡耶纳……他们穿过了中央高原的山谷、在严寒中翻过陡峭的大山、冒着冰冷的春雨越过积雪未融的阿尔卑斯山口，虽一路艰辛却饱览了沿途田园诗般的风景，将大自然每一日的变化尽收眼底。在路上，他们从不考虑时间，只关注自己的脚步。“我们随太阳的节奏生活，完全没有来自现实的压力”，玛蒂尔德回忆说，“起初走得比较急，一整天都在赶路。后来我们调整了节奏，早上５点左右起床出发，争取在午餐前多走出一段路，然后尽情享受午后时光。这样一来就轻松了不少。”穿越意大利北部平原花费了科尔特斯一家三个礼拜的时间，那里景色平淡、枯燥甚至让人厌烦，还好有几段美丽的偶遇为这段无趣的路程增添了一抹亮色。“生活总是充满奇妙”，埃都阿德兴奋地说，“我们先是遇见了慷慨的格拉齐埃尔和皮尔洛夫妇，他们帮我们为之后的五段路程找到了住处。后来遇到的是热情的唐?马里诺神父，他不但起大早为我们祷告，还敲响教堂的钟为我们送行。玛丽?安德烈和帕蒂克在夜里收留了我们。沿途还有很多人送给孩子们玩具，其中有一只和奥克塔夫很像的玩具驴。一天晚上在接待中心里，１９位朝圣者一起为小寿星玛丽唱《生日歌》。”不过科尔特斯一家最美的记忆还是属于抵达罗马的那个礼拜日，“早晨七点，太阳刚刚升起，城市上空布满了朝霞，我们走在空无一人的圣皮埃尔广场上，那感觉，美极了！”　　“四个月的旅行生活犹如云中漫步，美得有些不真实，重新回归现实困难又痛苦”，埃都阿德坦言，“不过回到现实仍有幸福，那就是看到孩子们的成长后抑制不住的满足感。”经过旅行，孩子们变得更自信、更灵活、更开朗，小宝贝们长大了！“我们很自豪，因为我们唤醒了孩子们的心”，埃都阿德骄傲地告诉记者，“这样的启蒙无关学习，而关乎见识和生存本领。”他们的大女儿珍妮已经学会不少意大利语，还具备了辨认动植物的本领。“上一次的耶路撒冷之行只是我们夫妻两人的事，我们彼此注视、相互鼓励，朝同一个方向前进。但这次不同，我们时刻关注的只有孩子，她们是一切行动的出发点。”玛蒂尔德接下丈夫开启的话题继续补充道：“没错，这次旅行要困难很多，压力更大，障碍更多。我们把时间全部给了孩子，甚至忘记了自己。很多时候身体上的疲倦根本无法缓解，每到一站，先要给孩子们洗澡、换衣服、喂奶、做饭，等她们都休息下来才能顾上自己。有时累极了连洗都不洗就直接睡着了。”夫妻两人也争吵过，甚至有几次准备半途折返，但最终，理智战胜了冲动，他们坚持了下来。　　罗马，他们来了！相亲相爱的一家人终于回归到正常旅行者的状态：他们站在天台上欣赏城市的风景、去大教堂祷告、参观名胜古迹，还一起去教皇的夏宫见到了教皇。科尔特斯一家的梦想实现了！不，这仅仅只是其中一个梦想而已，他们的许愿袋里还有许多许多的梦想。“我们想要在朝圣的路上买一座房子，专门为路过的朝圣者提供食宿。”夫妇二人描绘着未来，筹划着下一次远足……　　［译自法国《巴黎竞赛画报》］
作文二：《22.条条大路通罗马》4300字条条大路通罗马
——例谈小学语文综合性学习活动内容开发策略
【内容摘要】语文综合性学习致力于促进学生语文素养的整体推进与协调发展，以语文课程的整合为基点，强调语文课程与其他课程相联系、语文学习与生活相结合。它的内容选择宽泛而灵活，大体上可以从教材文本、学科整合、课外阅读、生活实践、地方文化等角度开发，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
【关键词】语文综合性学习　　活动内容　　语文能力　　文本　　生活
随着时代的发展，新课标的制定，语文日益成为学生探索世界的窗口，成为师生放飞想象、张扬个性的沃土。语文是母语教育课程，学习资源与实践机会无处不在。语文综合性学习致力于促进学生语文素养的整体推进与协调发展，以语文课程的整合为基点，强调语文课程与其他课程相联系、语文学习与生活相结合。它可以变封闭为开放，加强课内与课外、文本与生活的联系和沟通；可以变课堂上一味的读书、单调的答问形式为课内外丰富多彩的语文实践活动；可以变机械被动学习为充分自主、有效合作、积极探究的学习；可以激发学生的创造潜能，提高整合知识的能力，观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作能力。借助丰富多彩的语文实践活动，开发宽泛而灵活的活动内容，开展综合性学习，可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识积累，拓宽他们的视野，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
一、依托教材文本
教材是开展语文综合性学习最直接的凭借，课堂又是语文学习的主要途径，教师可以凭借教材中文本的特点和课堂的不同需要开发语文综合性学习内容，优化课堂教学。
㈠课前引用
在文本学习之前，可以引进与文本内容相关的材料，或作交待，或作铺垫来丰富将学的内容。在教学人教版语文四年级上册的《颐和园》前，可以组织学生开展《走进皇家园林——颐和园》的综合性学习活动。同学们根据自己确定的感兴趣的活动内容，自由组合活动小组，制定合理的活动计划，开展调查研究工作。通过阅读书籍，上网，搜集图片，看专题片，问园林设计师等途径，了解“颐和园的历史”、“颐和园的山水布局”、“颐和园的建筑”、“颐和园与私家园林的比较”、“颐和园中的彩绘”等一系列内容。通过这项活动不仅使学生对颐和园有了初步的了解，而且对新课的学习起了铺垫作用。
㈡课中拓展
在课堂中，我们经常遭遇一些疑点，学生们各执己见、争论不休。此时，教师便可引导学生把它作为活动主题进行研究。如教人教版语文二年级下册的《恐龙的灭绝》一文，在让学生选择一种恐龙灭绝的原因进行角色扮演解说时，一个个“小科学家们”兴致勃勃，说得头头是道，互不相让。有的说，恐龙是因为地震、火山等地壳运动被埋在了地下；有的说，恐龙的灭绝是因为大块陨石撞击地球，恐龙被一同砸死；有的虽然都认为是气候的原因，但一部分认为是地球气温骤然变热，水分严重流失，植物大量枯死，恐龙因焦渴和饥饿而死，另一部分则认为是地球温度骤然变冷，恐龙被活活冻死,,,,这时，教师就可以引导学生确立以恐龙为主题的综合性学习活动，就“恐龙的种类”、“恐龙的食物”、“恐龙的繁殖”、“恐龙的灭绝”等方面内容来指导学生更深入更全面地了解有关恐龙的知识。这样的活动既深化了课堂争论点，又拓宽了学生的视野、丰富了课外知识的积累。
㈢课后延伸
语文综合性学习强调课内外、校内外的结合。教师要善于抓住学生的兴趣，对课堂教学进行拓展延伸，把学生由教材世界引领进多姿多彩的生活世界，灵活而富有创造性地运用课内所学词汇和语句，有效促进语言的积累。
在教人教版语文二年级上册《秋天的图画》时，课文中优美的词句让学生浮想联翩，他们纷纷表示想到大自然中去真实感受一下秋天的美好。此时，如果文本学习时间和学校安排的秋游活动时间比较相近，教师就可以确立“秋天在哪里”的活动主题，要求学生利用课外时间和秋游活动“寻找秋天”，用图画、照片、文字等形式把自己的观察记录下来。在展示会上，学生可以展示描写秋天的词语；可以根据自己准备的图画和照片，用一句话说说看到的秋天；也可以请学生以小组为单位，讨论协商，互相合作，把图画和照片进行归类，贴成美丽的“秋景图”，再请小组代表用几句话介绍贴图的内容。　　上述活动让学生们兴趣盎然，活动过程中自主查找资料、自主安排活动时间和方式、自主设计汇报成果，忙得不亦乐乎。当他们有声有色地描述各自活动中的收获、感受时，便不难发现，他们同时体验到了合作与成功的喜悦。
二、强化学科整合
综合性学习强调语文学科要打破学科界限，通过多种形式、多种手段，有效地沟通音乐、美术、科学、社会等学科，让学生汲取多方面的营养，丰富完善学生的知识结构，提高学生综合性地学语文、用语文的能力，全面提高语文素养。
