语文苏教版教案：必修2专题三念奴娇赤壁怀古
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念奴娇赤壁怀古中上片为什么不继续写周瑜了
念奴娇赤壁怀古中上片为什么不继续写周瑜了藏头诗大大 : 复制的大叔可真能搞呀 那么多字好渔郎 : 上阙重点在写景，下阙才重点写周瑜有关知识：念奴娇·赤壁怀古词的上阕主要是写景,写了哪些景色有什么作... : 滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。其中"穿""拍""卷"这几个动词精妙独到地勾画了古战场的险要形势,写出了它的雄奇壮丽景象,从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染...念奴娇·赤壁怀古体现的周瑜形象 : 是苏轼心中十分仰慕的英雄,应该说,念奴娇赤壁怀古中的周瑜,才是历史上真正的周瑜。... 怀古词兼有感奋和感伤两重色彩,但篇末的感伤色彩掩盖不了全词的豪迈气派。词中写江...念奴娇 赤壁怀古上阙作者写了哪些景象? : 上片重在写景,下片则由"遥想"领起五句,集中笔力塑造青年将领周瑜的形象。作者在历史... 其后十年他才指挥了有名的赤壁之战。
此处把十年间的事集中到一起,在写赤壁之战...念奴娇 赤壁怀古上、下阕各写了什么内容?表达了什么感情?正... : 上片咏赤壁,下片怀周瑜,最后以自身感慨作结。起笔高唱入云,气势足与"黄河之水天上来... 把江边故垒和周郎赤壁挂上了钩。"乱石崩云" 三句正面写赤壁景色, 惊心骇目。词中把...社会:念奴娇·赤壁怀古 这首词写的是历史上的什么事件? : 念奴娇·赤壁怀古 这首词写的是:历史上孙权联合刘备共抗曹操的赤壁之战
苏轼任过... 大臣触犯律令,绝少遭受杀戮,更多的是被贬官远谪。因此,大臣可以拒见衣装不整的皇帝...念奴娇.赤壁怀古中给人以广阔空间感的诗句是---,给人以久远时... : 广阔空间感的诗句是---大江东去,浪淘尽,千古风流人物。给人以久远时间感的诗句是--江山如画,一时多少豪杰。关于念奴娇·赤壁怀古的问题,急! : 1、浪淘尽
千古 2、承上启下(即总束上片,启发下片)。 3、人生如梦,一樽还酹江月。 4、感慨古今,感慨身世,言生命短促,人生无常,深沉、痛切地发出了年华虚掷的悲叹。念奴娇赤壁怀古的上阕采用了哪些修辞手法?调动了哪些感官系... : 夸张,比喻,联想,借景抒情。听觉,视觉,触觉,幻觉。《念奴娇·赤壁怀古》下片,由古及今,伤今伤己,抒写了自己的什... : 抒发自己年将半百而功业无成的感慨
千古风流人物也不过是历史之河中的一粒尘埃,那么一己之荣辱穷达复何足悲叹!人类既如此殊途而同归,则汲汲于一时功名,不免过于迂腐了...念奴娇 赤壁怀古中的所有文学常识(包括通假字,词类活用,古今... : ⑶故国神游 故国 古:旧地。今:旧国。3.一词多义故故垒西边(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》... 突出了人物的不同寻常,也说明了其在作者心目中的崇高地位。下阕:怀想周瑜的英雄业...
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你可能喜欢8、江山如画& 一时多少豪杰
科目：高中语文
《念奴娇·赤壁怀古》中，面对赤壁惊险壮阔的自然景观，苏轼发出了“&&&&&&&& ，&&&&&&&& ”的感慨，将自然风景与怀古之情融为一体。
科目：高中语文
题型：单选题
对《念奴娇赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是A.苏轼善于以时世为词，拓宽了题材，扩大了词的表现范围，提高了词的意境；且一扫以前文人词的柔弱气息，为词坛注入了新鲜血液，开创了豪放派的先河。这首《念奴娇赤壁怀古》便是明证。B.苏轼素有抱负，却在激烈的竞争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将宿志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。这首著名的词作正是如此，它借咏史，抒写出了诗人郁积胸中的块垒。C.诗人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交融，且全词文脉相承，又各有重点：上片由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下片则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。D.本词为苏轼代表作，其豪放风格，从两个侧面透射出来：一是着意对赤壁景物的描摹，将江山之胜与咏古之情融为一体；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那样为国家建功立业。
科目：高中语文
阅读《念奴娇·赤壁怀古》这首词，回答下列问题。
（1）下列诗句中“风流”一词的含义相同的两项是
A．千古风流人物B．风流总被雨打风吹去
C．不著一字，尽得风流D．数风流人物，还看今朝
（2）下列诗句修辞方法不同的一项是
A．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
D．知否，知否？应是绿肥红瘦。
（3）对诗句内容解说不当的一项是
A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文赞周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。
B．“乱石穿空。惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词形象生动，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。
C．“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。
D．“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下片。
科目：高中语文
来源：语文教研室
阅读《念奴娇·赤壁怀古》这首词，回答下列问题。
（1）下列诗句中“风流”一词的含义相同的两项是
A．千古风流人物B．风流总被雨打风吹去
C．不著一字，尽得风流D．数风流人物，还看今朝
（2）下列诗句修辞方法不同的一项是
A．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
D．知否，知否？应是绿肥红瘦。
（3）对诗句内容解说不当的一项是
A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文赞周郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。
