c语言程序设计实训大作业？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-11-23 08:06 标签： c语言程序设计实训

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C 语言程序设计大作业理论课综合训练 学生姓名：□□□所在班级：□□□□□□□项目名称：□□□□□□□□□□ 师评语（20）：（1）基本要求）：创新点）：实用性）：技术水平）：卷面综合教师签名：2022610一、项目简介本项目所完成的功能包括求三角形面积、一元二次方程求根和排序， 是学习生活中的常用计算工具，具有很强的实用性。本程序包括5 个函数模块，在主函数中实现了菜单功能，在窗口菜单提示下，选择数字键完成所需功能，方便用户操作。j 某 mj()是求三角形面积函数模块，键盘输入三角形三边之长 a、b、c，根据下面公式计算三角形面积。p=(a+b+c)/2=p(pa)(pb)(pc)如果两边之和大于第三边不成立，输出错误信息。root()是一元二次方程求实根模块，键盘输入二次项系数a系数b、常数项c，根据下面公式计算两个实根。bb24ac 如果b-4ac<0，输出无实根信息。pai 某u()是排序函数模块，主要读写磁盘文件数据。程序运行前， 必须先在工作区文件夹（或运行程序文件所在文件夹）inpai 某u.t 某t100outpaiu.ttmyort()是冒泡法排序模块，paiu(法为冒泡排序算法。2二、运行测试结果 (1在窗口菜单提示下选择数字键 1输入三边之长(用逗号间隔):

在整理文件时偶然发现大一时的C语言大作业，故突然心血来潮想看看曾经花费一个星期的成果。

它虽然只有一个文件，却足足有829行，可见当时我下了多大功夫。回忆起当时作业的要求，大致也不过是实现一个可以增删改记录的学生成绩管理系统，何至于要写829行呢？找到源码配备的文档，想起那些我绞尽脑汁想出来的诸多花哨的功能，我不禁感慨：年轻就是能折腾啊！

而在我准备仔细拜读时，我却高兴不起来了——我根本看不懂也不想看懂我的代码！尽管我读过很多很烂的代码，但当发现自己曾经的骄傲之作其实是一片垃圾不堪入目时，我还是十分难受。

记得老师布置大作业的时候鼓励我们多写代码，多添加功能，于是我就认为代码越多越好，并添加了很多古怪的功能。而现在我很清楚：代码不是拼数量的，而是拼质量的，功能设计也不是越丰富越好，为意义不大的功能耗费精力是不值得的。

回顾我学习C的一点点经历，感慨曾经有太多对编程语言的误解：

  1. 狂热于语言技巧 死记运算符优先级，死钻语言特性的行为就是走火入魔，语言是为我们服务的，好用的特性就用，不好用的特性应当避免。以前以为一个人知道越多的语言特性就越懂一门语言，现在才明白懂如何用一门语言比探究语言本身更重要。
  2. 误以为代码越难懂越好 曾以为只有自己能看懂的程序才算高大上，肆无忌惮地使用“#”、“##”、“#@”预处理运算符，滥用那些鲜为人知的宏替换的技巧。不仅降低了自己写代码的效率，还增加了别人阅读的时间，到最后写出的代码连自己也看不懂。
  3. 盲目追求运行效率 曾参加智能车比赛，为了提高车速，误以为变量名改短，数组展开成简单变量，循环展开…等就能提高程序运行速度，简直愚蠢之极。（想象力太丰富不一定是好事，要多看书，少瞎想）
  4. 不愿分享代码 曾以为代码是自己辛勤劳动所得，如果给了别人就没有价值了。现在才明白代码就像一件艺术品，没有人看它，它也就没有价值了。

我想，写代码应当努力达到作诗般简练优雅：

  • 不追求平仄交替，只求抒发情感，表达思想
  • 不追求辞藻华丽，只求通俗易懂，老妪能解

这样的好代码才能被人们clone、star、传诵。

万千的感慨令我不禁神游了一阵子，回过神，想起大四没有课，也算是有点闲时间，于是想改改这份代码。可当我发现几乎所有地方都有毛病时且不想再看逻辑混乱的代码时，我又改了主意，哎，还是重写吧！