在阳春三月，我们可以围绕“春意盎然”这个主题，按学科性质，不同学科的老师分别承担不同的教学任务。语文课，老师选编描写春天的古诗词、现代诗歌、散文片段让学生欣赏，如韩愈的《早春》、贺知章的《咏柳》、王维的《鸟鸣涧》，儿歌《春雨》、《春天的秘密》、《小燕子》，短文《笋芽儿》，朱自清散文《春》的片段等；音乐课，老师教大家唱赞美春天的歌曲，如《春天在哪里》、《滴沥沥》等；美术课，老师带大家观察校园里的花草树木，看春景、画春景；体育课，老师让学生学会放风筝；科学课，老师给大家解释春天的一些自然现象；数学课，老师编写有关春天的应用题；主题班会，老师可以让孩子们说、写、唱、画、朗诵春天。在孩子们活泼生动的眼神中，春天如此美好，春天多么生机勃勃学科间的这种高效整合大大提高了教学的整体效益，但在活动安排过程中，语文老师要充分协调好其他各学科老师的关系。
教《陶罐和铁罐》、《九月九日忆山东兄弟》时可以把课文编成课本剧、故事，学了《早发白帝城》一文，让学生根据想象把仿佛看到的景象画下来。
这种学习实现了学科内容的高效整合，能促进学生语文能力的发展和语文学习兴趣的提高，审美、绘画、想象等能力得以发展，合作探究意识得以增强，视野更开阔。
三、拓展课外阅读
课外阅读给学生创造了一个广阔的语文学习空间，但它的盲目性、随意性也很大。而语文综合性学习可以提高阅读的“质量”，使学生读有所悟，悟有所积，积而能用。
比如在“走进２０世纪最伟大的童话——《小王子》”综合性学习活动中，可以先布置学生仔细阅读法国作家圣埃克苏佩里的《小王子》或有关《小王子》的资料。再举行“小王子知多少”竞赛活动。由学生自己主持，教师设计问题检查学生的阅读效果，或者让学生说说阅读时遇到了哪些问题，解决了什么问题，是怎样解决的？对未能解决的问题，师生可以共同商讨解决方法。其次还可以引导学生评析书中人物，通过交流、补充，让学生学会多角度理解人物。最后可以回归生活，根据自己对小王子的理解，寻找生活中有“小王子”特点的同伴，用自己喜欢的文字加以描述。
这样的专题性课外阅读综合性活动，不仅可以有效激发学生的阅读兴趣，培养基本的阅读能力，使学生受到文化的熏陶，而且有利于培养学生的问题意识及主动探究、自学自省的语文学习能力。
四、融合生活实践
语文综合性活动应该抓住儿童对于自然、社会、人生具有强烈的探究意识和追问欲望这个特点，引导学生从生活实践中提取活动内容，这样既调动了学生的学习兴趣，又优化了语文学习环境，拓展学生的学习空间，达到了课内外、校内外的沟通，增加学生语文实践的机会。
在教学了　“天对地、雨对风、山花对海树、赤日对苍穹”这些对子歌后，为了灵活运用对子歌，体会对子歌的独特魅力，可组织学生开展《玩味对联》的活动。指导学生搜集家乡名胜古迹、重要景点的对联，指引学生去读对联、品对联、对对联,,,,通过活动，学生不仅可以感受到对联深涵的语文知识，学会关注身边的文化，甚至对今后生活中（如旅游）随时随地学语文产生影响，这对学生一生的发展都有重大意义。
在学习《赵州桥》后，可以安排有关桥的语文综合实践活动。通过活动让学生走出学校封闭的空间，走向社会及自然。
通过观察、调查、整理、仿写等一系列实践活动，可以激起学生的学习兴趣，让他们在自己的所见、所闻、所想、所感、所写中，学到课堂中学不到的知识，个性特长得到充分尊重和发展，真正成为学习的主人。活动中还能激发学生热爱中华文化的思想感情，这种发自心灵深处、记忆深刻的爱，会深深影响学生对整个民族文化的态度。
五、巧用地方文化
地方文化包含了节日庆典、传统民俗活动、民间工艺等内容，这些内容是学生生活中不可或缺的部分，语文综合实践活动学习要引导学生关注和了解当地的文化生活。
在寒假期间，可以布置学生在欢度春节之际，利用多种途径收集关于过年的风俗、习惯、神话传说，开展“关于过年的风俗与习惯”的语文综合性学习活动。在开学后，让他们对收集到的资料进行加工和整理，再通过广泛的交流活动，把自己的所思所想写成生动有趣的短文，还可以自己动手制作过年所需的“春联、剪纸、灯笼”。既可以提高他们的动手能力，激发他们的创造性，又为写作（尤其是三年级学生正在写作的初级阶段）提供了良好的素材，让学生有事可写，有情可抒。
六、协力听说读写
语文学习的目的旨在全面提高学生的听说读写能力。综合性学习可以设计一系列小规模的活动，创设生活化的问题情境，把听说读写巧妙地融于活动之中。这样既为学生提供了有意义的话题，又为课外阅读圈定了内容，指明了方向。
比如在“家”为主题的综合性学习活动中，可以请学生当一回小记者，采访一下奶奶或爸爸，了解爸爸小时候的生活经历，然后选择一件有趣的事记下来。有能力的话，可在此基础上写一篇作文。可以试着做一天小当家，体验父母在家庭生活中付出的辛勤劳动，再根据体验写一则日记。可以由几个同学模拟一种生活场景，如“妈妈的唠叨”、“三个人一台电视”。可以请爸爸妈妈一起开一个家庭会议，自己担当主持人，从中体验家的温馨与幸福。
总之，小学语文综合性学习活动的内容是宽泛而灵活的，在校内外的自然环境、人文环境及社会生活中，有丰富多彩的语文课程资源。综合性学习要沟通课堂内外、学校内外的联系，沟通学生同社会生活、同大自然的联系，关注学生的生活体验，让学生在真实的实践中去感悟、去发现、去操作、去创造，激活学生的思维、兴趣，发展学生的语文能力，让学生在生活化的情境中学语文，在丰富多彩
的生活中用语文，全面发展语文能力。
参考文献：１、中华人民共和国教育部制定：《全日制九年义务教育语文课程标准》
２、中华人民共和国教育部编《开创基础教育改革与发展的新局面，全国基础教育工作会议文件汇编》Ｐ１４７
３、《当代综合课程的新范式：综合性学习的理论与实践》　熊梅　　教育科学出版社　　２００３年３月第１版Ｐ６９
４、《发展性教学论》　裴娣娜　　辽宁人民出版社　　１９９８年８月第１版
５、《当前综合性学习的难点与策略》　范蔚　　　西南师范大学
作文三：《“条条大路通罗马”》900字魏书生班主任工作漫谈读后感
－－－－－－－条条大路通罗马
洛新局磁涧小学　　　　　游大兴
今天是星期天，我本该出去玩一下，放松一下紧张了一星期的心情，可是天公不作美，时不时的下会儿小雨，偶尔再飘一些雪花。我的心情就想这天气一样晴不起来。既然出不去，那就得找点事干。打开这本书，看了魏老师的这篇文章，我的忧郁的心情不禁豁然开朗起来。
魏老师常说，不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。他还常说每件事都有１００种做法。如果把这种思想灌输给学生，并长期这样引导他们，我想我的学生的思维就会开阔起来，做事时就容易成功，不至于因缺少某一个条件，一种办法行不通了，就宣布此事没法办。如，在做阅读理解题时，他们一遇到不认识的字，就认为该题无法做，不会做。学生有了这种思想，我相信他们就一定能想出各种办法来解决这个问题。一旦把学生从“自古华山一条路”的思维定势中解放出来，他们就有豁然开朗、柳暗花明又一村之感，老师点出一个办法，他们就能想出一串符合自己实际的办法来。
今天心情不好还有一个原因是：想起不久后的公开课。我不知道我到底该怎么上。因为上学期的公开课我上的和别人不一样，模式与别人不同。今天看了这一篇文章，我好高兴。魏老师帮我解决了一块心病。魏老师说：烧开水这样的小事，一句话、一个字这样的小事，尚且有很多种不同的做法，最后殊途同归。为什么对当班主任、管理班级，任命班干部，讲课等许多教育教学过程中复杂的事情，却认为“自古华山一条路”，只有一种模式呢？魏老师还引用马克思的文章，文章中说“你们并不要求玫瑰花和紫罗兰散发出同样的芳香，但你们为什么却要求世界上最丰富的东西－－－－－－精神，只能有一种存在形式呢？”既然魏老师都这样说，我就放心了。我不必担心和别人讲的不一样。我也不会因为别人的看法不同而难过。