B．“乱石穿空。惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词形象生动，绘声绘色地描绘了赤壁奇景。
C．“小乔初嫁”“羽扇纶巾”“谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。
D．“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下片。
科目：高中语文
题型：单选题
以下对《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》的解读，有误的一项是（&&）A．《念》词将小乔嫁与周郎这一赤壁之战前十年的事，移至赤壁之战时，表现了英雄美人相得益彰。“羽扇纶巾”，是儒将装扮，用形写出人物的神。B．《永》词用刘义隆一典追述历史上的沉痛教训，表现出作者对韩侂胄之流轻举妄动必将误国的担忧。C．事件描写方面，两首词都选择了重大历史事件，如奠定三国鼎立局面的赤壁之战，刘裕北伐中原等，以这些重大的历史事件做背景，为英雄驰骋战场提供了广阔的空间。D．情感抒发方面，两首词都抒发了缅怀古代英雄以及渴望建功立业的豪情。都借古讽今，表达对朝政昏庸的愤懑与不满。
科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
以下对《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》的解读，有误的一项是（&&）A．《念》词将小乔嫁与周郎这一赤壁之战前十年的事，移至赤壁之战时，表现了英雄美人相得益彰。“羽扇纶巾”，是儒将装扮，用形写出人物的神。B．《永》词用刘义隆一典追述历史上的沉痛教训，表现出作者对韩侂胄之流轻举妄动必将误国的担忧。C．事件描写方面，两首词都选择了重大历史事件，如奠定三国鼎立局面的赤壁之战，刘裕北伐中原等，以这些重大的历史事件做背景，为英雄驰骋战场提供了广阔的空间。D．情感抒发方面，两首词都抒发了缅怀古代英雄以及渴望建功立业的豪情。都借古讽今，表达对朝政昏庸的愤懑与不满。
科目：高中语文
来源：新教材新学案　语文　必修4
对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》一词分析不恰当的一项是
A．词的开篇从滚滚东流的长江人手，把大江与千古人物联系起来，设置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。
B．词的上片重在写景，将时间和空间的距离缩短到三国时代的英雄人物身上。
C．“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”这一句抓住了火攻水战的特点，集中概括了这次战争胜利的过程。
D．这首词从总的方面来看，气势磅礴，格调雄浑，清丽自然。
科目：高中语文
题型：单选题
对苏轼的《念奴娇赤壁怀古》分析不当的一项是A.词的开篇从滚滚东流的长江入手，把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。B.词的上阕重在写景，将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰人物身上。C.“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，这一句抓住了火攻水战的特点，集中概括了这次战争胜利的过程。D.这首词从总的方面来看，气势磅礴，格调雄浑，清丽自然。
科目：高中语文
读苏轼的《念奴娇& 赤壁怀古》，完成1～2题。
念奴娇& 赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
1. 对这首词分析不当的一项是（&& ）
A.词的开篇从滚滚东去的长江入手，把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。
B.词的上片重在写景，将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰人物身上。
C.“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”这一句词抓住了火攻水战的特点，集中概括了这次战争胜利的过程。
D.这首词从总的方面来看，气势磅礴格调雄浑，清丽自然。
2.对这首词的分析不恰当的一项是（&&& ）
A.“大江东去”三句，先写景，为英雄人物出场作铺垫，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。气魄极大，笔力非凡。
B.“故垒”三句，忆三国时著名的赤壁史实，即周瑜长江南岸，指挥了以弱胜强的赤壁之战。
C.“江山如画”二句，总写于当时出现的三国英雄。三国正是人才辈出的时代：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮。足智多谋的周公谨……真是“一时多少豪杰”！
D.“羽扇”句指诸葛亮，诸葛亮手摇羽毛扇，头戴纶巾，和同瑜一道用火攻打败曹操，有“儒将”风度。
科目：高中语文
来源：语文教研室
读苏轼的《念奴娇& 赤壁怀古》，完成1～2题。
念奴娇& 赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
1. 对这首词分析不当的一项是（&& ）
A.词的开篇从滚滚东去的长江入手，把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。
B.词的上片重在写景，将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰人物身上。
C.“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”这一句词抓住了火攻水战的特点，集中概括了这次战争胜利的过程。
D.这首词从总的方面来看，气势磅礴格调雄浑，清丽自然。
2.对这首词的分析不恰当的一项是（&&& ）
A.“大江东去”三句，先写景，为英雄人物出场作铺垫，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。气魄极大，笔力非凡。
B.“故垒”三句，忆三国时著名的赤壁史实，即周瑜长江南岸，指挥了以弱胜强的赤壁之战。
C.“江山如画”二句，总写于当时出现的三国英雄。三国正是人才辈出的时代：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮。足智多谋的周公谨……真是“一时多少豪杰”！
D.“羽扇”句指诸葛亮，诸葛亮手摇羽毛扇，头戴纶巾，和同瑜一道用火攻打败曹操，有“儒将”风度。