总算是把800多行改成200多行了，程序讲解见，希望对刚学完C语言的同学们有所帮助。本人能力有限，如有前辈愿意点拨，敬请在本文后评论，不胜感激！

Stu_t input_stu(void); // 通过提示引导用户正确地输入一条学生记录，并返回这条记录 int find_stu(void); // 通过提示引导用户查找记录，如果找到则显示查找到的记录，并返回数组索引，否则返回-1 printf("欢迎使用学生成绩管理系统\n" "-当前已有%d条记录,本程序限制%d条记录\n", puts("没有该序号！请重新输入"); puts("输入非法，重新输入！"); puts("依次输入姓名、语文、数学、外语成绩，空格分隔，成绩要求是整数:");

1)第N行有N+1个值(设起始行为第0行)

J!=1且J!=N+1时：其值为第N-1行的第J-1个值与第N-1行第J个值之和将这些特点提炼成数学公式可表示为：

本程序应是根据以上递归的数学表达式编制的。

将任一整数转换为二进制形式

将十进制整数转换为二进制的方法很多，这里介绍的实现方法利用了C语言能够对位进行操作的特点。对于C语言来说，一个整数在计算机内就是以二进制的形式存储的，所以没有必要再将一个整数经过一系列的运算转换为二进制形式，只要将整数在内存中的二进制表示输出即可。

no11.打鱼还是晒网

中国有句俗语叫“三天打鱼两天晒网”。某人从1990年1月1日起开始“三天打鱼两天晒网”，问这个人在以后的某一天中是“打鱼”还是“晒网”。

根据题意可以将解题过程分为三步：

1)计算从1990年1月1日开始至指定日期共有多少天；

2)由于“打鱼”和“晒网”的周期为5天，所以将计算出的天数用5去除；

3)根据余数判断他是在“打鱼”还是在“晒网”；

若余数为1，2，3，则他是在“打鱼”

在这三步中，关键是第一步。求从1990年1月1日至指定日期有多少天，要判断经历年份中是否有闰年，二月为29天，平年为28天。闰年的方法可以用伪语句描述如下：

如果((年能被4除尽且不能被100除尽)或能被400除尽) 则该年是闰年；

C语言中判断能否整除可以使用求余运算(即求模)

no12.抓交通肇事犯

一辆卡车违反交通规则，撞人后逃跑。现场有三人目击事件，但都没有记住车号，只记下车号的一些特征。甲说：牌照的前两位数字是相同的；乙说：牌照的后两位数字是相同的，但与前两位不同；丙是数学家，他说：四位的车号刚好是一个整数的平方。请根据以上线索求出车号。

按照题目的要求造出一个前两位数相同、后两位数相同且相互间又不同的整数，然后判断该整数是否是另一个整数的平方。

假设银行一年整存零取的月息为0.63%。现在某人手中有一笔钱，他打算在今后的五年中的年底取出1000元，到第五年时刚好取完，请算出他存钱时应存入多少。

分析存钱和取钱的过程，可以采用倒推的方法。若第五年年底连本带息要取1000元，则要先求出第五年年初银行存款的钱数：

依次类推可以求出第四年、第三年......的年初银行存款的钱数：

通过以上过程就可以很容易地求出第一年年初要存入多少钱。

假设银行整存整取存款不同期限的月息利率分别为：

利息=本金*月息利率*12*存款年限。

现在某人手中有2000元钱，请通过计算选择一种存钱方案，使得钱存入银行20年后得到的利息最多(假定银行对超过存款期限的那一部分时间不付利息)。

为了得到最多的利息，存入银行的钱应在到期时马上取出来，然后立刻将原来的本金和利息加起来再作为新的本金存入银行，这样不断地滚动直到满20年为止，由于存款的利率不同，所以不同的存款方法(年限)存20年得到的利息是不一样的。

分析题意，设2000元存20年，其中1年存i1次，2年存i2次，3年存i3次，5年存i5次，8年存i8次，则到期时存款人应得到的本利合计为：

其中rateN为对应存款年限的利率。根据题意还可得到以下限制条件：

可以用穷举法穷举所有的i8、i5、i3、i2和i1的组合，代入求本利的公式计算出最大值，就是最佳存款方案。

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