“条条大路通罗马”这句话真好，魏老师的文章更好的诠释了它的意思。他让我开窍了很多。从此我在自己一筹莫展时就持这样的积极心态，相信自己能想出多种方法来。即使某种方法没做好也无需懊悔，无需烦恼，更不用钻牛角尖，再换一种就是了。运用某种方法好，也无需骄傲，因为事物在发展，方法在更新，我们运用的方法绝不是最好的方法。我们应该不断研究探索，寻求更好更科学的方法。
痛苦烦恼时，我将用这句话来激励自己。我相信自己没有过不去的坎儿。因为“条条大路通罗马”。
作文四：《条条大路通罗马》2700字据统计显示，２００７年中国服装内销市场份额已接近八千亿元。中国经济的持续快速增长和居民收入的稳定提升拉动着纺织服装内需市场不断发展，同时也吸引了众多的国际品牌进入国内市场。　　　ＣＩＧＦ２０１０中国（大连）服装纺织品博览会一直将自己定位为连接国内外服装品牌交流的枢纽，举办多年来，一直致力于将海外品牌成功包装、推向国内市场。在ＣＩＧＦ２０１０中国（大连）服装纺织品博览会举办前夕，《中国服饰》为读者们采访到了本次服装节联络品牌商的负责人杨成安，这位普通话略显生硬的华侨先生热心地为我们分析了当前进入中国市场的品牌分类，他指出，目前海外品牌涌入中国服饰市场，中国的中介机构把它们分成了四个不同的种类，但条条大路通罗马，只要运作得当，都能很成功。这四类服装分别是：高端淑女装品牌，价位在３０００元以上；接下来是中端淑女装，价位在２０００～３０００元；第三类是休闲时尚品牌；最后是有特色和个性的男装品牌，除此之外，还有一些皮具品牌。在众多海外品牌大举进入中国市场的国际环境下，一些品牌已经在海外打响了一定的知名度，特别是在亚洲走在时尚前列的日本，这些品牌中，很多有２０％以上的销售额都来自那里。对于经济正在起飞的中国市场，他们也跃跃欲试，希望可以大展拳脚。　　　此外，杨成安先生还重点介绍一些在ＣＩＧＦ２０１０中国（大连）服装纺织品博览会重磅推出的海外品牌：　　　　　　Ｅｕｒｏｐｅａｎ　Ｃｕｌｔｕｒｅ　　　　　　Ｅｕｒｏｐｅａｎ　Ｃｕｌｔｕｒｅ是ＤＦＰ　Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ　Ｓ．Ｐ．Ａ．旗下的品牌之一，该公司成立于１９９９年，同时经营Ｅｕｒｏｐｅａｎ　Ｃｕｌｔｕｒｅ　ｊｕｎｉｏｒ、Ｆａｓｈｉｏｎｐｒｏｏｆ，ＥＣＵ　ｅ　Ａｖａｎｔａｇａｒｄｃｎｉｍ和Ｅｕｒｏｐｅａｎ　Ｃｕｌｔｕｒｅ四个品牌。　　　Ｅｕｒｏｐｅｍａ　Ｃｕｌｒｕｒｅ面向２０―４０岁的都市女性，它主张自然环保的生活方式，产品风格简洁、舒适。具有很强的互搭性，休闲中带有一些怀旧的味道，这与它的独特的成衣染色技术分不开，这种染色技术是行业中的翘楚，同时也是产品的特色优势，能够制造出自然的纤维色泽，尤其在多次的穿着和洗涤后，呈现出“久而弥新”的味道，公司拥有强大的技术研发团队，着力于染色工艺的创新；同时，公司将工业化的生产与手工作业相结合，使产品更具原创性和独有性，把优雅的欧洲文化和环保的理念完美的融合在一起。　　　　　　Ｐａｏｌａ　Ｆｒａｎｉ　　　　　　Ｐａｏｌａ　Ｆｒａｎｉ　２０世纪８０年代后期创立于意大利，发展至今已经成为国际品牌。２００７年，公司完成１８５０万欧元的销售业绩，计划到２０１２年完成４０００万欧元，并实现“控股公司”的目标。品牌在亚洲拥有十年的销售经验，在日本的东京、大阪、广岛、福冈、神户均有旗舰店。经过十年的探索和开发，Ｐａｏｌａ　Ｆｒａｎｉ的产品在板型和风格上有一系列针对亚洲女性特征和喜好而作的优化，较之大部分欧洲一线品牌，认可度更高。　　　Ｐａｏｌａ　Ｆｒａｎｉ系列是一线品牌，高档女士成衣，针对２５－－５５岁的现代女性设计，９０％的产品在品牌的研发中心意大利完成。每年约８０％的销售额来自海外市场。　　　品牌有着鲜明的设计风格，每一季的产品从主题构思，面料研发、印染到制作加工都经过设计团队反复的斟酌和实验，让服装用艺术式的语言表达出女性的渴望和幻想。Ｐａｏｌａ　Ｆｒａｎｉ每个系列有着强烈的特色，凭借着对女性体型的精确把握，用流畅剪裁塑造出强烈个性，同时，又不失华丽高贵的女性形象。　　　ＰＦ　Ｐａｏｌａ　Ｆｒａｎｉ是Ｐａｏｌａ　Ｆｒａｎｉ的二线品牌，海外的销售站到总销售量的５５％，主要为２０～４５岁的现代年轻女性设计，她们追求时尚，喜欢用高贵的风格来展现女性魅力，设计趋向于简洁舒适，通过面料的色泽和细节的设计来展示风格。更适合办公室女性的品味。　　　Ｐａｏｌａ　Ｆｒａｎｉ　ＪＥＡＮＳ是完善Ｐａｏｌａ　Ｆｒａｎｉ系列的三线品牌，以休闲类服装为主，品类包括Ｔ恤，刺绣牛仔，运动装等，保持整体风格的同时又将都市的牛仔气质收入其中。　　　　　　Ｇｏｌｄ　Ｃａｓｅ　　　　　　ＧＯＬＤ　ＣＡＳＥ是Ｆａｓｈｉｏｎ　Ｆａｂ公司旗下品牌，创建于２００５年，９０％的产品是意大利制造，在欧洲销售，分男女装系列，风格时尚，消费群针对１８－４０岁的都市青年，产品属于中档价位，２００８年营业额是１５００万欧元，预计在未来的３年内达到３０００万欧元。　　　产品色调柔和，以低饱和度的暖色为主，给人一种柔和亲切的印象，这种色彩更能在亚洲女性中产生共鸣，可以迅速获得认同感。设计以简洁流畅的风格为主，沿袭了意大利品牌的传统裁剪优势，最大限度的将服装的功能性发挥出来，具有都市化的休闲态度，慵懒，洒脱，又不失女人味。　　　ＧＯＬＤ　ＣＡＳＥ对时尚有着极高的敏感度，在精工的基础上添加当季的流行元素，让产品保持高格调的同时仍以潮流化的方式走在时尚前方。充分迎合了国内新兴起的都市新贵的需要。　　　　　　Ｂｙｂｌｏｓ　　　　　　Ｂｙｂｌｏｓ（毕伯劳斯）创立于１９７３年，总部设在意大利维罗纳，许多享誉国际的设计师曾为其效力，其中包括Ｇｉａｎｎｉ　Ｖｅｒｓａｃｅ、Ｇｕｙ　Ｐａｕｌｉｎ等被誉为天才的设计师。２００２年４月，ＳＷＩＮＧＥＲ公司正式并购了Ｂｙｂｌｏｓ，成为意大利时尚界强强合作的典范。　　　Ｂｙｂｌｏｓ作为高级女装自开创以来＿直坚持以安闲，活力，乐趣为品牌精神，有着强烈的个性。品牌将每个设计师的灵感融入到Ｂｙｂｌｏｓ的风格当中，同时不被设计师的个性所左右。在三十多年的品牌历史中，Ｂｙｂｌｏｓ不断的吐故纳新，用不同的时尚主题来演绎品牌精神，自成一格。　　　Ｂｙｂｌｏｓ嬗长以活泼的色彩、门何拼接、刺绣图腾展现时尚与现代艺术，充满活力和趣味。Ｂｙｂｌｏｓ的设计师充满朝气的想象力，让每一季都有着突出的主题和鲜明的概念。旅游和来文化是Ｂｙｂｌｏｓ的重要主题，马拉喀什假日、夏威夷和南太平洋岛屿的风情都能够反映到Ｂｙｂｌｏｓ的服装上。卡其色、巧克力色、烟棕色等充满节日欢乐气氛的颜色是Ｂｙｂｌｏｓ服装的常选。　　　Ｂｈ　Ｂｙｂｌｏｓ是Ｂｖｂｌｏｓ的二线品牌，以活泼、多变的色彩创造强烈自我的风格着称。Ｂｌｕ　Ｂｙｂｌｏｓ女装更强调女性的现代感与女人味，用丝质的面料和未来感的图案来展现女性迷人的高贵姿态；男装运用洗刷的皮革，独树一帜的刺绣图案，极具质感。深受时尚年轻的都市群体所喜爱。　　　在全球范围内，Ｂｙｂｌｏｓ已经形成时尚体系，产品涉及女装、男装、童装、眼镜、香水、泳装、皮具、家私等方面，在意大利有着极高的声誉，经常出现在时尚秀场的红地毯上。
作文五：《条条大路通罗马》700字条条大路通罗马
每个人都有自己的人生观价值观，在他们的指引下，我们走出了自己的人生之路。
不同的人有不同的人生。“仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，这是青莲居士的潇洒人生；“惟恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，这是李易安的哀愁人生；“对酒当歌，人生几何？”这是孟德的壮丽人生；“采菊东篱下，悠然见南山”，这是陶潜的超脱人生；“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，这是屈原的清高人生；“春花秋月何时了，往事知多少”这是李煜的哀怨人生；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这是苏东坡的豁达人生……不同的人生有着不同的苦辣酸甜，不同的喜悲得失，但既然选择了我们就要全力去做，相信成功的一天终会来临，因为条条大路通罗马，因为三百六十行，行行出状元。
人生世时，变化无常，我们可以相信有命运之说，但我们不能认命。人生不如意之事十之八九，但如果我们去争取，去奋斗，去打拼，或许年啊不如意之事就变成了六七分。伸开你的双手，在你的手心，你可以看到自己的生命线，事业线，爱情线，它们全在你手里，只要你握紧它，你的命运就可以重新改写。
或许我们出身卑微，或许我们的生活条件很差，或许我们没别人聪明，但请不要轻易放弃，发现你感兴趣的，找出你所擅长的，然后认真地去做它，达到炉火纯青的地步，到那时，你就是一个成功者。俗话说：不求门门通，但求一门精。我们可以根据自己的能力为自己开创自己的“罗马路”。
或许罗马路上荆棘密布，或许路上隔着万水千山，但请记住，世界上最锋利的刀子是人的手，只要动手做，没有完成不了的事情。世界上最长的路在脚上，只要走，就没有走不到终点的征程。世界上最坚强的是人的心，只要肯坚持，就可能成功。然而，如果我们不去历练，世界上最坚硬最锋利的东西就可能变成最脆弱的东西。
选定自己的路，不要气馁，抱着一颗“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”的决心走下去，你一定能到达“罗马”。
作文六：《条条大路通罗马》3000字条条大路通罗马
——关于小学作文形式的思考
万柏林第二实验小学　　孙月慧
【摘要】目前，小学生作文普遍存在着“言之无物”的通病，究其原因乃是学生缺乏丰富的作文素材。为此，应根据作文教学的目的来采用多种作文教学形式调动他们的感官去含英咀华，捕捉写作素材，触发写作灵感。
【关键词】“作文”；“形式”；“教学”；“写作”
作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。长期以来，教师教作文难，学生写作文也难。作文难，究竟难在哪里？总结过去，我认为，作文难固然有其写作本身的难度，但在小学作文教学过程中，也存在诸多原因。其一，多年的“教师命题－－学生作文－－教师批改－－学生看分”的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生写作文的兴趣，因而学生无话可说，无话可写；其二，长期以来，语文教学囿于课本本身，忽视了教学与客观世界的联系，学生视野狭窄，词汇贫乏，认识水平低，学生感到有话不会表达。为此，笔者希望能把作文形式的多样化做为作文教学的突破口。
一、活动展现情境，丰富学生写作素材
目前，小学生作文普遍存在着“言之无物”的通病，究
其原因乃是学生缺乏丰富的作文素材。这是因为一方面学习“负担”过重、生活狭窄所致；另一方面，恐怕是教师忽视了学生间接经验的指导。因此，学生自然会材料枯竭，无话可写了。《新课程标准》指出：“在写作教学中，要求学生说真话、实话、心话，不说假话、空话、套话。”让学生写自己的所见、所闻、所行、所想、所感的东西，主动地写自己希望表达的东西，让学生感到有话可说，有情可抒。喜欢活动，这是学生的天性和共性，活动中蕴合着丰富的作文内容，加之学生是活动的参与者，将活动与写作结合起来，文章自然会言之有物，言之有情”。因此，我们应有意识地组织学生参加一些贴近自然，贴近社会，贴进生活的活动。如参观名胜古迹、田园风光、工业园区，访问市场商厦，进行歌咏比赛、智力竞赛、田径运动会，举行升旗仪式、演讲会、颁奖会等，让学生在缤纷的大千世界中观察生活，更多地吸收感性信息，丰富写作素材。实践活动也是学生所喜爱的活动形式，它不但培养了学生的主动参与意识和动手实践能力，还让学生在实践过程的感知、体验中丰富了作文素材。运用“角色表演法”让学生扮演写作题材中的人物，通过人物的音容笑貌、言行举止，栩栩如生地创演或重演事情经过，让扮演者亲自体验事件中的人和事，让观看者素眼目睹事件的全过程，从而大家都能在写作中形象生动地反映出所见所闻所感，写出真切感人的文章来。
二、整合教材，二度创作，减少束缚，使习作训练真正贴近学生的生活实际，为学生真实的表达创造先天条件。
教材只不过是老师用来教育、影响学生的工具，而这个工具可能是全省统一的或者是全国统一的。这样的工具即使质量不错，也绝不可能适合每个人的手，让每个人用着舒服，所以就需要把工具按照自己的想法，结合自己的实际加以改造。正确地使用教材，能动的使用教材，才有可能使我们的作文教学真正贴近学生生活实际，走进学生心灵深处。基于此我在自己的教学实践中尝试着对教材按照自己的想法进行了一些整合和加工，也就是二度创作。《新课标》提出习作训练要“重视写作材料的准备过程”。　真正把教材视为手中的工具，才能超越教材，回归育人的本质，也只有心中有了这样的认识，才能引导学生展示个性，美化心灵。这种状态是我前进的目标。
三、拓展教材，以日记为主要形式，让学生多练笔，多积累生活素材。
朱永新教授在提到如何提高写作能力时就说：“写作没有什么技巧，没有丰富的体验，没有丰富的经历，没有长时间的积累和锻炼，是写不出东西的。”他在谈到指导自己儿子写作的成功经验时就这样讲：“人家问我他为什么写作这么出色，我说无非就这么三条：第一，不许看任何的作文书；
第二，不讲作文应该怎么写；第三，小学开始每天写日记。”余杰也说：“‘千里之行，始于足下’，路是一步一步地走过来的。人没有翅膀，即使鸟儿向人类讲述飞翔的感觉，人又怎么体会到呢？同样道理，写作完全要靠自己长期的积累、思考、实践和摸索。我从来没有寻找过什么写作捷径，我费的全部是‘笨功夫’——对大量古今中外名著的阅读、持之以恒地写日记以及不断地‘异想天开’，久而久之文学功底才扎实地奠定起来。”古今中外在文字语言上有所突出的人，无不重视日常的积累和练笔，可以说写作能力不是在作文课上能够锻炼好的。所以写日记是一种极其重要，极其有意义的作文训练形式，也是作文教学必不可少的一个组成部分。一个人一但养成了记日记的习惯，必将受用无穷。
四、鼓励阅读课外书，增加积累，充实源头。
《新课标》提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”老先生舒芜在他的《楼上群书，楼下一指》一文中就提出“语文这东西大概根本不是单靠老师的讲课能够教的好的，不是单靠语文作业能够学的好的。要想学好语文，得在课外多读书。”整个语文教学是如此，那么作文教学更是这样。没有充足的知识作为祭奠，写好文章只是纸上谈兵。都说教师就像牧羊人，要指点给你的羊们一片肥沃的草地，那它们才能茁壮成长，那这前提就是我们这些牧羊人
自己得知道那里的草地是肥沃的。面对着学生们的渴求，我是如此的无奈，因为自己的阅读量有限的很，对于肥沃的，适合他们的草地到底在那里，我无从把握。然虽“路漫漫其修远兮”，吾仍将不懈地和学生们一起“上下而求索”！
五、教师重视评改，逐步提高学生作文水平
首先，在修改上要坚持自主性，即教师要把修改权还学生，在修改过程中教给学生先增后删法、诵读法、请教法、搁置法等有效的自改方法，培养自改的习惯。在批改上要坚持激励性，要以保护学生的自尊心和增强学生写作的自信心为准则，以赏析的眼光看待学生的劳动成果，尊重学生的劳动成果。对学生的评价要因人而异：对优等生要严格要求，好中求新，好中求异；对中下等生要放低要求，以鼓励为主。对学生中出现的佳作或进步较大学生的文章，要给予肯定与赞赏，可通过记分、加星、点评等方式予以表扬。
其次，教师要将“课后评改”更多的变为“当堂评改”，让学生在老师面对面的指导下接受评改，提高写作水平。对初学写作的学生来说，当堂采用圈划法、商量法、高分法，奖励法的评改措施，其收效甚佳。从师生参与评改的形式来看，有教师示范评改，有根据教师批语和符号自改，有学生之间的互改，还有师生集思广益的集体评改。
综上所述，在作文教学中通过各种不同的形式把学生的认知活动与情感活动调动起来，让学生从“多见而识之”达
到“心有所思，情有所动，而后便有所撰作”的境界，教师在课堂上创设丰富多彩的教学情境，学生必有所感。而“有所感”就会“动其情”，“动其情”则“辞必发”。不仅有效地激发了学生创新的欲望和写作的兴趣，拓宽学生的写作思路，还促进学生主动探索、主动发展，使他们形成能力，从而为高年级习作打下扎实的基础。正所谓“条条大路通罗马”，让我们不断寻求作文教学的新策略、新途径、新方式，使学生在自主学习中，在丰富多彩的活动中领悟知识，掌握技能，学会本领，插上腾飞的翅膀，在语文的大世界中展翅翱翔。
参考文献：
１、于永正　　《教海漫谈》
２、李吉林　　《小学语文情境教学》
３、《走进新课程——与课程实施者对话》
４、《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》
５、敢峰　《还语文教学以本来面目　　探索小语教改新路》
条条大路通罗马
——关于小学作文形式的思考
太原市万柏林第二实验小学
作文七：《条条大路通罗马》500字条条大路通罗马
初夏的盘锦，赶上艳阳高照时，已经很热。一次魏老师正在讲课，教室外忽然起风，教室外的门被风刮的咣当咣当乱响，扰得人心烦意乱。
这时班级的李威娜起身把乱响的门关上，教室顿时闷热难当，魏老师问她为生么关门，她回答，她是管门的。
魏老师说，这么热的天，把门关起来，把同学们热坏怎么办？　　　　　可是门不关，乱响影响同学们听课怎么办？
难道风大时，让门不响只有一种办法吗？我说过不是自古华山一条道，而是条条大路通罗马。不是每件事情有１００种办法，明天请把这个问题解决一下。
第二天，她用长方木两边挖槽的办法解决门响的问题。然后，她又递给魏老师一份材料题目是《刮大风时开着门但没有碰撞声的１０种办法》。
这十种办法，不仅科学，而且实用。魏老师的这种教育思维真实令人佩服，它在培养学生处理问题时，敢于放手让学生充分发挥自己的想象，从而找出问题的最好解决办法。
魏书生老师所培养的学生，能够从“自古华山一条路”的思维定势中走出来，学生们就会有豁然开朗、柳暗花明又一村的感受。这就是让学生充分发挥自己的潜能，来自己解决生活学习中的问题，在诸多方法中，选取最适合自己的方法运用，收获会最大。
我们在生活、学习中是不是也采取一下魏老师的办法，找出问题解决的多种办法，从中选取最适合你自己的办法来解决问题。
作文八：《条条大路通罗马》3200字
条条大路通罗马
——把握散文的主旨
学校：芜湖县一中
作者：吴　　　　　红
时间：２０１３年３月２１日
条条大路通罗马　——把握散文的主旨
散文的特点是形散神不散。神，即散文的主旨，是文章的灵魂。鉴赏散文，前提关键要把握文章的主旨。　散文的主旨，不像议论文那么直接，不是笔直的一条路通往作者的心灵花园，往往比较含蓄。然而，条条大路通罗马，把握散文的主旨，可以多角度切入。
（一）读题目。
读文先读题。拿到一篇文章，首先要看题目，因为它往往是一篇文章的精华。
首先，题目能告诉读者文章的大致内容，即文章主要在写什么，歌颂什么，反对什么，宣扬什么，揭露什么等。如《荷塘月色》、《故都的秋》两篇文章，根据题目可知，分别主要描写荷塘月色之景和故都北平的秋景；《父亲的布底鞋》，据题可知，文章是由对一双布底鞋所思所感而写就；《世间最美的坟墓》，此题可知，作者对托尔斯泰的崇敬与赞扬之情。
其次，题目往往能够帮助读者推断文章的文体，进而引导点拨读者对文章主旨的把握。如《荷塘月色》、《故都的秋》两篇文章，根据题目可知是写景散文，作者很可能是借景抒情，寓情于景；《说荷》，据题可推断，文体可能是托物言志，明为说荷，实为言志，所咏之荷往往具有象征意义；《父亲的布底鞋》
，可能是一篇感人的叙事散文，以
小见大，一双普通的布底鞋背后一定有一个平凡却不普通的感人的故事。我们只有这样对文章整体的基调方向把握准了，才能对文章的局部情感或倾向，做出正确的分析，才能对特定语境中语句的深层含义，做出深刻的品味，从而准确地揣摩出文章的主旨。
（二）抓材料，明主次。
散文中寄托作者情感的载体不是只有一个，由主要载体人事物景，也有次要载体人事物景。　正是由于这些五花八门的载体，形成了散文旁征博引，谈天说地、纵横捭阖的特点，由此也造成了我们的阅读困难。　但是，只要我们抓住了文章的材料，分清了主次，就不难把握文章的主旨。
首先，抓主要材料。主要材料，是文章主旨作者情感寄托的主要载体，它包括人事物景。透过主要载体，我们可以洞悉作者的感情把握文章的主旨。《荷塘月色》中作者笔下荷塘月色之景是那么得朦胧柔美，其中融入了作者那淡淡的哀愁与喜悦。郁达夫笔下那清静悲凉的故都的秋这是其清静悲凉心境的写照。可见，抓住了主要载体，就抓住了文章的主要内容把握了作者的主要情感，从而更好地把握文章主旨。
其次，还要抓次要材料。
围绕主要矛盾的其它人、事、物或细节，都应从属于主要矛盾，
是次要矛盾，是闲笔。
闲笔不闲。它从属于主笔，它服务于主笔，或为主笔作烘托，或与主笔形成鲜明的艺术对比，为揭示主题服务。
如《荷塘月色》中的江南采莲的场景，是虚景，是次要载体，是闲笔。可是，闲笔不闲。正是因为面对荷塘月色的美景，作者只能得到暂时的宁静，所以朱自清才想到想象中江南采莲的虚景。可见，原来作者对现实是失望的，在现实中是无法得到真正永久的宁静，所以，只能到想象中去寻找。
再如《故都的秋》中除了描摹了北平秋天的五幅图景外，开头和结尾还写到了南国之秋。从表达技巧上来说，作者将南国之秋和北国之秋进行对比，首尾呼应，突出了北国之秋的清静悲凉的特点，强化了作者对北国之秋的热爱、眷恋与向往之情。
（三）关注开头和结尾
一篇好的散文，开头与结尾是作者用心经营。就像一个谜面，解开了它，往往就找到了解开文章主旨的钥匙。
１、散文的开头，主要有三种情况。
①　总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种情感。如《耕作的诗人》的开头：
俄国画家列宾给托尔斯泰画了一幅耕作图。它长久地吸引了我，让我想象那个杰出的老人，想象他与土地须臾不可分离的关系。也许．．这是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。　．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
其中加点句子鲜明地点明了文章的主旨。
②　引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。如《鲁山，在齐之山》的开头：
在齐鲁大地，泰山是山中的山。孔子“等泰山而小天下”，杜甫“一览众山小”，说的都是泰山之大。泰山不仅雄伟，而且是一座文化高山。自古以来的帝王，包括传说中的炎、黄二帝，尧舜禹，以及秦始皇、汉武帝等，都把泰山作为封禅的场所。封是祭天，禅是祭地，帝王选择祭祀天地的地方，应该是有很多讲究的。
泰山是被历代帝王捧红的一个地方。
然而鲁山依然是鲁山，依然保持了自己的一份真实……
这篇文章写鲁山，开头却在写泰山，实以泰山的被追捧来反衬鲁山的安静与简单。
③　有时文章的开篇是景物描写，它往往起到衬托、勾勒环境、提供背景或营造气氛的作用。
如《倾听那涛声》的开头：
听涛山，是湘西凤凰古城内的一座小山，依江而立，佳木葱茏，兰蕙芬芳，山水淙淙。１９９２年５月１０题，这座山显得格外庄严肃穆。沈从文先生在北京病逝四周年后，夫人张兆和将其骨灰捧回家乡，来此安葬。这个生于斯爱于斯的灵魂，终于枕着涛声在这里永远安息。
这个开头不仅点题，而且其中的环境描写还营造了一种宁静幽美
的氛围，为写沈从文对故乡山水的思念和死后归葬听涛山做铺垫。
如《老屋》这篇文章的开头这样写到：
绿锈斑斑的铜制钥匙插进去，往上一提，然后把门环一拧，门就开了。推开它，门吱呀一声发出沉重的叹息；同时，门楣上扑簌簌地往下掉落阵阵尘灰。
绿锈斑斑、吱呀一声、沉重的叹息、扑簌簌、阵阵尘灰等词，写出老屋的老，营造了破败的氛围。
２、关注结尾。
文章末段的作用，主要有总接全文，或直接或委婉含蓄地点明或暗示题旨，深化中心等作用。
如《故都的秋》的结尾：　南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。　秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
此结尾再次将南国之秋与北国之秋进行对比，再次强化了北国之秋的特点，更直接深刻地表达了对北国之秋的热爱、眷念和向往。
如《倾听那涛声》的结尾：
暮色中，沱江的水面上飘起了高高的一层白雾，如若仙境一般。涛声也显得格外清晰、委婉，宛若不加修饰的苗家山歌，动人心魄。旁边的听涛山更加寂寞，仿佛它也知道，有一对思想的人儿，正静静地倾听，倾听……
这个结尾以景作结，用山水的宁静祥和映衬了沈从文其人其文，委婉地表达了作者对沈从文高尚人格的赞美，深化了主旨。
（四）重衔接，析线索
对散文而言，线索特别重要。因为材料是依赖线索串联的，思想是随线索发展的，事理是循线索演绎的。所以，如果我们抓住了线索，就等于了解了作者的写作思路，把握了文章的意脉。
那么，如何抓线索？关键要看材料之间的衔接。我们仍以《荷塘月色》为例，文章三处景物描写，我们将景与景之间的过渡性语句找出来，发现都是描写作者心情的句子。如“这几天心里颇不宁静。”“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。”“便觉是个自由的人。”“我且受用这无边的荷香月色好了。”“但热闹是他们的，我什么也没有。”　　　　正是这条跌宕起伏的情感线将文章的主要材料串起来了。或者，我们可以反过来想，作者为什么要选取这些材料，为什么要写这些景物？正是因为这条情感线，一切皆由“这几天心里颇不宁静”（文眼）而起。可以说，找到了这条线索，我们已经触摸到了文章主旨的脉象。
另外，每段的首句，需要特别拎出来，加以重视分析。一般散文，
都是由若干自然段组成。每一段都有一个主要意思。首句，往往与本段内容密切相关，或承上启下。如果，我们把各段首句抽调出来进行整合性连读，就会发现作者的写作思路。
（五）抓抒情议论句
散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品的主旨。如《荷塘月色》中，我们抓住了那些作者情感变化的句子，不仅把握了文章的线索脉络，也把握了文章主旨。
以上，我给大家总结了一些快速有效把握文章主旨的方法，其实，各种方法并不是孤立的，鉴赏过程中，应综合运用。
作文九：《条条大路通罗马》21900字第一　章数数和运算的３
一、概??３念
５（）分数三６
（）四分数百
６、方法二６
）数一的法读写法?和
）数的改二写?７
（三数的）化互７
（）数四整的?除８
（五）约分
、质性和规?律
８一（）商不变的性质８
）小二数性的?质
（三小数点位置）移的引动起数大小的变小?９
四（分数）的本性基质９
（）五数分除法与关系的９
四、运?算意的义９
一）（数整则运四?９算
二小）四则运算数?０１
分）四则运算?数１１
）运算四律?１１
定（五）算运法则１?１
）算运顺?１序
、五应用１３
（一）整数和小数
１（二分）和百分数的数用?应０
２二章第?度量?衡２２
（２）什么一是度?长２２
二（长）度用单常?２位
２三（单位之）的换间算?２２
什是面么?积２
（）常二的面积用位单２
２（三面）积位单换算?２２
三体积和容积?２３、
一）（么什是积、体容积?２
二（）用单位?２３常
（三）单位换
四质、量?３２
什么）是质?量３２
二）常用位单２４
三）常（用换?算２４
、五时间?２４
）一么什是间时?４２
单用?位２４
）位换单算?２４
、货币?六５２
（一）什是货币么?５
２（二）常
用单位２?５
三）单位（换?算５
二章代　初步数识?知２
、用字母表示?２５数
一）字母表示数用的义意和作用２５
（）二字母表用示常见数的量关系运算定律、性和、质何形几体计的算公?式２
三）（字母用表示数的法?写７２
二、简易方程?２
三解、方程２８
四、列程解方应题用２?８
）列一方程应用题解意义?２８
（二的列）程解方应用答题步的骤?２
（８）三方列程解应题的用法?方２
８五比、和比例２９
第章　几三何的初知识步３０
、一线和角?３
面图平形３
三、１立图体形３?４
第四章　单的统计简?６３
一统计表?、６
３、统二计?３图６
章　数和一数的算运
．１整的数义
自意数和０都是然数整。
们我数物体的在候，时来表用示物体数个的，２１，３…叫做自…数。
然一物个也体有，没０用表。示０也是然数。自
３．数计位
（）个、十、、百、万千十万、百、万千万、、亿……都是计单位数。
相两个计数邻单位之的间进率都是１０。这样的数法叫计做进制十数法计。
数单计位照按定的顺序一排起来，它们列所占的位叫做置数。
位．数５的除
ａ除以整数ｂ（≠ｂ０）除得，的商是整而数有没数，我们余说就ａ被ｂ能整，除或说者能ｂ除整。
果数ａ如能被ｂ（ｂ≠数）整除，ａ就叫做０ｂ倍数，ｂ的就做ａ的因数叫（或的因数）ａ倍。和因数
是相依存互的。
为５３能被７除整，所以５是３的倍数，７是７５的因３。数
个数一因的的个数是数限的有其，最小中因数是１，最的大的因数它是身。例如：本０１的数因１有２、、、５０１其中最小的，数因是１最，的大因是１０。
一数个的数的个数是倍无的，限中其最小倍数是它本身的３。的倍有：３数６、、、１２９……其最中的小数倍是３没有，大最倍的。数
位个是０上、２、、４６、８数的都，能２整被，例如除２０２、４８０、３：０４都，能被整２除。。
上位０或５的数，都是被能５整除例如，：５３、０４、５０都被５整能。除。
的各上位的的数能和被３整除，这个数就被３能整除，如例１２：、０１、２０４都能被３８除整。
个数一各位上的数能被和９整除这，数就能个被９整除。
能被整除３的数一不能定９被除整但，能被是９整的数一除能定被整３。
个的末两数数位被４能或２（５）整，除个数这就被４能或２５（）除整例。：如１６、４４、０２１５６能都被４除，５整、３２５、５００、１０６７都５被能５２整。
一除数的末个位三能被８数（１２５）整除，或这个就能被８（或数１２５整）除。如例：１１６、４８６０、０５０００１２、３４４能都８被整除，１１２５１３３、５、５７００都０能被２１５整。
能被２整的除叫数偶做。数
能不被２整的数叫做奇除数。
０也是数偶自。然数按能被２否整的除特征分为奇数和偶可。数
数，如果只有个１和它身两本因数个，这样数叫的做质数或（素数，１）００内的以数质有：、３、２、７５１、１１３、、７１、１、９２、２３、９３、３７１、１、４４３、７、４５３５、９、１６６７、７、、７３１、７９８３、、８、９９。７
个数，如一果除了和它本１还有身别的数因这，的数叫做合样，例如４数６、、、９８１２都是、数合。
１是质数也不不是合数自，然除了１数，不是外质数就是合。数果如自把数按其然数的个因数不的同分，类可为质分、数数和合１。
个合数都以写成可几质数个相的形式乘其中每。个数都是质个这数的因合，叫做这数个合的数因质数，如例５＝３１５×，和３叫做５１５质因的。数
一把个数用合质因相数的乘形式表示出，来做叫解分因质数。例把如２８分解质数因：８２２×＝×７２
个数公几有的数，叫做这因个数几公因数。的中最其的大个一叫做这，个几的最数大公数，因例１２如的数有１、因２、３、、６４１２、１；８的因有１、２、３数、、６、９１８。其，中、２、３１、６是２和１１８的公数，６是因它们的大公因数。最
因公只数有１两的个，叫做互数数质，互成质系关两的数个有下，列种情况几：
和何自任数然互质
。相邻的两
个然自数质。
个不同两的数质质。
互当数不合是数质倍的时数，个合数和这这质个互质数。
个两合数的因公只数１有，这两时合数个质，如互几个果中数意任个两互质都，就说几个数这两两互质
。如果较数小较是数的因数大那么较，小就数这是两个数的最大公因。
如果两数数是互个数质它，们的大最公因数就１是
。几个公有的倍数，数做叫几个数的公这倍数其，中小最的一个叫做这几个数的，小最倍数公，２如倍数有２、４、的、６８、０１、１、１２４１６、１、…８…
倍数的３有６、９、１２、、１、１８…５…中其６、１２、１…８是…、３的２倍公，数６它是的最小们倍数公。。
如果大数是较小数的较数，那倍么较数大就这两是数个最的小倍数。
公果两如个数互是数质那，这么个两数的积就是们它的小公倍数。
几个最的公数数的因个是有数的，而限个数几的公数倍的数个无是限的
（二）。数小
．１小的意义
整数平均分１１０份成、１０份０、０１００份……到得十分的之几、分之百几、分千几之……以可小数用示表。
表示十分之数几两位，数小示表百之分几，三位小表示数分千之…几…
一个小数由数整分、小数部部分和小点部分数组成数。的圆点中做叫小数，点数小点左的数叫边做数部整分小数点，左边数叫的做整数部，分小数右点边数的叫做数部分。
小数在，里每相两邻计个单数之位的进率都间１０是。数小部分最的高分数单”位分十一之和整数”分部最低的单”一”位之的进间也率１是。
２．小数的分类
纯０数：整数部分是零小小数，的叫做小数。纯例：如０．５、２０３．６８是都纯数。
小小带：数数部分整是不的零小，叫数带小做数。如：例．３２、５５２６都是带．数。
限小数：有数小部分数位是有限的小的，叫数做限小有。数如：４例．１、７２５３．０、．２都是３有小限。数
限无小：数小数部分数位是的限无的小，数叫做无小限数。如例４：３３．……．３４１１９２５…６
不循环小数：限一个的小数数分，部数排列无规字律且数位限无这，的样小数做无叫不循环限数小例。：如
循π环小：一个数的数数小部，分一个有字或数者几数个依字次不断复重出，现这数个叫做循小环。例如数３．５：５……０５０．３３３…１２…１０９．１０９……
一个环循数小的数部分小，依次断重不出复的现数字做叫这循环小个的数循环节例。如３：．９９……的循节是”环９，”．０４５４……５循环节是”的４”５
环小循数循环：从小数部节第分位一开始，的叫纯循做环数小。例：如．１１１３……０．５５６…６…
循环混数：小环节不是从小数循部分一第位开的，始做叫循环混数。小．１２３２…２…００．３３３……３
循环小写数的候时，了简便，小为的数环部循只需分出写个循一环，并在节个循环节的这首末、数位上字点一个圆各。如点循果节环只有个一字数，只就它在的上面一点个点。例如：３．７７……简写作７．５０３０２０２３……写简。
分１．数的意义分
把单”位”１平分均若干成，表份这示样一的份或者几份的数做分叫数。
分数，中里间横的线做分数叫线分数；下面线的，数做分母，表叫把单位”１示”均平成分少份多分数线；下面的叫数做分子表示，有这的样少多。份
单”位”１平均成若干分，份示其表的中一份数的叫，做分数位。
２．单数的分分
真分数：类分子比母分小分数的做真叫分数。分真小于数１
。假数分：分比子母大或分者子分分母和相等的数分，做假分叫数假分数。于或大于１等。
假分数以写可成数整与分真数成合的，数常通叫带做数。
把个分一数成化同相它但等是分子分、都比母较小的分数，叫约做分
分。分子母是互质数分的，数做叫简分数最。
把异母分数分别化成和分原分数来等的同分相母数分，做通叫。
数．１表一示数个另一是数个百分之的几的数做叫百数，也叫分做百分或百率比。百分分通常用数“”％表示来百。分号表是百分数示的符号
（）数一的法和读写法
．１数整的读：从高法到低位位，一一级级地读。读亿级、级万时先按照，个级的法读去读，在再面加后一”亿”或个万”字”。每级末尾一０都不的读出来其它数，连续位几有０都只读个一个。零
数整的法：写从位到低高，位一一级级写地哪，一数位个一上单个位也有没，在那个数就上位０写。
．小数３读的法读小：数时的，整候部分按数整照数的法读，读数点小读”点”，小数部分从作向右顺左次读出一位数位上每数字的
４。．数的写法：小写数小的时候整，数部按分整数照写法的写，小来点写在个位数右角，小下数分部顺写出每次一个数位上数字的。
．分５数的法：读分读数，先时分母读再”读之分然后”读子，分分子和分母照按整数的法来读读。
６．数分写的法：先写数线分，再写母分，最后分写，子按照数整的法写来写。
．７百分数的读：法百读分数时先读百，之，再分读分百号前面数的读，时按数整照的数读法读。来
８百分数的．写：法百分数通不常写成数形式分，在原而的来子分后面加上百分”％”来表示。
写一个较大
多位数的，为了写方便读常，把常它改写用”成万或””亿作”单的数。位有还可时以根据要需省，略这个数一某后面的数位，成写似数。近
．１确数准：在实际生中活为，计了的数简便可以把一个较大的数，改写以成万或亿为位单数的改。写后的是原数数的确准数例如。１把５４３００２０００改写成万做以位单的是１２数５３４０万改写成；以做亿位单的１数．２５３亿４
。２近似数：根．实据需要，际们还我可
把一较个大的数省，略一某后位的尾面数，用个近一似数来表示。例如：３１０４２０９１５０略亿后面省尾的数１３是亿。
３四舍．入法：五要略的尾数的最省高位上的是４数或比者４，小就把尾去掉；如果尾数的数高最位上数的５是者比５大，就或把数尾舍去并，它的向一前进１。例如位：略省４３５９０万后０面的尾数是约３５。万略４省７５０２７９２０４后亿的面尾约是数４７亿。
比整较数大：小较比数整大的，位数多的小那个数大，就如果数位相，同就看高最位最，高上位的大数，个数那就；大最位高上数的同，就看相一下，位哪位上的一数大个那数就大。
比较小数的
小大先看它们的整：部数分，整，数分部大那个数就大的整；部分数同相的十，分上的数大位的那数就大个；分位十的上数也同相，的分位百上的数大的那个数就…大…
比分数较的小：分大相母的分数同分，大的分子数较大比分；相子的同，分母小数分的大。数分数的母和分子都分相同不的先通，，再比较两个数分的小。
（三）数的互化大
．１小数成分数：原来有几化位小，就数１在后的面几写个零分母，作把来的原小去数掉数点小作分，能子约分要的分约。
．分２数化小数成用分母：去分子除。能尽的除化成就限有数，有小的不除尽能，不化能有限小成的，一数保般三留位数。小
３．个一简分最数，如分母中除了果和５２外，不以有含其他质因数的这，分个就数能化有限成小数如；分母中含有果和５２外以的因数质这，个分数就能化不成限有数小。
小数化．百分成数只：要小数点向右把移两动位，同在后时添面上分百。
百．数化成小分数：把百数化成小数分，要把百只分去号掉同时，小把数向左移点动两位
。６．分数化百成数：通分先把常数分化成数小（不尽除，时通常留三位保小数），把小数再成化分百。
７．百数分数成化小：先数百分把改写数分数，成约能的分要约最简分数。
（四成）数的整
１．把除个合一分数解质因数，通常用短法。先除能整除用个合这的质数数除去，一直除到商是质为数，再把除止和商写数连成的形乘。式
求几个数．最的公因数大的方法：是先用这个数的几公因数连续去，一除除直到得所的商只公因数有为１止，后然把有的所除数连乘积，求个积这就这几是个数的最大公的数因。
．３几个求数最小公倍数的的方法是：用这先几数个（其或的中分数）部公因数的除去，一除到直互质（或两两质）互止为然后，把所的有数和除商乘连积求这个，积就是几这数个的最小倍公数。
．４成互质为系关两的数：１和任个自何数然质互相邻；两的个然自互质数；当合数不是质
数的数时，这倍合数和这个质个互数；两质个合的公因数数有１时只这，两个合数互质。
五）（分和约分通
分约方的：用法分和分母子的公因数（除１）去除分子、外分；通常母要到除出得最分简数为止。
分的方法：通求出原先的来个分数几母分的小公最数倍然后把，各分数化用成个最小这倍公作数母分的数。
分三性质、和律
（规）商一变不性质
变的不规：律在法里，除被除和除数数时同扩大者或时同小相缩同的，商倍变不
二（小数的）性质
的性数质：在小数的末尾添零上者去或零掉数小的小大变。不
（三小数点）位的移置动起引小大小数变化
．１数点小右向移动一，位就扩大到原的１来倍０小数点向右；移两位动就扩，大原到来１０的倍；０数小点右移动向位三就扩，大原来到１的０００倍……
２．小数点向
左移动一位，就缩小原来的；小数到向左移动点位两就缩，到小来原；的数点小左移动向位三，缩小到就原来的……
．小数向点左移者或右向位数移不时够要，”用”０足补位。
（四分）的数本性基质
数的基本分质性分：的数子和分分都母乘以或除者相以同的数零（除）外，数分的小大不。
（五变分数与除）的关法
被除÷数除＝被数除／数数除
．２为零不因能除作数，以所数的分母不分为零能
．被数相当于分除子除数相当，分于母。
、算运意义的
一（整数四则运）
．整数加法
：两个把合数成并个数的运一叫做加法算。
，里加的相数做叫数加加得的，数做叫。加和是数部分，和数总是数。
数＋加数＝和?加数加＝和另一－个加
２．数数整减法
已两个知加的和数其与的一中个数加，另一个求加的数算运做叫法减。
减里法，知的已叫做被减和，数知已的加叫做减数，数知的未加叫数做。差减被数是数，减总和数差别是分部分数
加法。减法互为和运逆算。
被减－减数数差＝?被?数＝减＋减差??减数数＝被减数－
．３整乘数法：
几个求同加数的相和的简运算便做乘法叫
乘在里法相，同的加数相和加同的个数数叫都因做。相数同数加的和做叫积
在乘法，０里任何数相和都乘得．１和任何数０乘相都任的数。何
因数因数×积?因＝＝数÷积一个因另数
．４整除法：
已数两知因个数积与其中的个一数，求另因个因数的运一算做除叫法。
在除法里，知已的积做被叫数除，已的一知因数叫做个除，数所的求数因叫商做。
和法除法为逆互运算。
在法除，里０能不除数。因做０为和任何相乘都得数，０所任何一个以数以０，均得除不一到个定的商。确
除数÷除数被商＝?除?数＝被除÷商数??被数＝除商×除数
小数四运算
１则小数．法加：
加法的数意义整数加法的意义与相同是。把个数两并合一成个的数运算
２。．小数减：
法数小法的意义与减数整减的意法义同相。知已两加个数和与的中的其一个加，求数一个加数的运另算
．３．小数
小乘数整数的意和义整乘数的法义相意，就是同几个求同加相数和简便运算；一个数乘的小纯数意的义求这个数的是分十之几、分百几之千、之分几……多少是
４．小数。除法
小数：法的意义除与整数除法意义相同的，就是知两已因数个的积与其一中个数因，另求一因个的运算数。
（方平）：
几求个同因数的积相运算的叫乘方。例做３如＝３３×＝３３
数四则运分
．１分数加法：
法的意义加整与数法加的义意同。相是两把个合并数成一数个运的。
分数．减法：
减法数的义与意数整减法的意相同。义知两已个数加的和其与中的一个加，求数另一加个的运数算。
．３数分乘法：
数分法的乘义意整数乘与的法义相意，同是求就个相几加数和的同简便算。运
４乘积是１的两．数叫做个为互数倒。
．分数法：除
数除分的意法与义数整法的意除相同。就是义已两知因个数的与其积中一个数因求另一，因个的数算运。
四）（运算律
．法加交律换：
个数两加，相换加交的位置，数们的它和变，不ａ＋即ｂ＝＋ｂａ
．加法结合２律：
数相，先把前加两个数相加再，上第加三数；个或先把后两个者相数加再和，第个数相加一它，的们不变和即，（＋ａ）ｂｃ＝＋＋（ｂ＋ａ）。ｃ
３乘．交换法：律
数相乘，交个因数的换位它置们积不变的即，×ａｂｂ×ａ＝
４。．乘结合法律
个数相三乘先把，前两个数乘相再，乘第以个数；或三先把后两个数者乘相再和，一第个数乘，相它们积不的，即（变×ｂａ）ｃ＝ａ×（×ｂ×）。ｃ
．乘法５配分：
两律个的数与一个和数乘相可，以两个把数分别与这个数加乘再把相两积相加个，（ａ＋ｂ即×ｃ＝）×ｃ＋ｂａｃ。×
减．的法质性：
从一数个里续连减去个几数，可以这个从里数去所有减数减和的，不差，变ａ－ｂ即ｃ＝ａ－（－ｂ＋ｃ。
）（五）运算法
数整加法计法则：
同相数对齐位，低位从起，加一哪上位数的相加十，满向前就位一进。一
．２数整减法算计法：则
相数位对齐同从，低位加，哪一位上起数不够减的，就它的从一前位退一十，作和本上的位数并在合一起，减再
３．。数乘法计整法算则：
用先一个数因一位上的数每别去分乘另一个数各个因位上数数的用因，数哪一上的数位乘，乘去的得数的尾就末齐对哪位，一后然把次乘得的各加数来。
起．整数除法４算法则计
从被除的数位除高起，数除是位几，就看数除被数的几前；位果如够除不，就看多位，一到被除除数哪一位，商的就在哪写一的位面上。果如一位哪不够上１商，要补””０位占每。次除的余数得小于除数要。
．小５乘法法则：数
按照整数乘先法计的算则法出算积再看，数因中共有位几小，就数积的右从起数出边位，几点上数小；如果位点数够不就，”０用补足”。
．６数是除数整的数除小计算法则法
按照先数除整法的则去除，商法小的数点和被要数的除小点对齐；如果除到数被除的末尾仍数余有，就数在数余面添”后”，再０继续。除
．除数７是小的除法数计法算则：
除数的数点小，它变使成整数除数，的小数点向右也动移几（位数不位够的补””）０然，按照除数后是整的除法法则数行进算。计
同分．母分数减加计法算方：法
分同分母相数减加只，把分相加子，分母不变减
异．分分数母加法减算方计法：
通，分后按照同分母分然数加法减的法则的行进算。
１０．带数加分法的计算减方：
法整数部和分数部分分别相分加，再把减得所数的合并来起
１１．分数。法的计算法则：乘
数分整乘数用分数的，分子和整数乘的积作相分子，母不变；分数乘分分，用分数子乘相积作分子，分的相母乘的作积母。分
２．１数分法的计算法除则：
数除以甲数（乙除０）外等于，数甲乘乙数倒数的
（六）。算顺运序
１小数四则．算的运运算序和顺整四数运则顺序相同。算
２．分数则四运算运的顺序算和整数则四运顺序算同。相
．没３括号的混有合运算
运从算往右依左次运算；级运算先两算乘、除法后，加算法减。
４有括．号混合的算运
先：小括算号里面的，再中算号里面的括最后算括，外号面的
一第级运算
加法：减和叫法第做一级运算
．第６级运算二：
和除法叫做第二法级运。
五算应、用
（一）整和数数小应用的
１．简单应题用
１（）简应用单：只含有一种基题本数关量，系或一步运用算解答的应用题通，常叫做单简用题应
（）２解题骤：
．审ａ理解题意题：了解用题应的容，内知道用应题的条件问题和。题时读，丢字不添不字读边边考，思弄白题明中句话每的思意也可。以述复条和件问，帮题理解题意助
ｂ选择．法算列式和计：这是算答应用解的中题工心。作从目中告题诉什么要求什么，手着，逐根据步所的条件和问题给，系四联运则的含义，分算析数量系关，定确算，进行法答并标明解确的正位名称单
检．：验就是根应据题用条件和的问进行检题看查所列算和式算计过程是否正，确否是符题意合
。如果发现误错马，上