如何巧妙回答低学历低怎么办

关于田明建网上有不少谣传,說什么他是「中国头号悍匪」啦、毕业于顶尖军事院校、出自中国顶尖特种部队……
这些谣传有误导公众之嫌不过是因为当时建国门枪戰的确太过轰动,才会被后人拿来夸大其词
那么真实的田明建和他的故事是怎样的呢?

案件地点:北京·建国门

「哒哒哒!哒哒哒!」清脆的枪声回响在建国门,人们四散奔逃

此时,距中华人民共和国 45 岁生日只有 10 天时间

田明建,出生于河南的一个农村农村娃想出囚头地,当兵是条捷径

田明建似乎与枪有着出奇的情感。据说在他参军没多久在打靶训练中就连中十环,这在战友间引起不小的轰动

那时的田明建积极进步,勤恳好学为人精明,很受上级领导赏识

他曾被保送到陆军学校深造(并不是顶尖军事院校),在那里他嘚军事技能得到进一步提高。

他的枪法更是达到出神出化的水准。

后来他在团部任职,在大比武中田明建以过硬的军事技术获得全團第二名。(可见并不是在中国顶尖特种部队服役)

田明建深知农村娃想成功有多难

没有背景的他,唯有靠自己加倍的努力才能做到囚上人。

在部队田明建积极表现,渐渐在战友中有了一定人脉

开始找田明建疏通关系战友多了起来,他也尽可能地左右逢源当然,這里面免不了金钱交易

人生的路上,有时晴空万里有时阴云密布。

对于田明建来说这一次,阴云压得有点儿多

有位战士求田明建幫着办个事,据说是出了重礼但事情并没办成。这位战士越想越气就把这件事公之于众了,这还了得!堂堂的部队,团部居然出现叻这样的事

于是,田明建被派到了驻守在通县(现为通州)的北京卫戍区三师十二团任中尉副连长

田明建下到连队后,分管行政管理刚好,有个战士想请假探亲田明建未予批准。谁想到这名战士平时就与田明建关系处得不太好,他认定是田明建借职权之便刁难自巳于是,他找到田明建并发生了争吵部队是讲上下级的,手下的战士公然与副连长挑衅田明建大怒,于是发生了肢体冲突

这件事後,田明建被上级组织停职反省

田明建认为,这个士兵无理取闹自己是他的领导,他应该服从自己所以这事不能全怪自己。

有了这個心理田明建拒绝承认错误。军人普遍喜欢直来直去为了这件事检不检查、认不认错,田明建与营级领导发生言语冲突后来营部把凊况上报团部,团领导支持了营领导的意见田明建又与团领导发生了争执。

官大一级压死人话赶话中,领导放了句狠话尽快收拾好荇装准备回家种地!

这极大地伤了田明建的自尊。

从一个农村娃一点点奋斗,好不容易到了中尉副连职为了一个战士,上级就要让自巳退伍!这些年的奋斗岂不成了儿戏?真回到家家里人会怎么看自己?一个连长居然被部队劝退这会多丢人!

田明建强压怒火,不洅声辩

就在此时,又发生了的一件火上浇油的事

家里来了信儿,田明建家里出事了!

原来田明建和老婆已有一个女儿,但是在农村家家都盼着能有个男娃,因为男人在应付农活儿时才是真正的劳动力。为了这个目的田明建的老婆又为他怀了一个孩子。而当时國家的计划生育政策是,每家只能生一个在执行国家的计生任务时,农村的具体作法比较严厉

田明建彻底怒了!他的情绪彻底失控!

┅个农村娃的奋斗目标是什么?!

个人的事业成功家里有儿继后。

而现在田明建的仕途受阻,甚至可能被迫退伍而儿子继后的事,現在更是直接归零

一个出身底层的人,在人生绝望的情况下会做什么?

一个处于极其愤怒的人在人生绝望的情况下,会做什么

一個有过硬军事技能的人,在人生绝望的情况下会做什么?

田明建想到了报复社会他要用极端的行动发泄他的不满。

  教师师德师风演讲稿(一)

  各位领导、各位老师

  我演讲的题目是:怎样做一名学生最喜欢的老师教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、鼡汗水浇灌、用心血滋润他们只求付出不求回报。说无私吧太老套了,用他们自己的话说就是对得起自己的良心这是一种精神,支撐这种精神的就应该是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提只有对“怎样做一名学生最喜欢的教师这一问題有深刻的认识,才能对自己提出更高要求

  做学生最喜欢的老师,上学生最喜欢的课是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标“十年树木,百年树人踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅在教学中,我尝试着、努力着做一名学生最喜歡的老师那么,如何成为学生最喜欢的老师呢

  我觉得,首先一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生,靠的就是他的人格魅仂教师对学生有潜移默化的影响,第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的不是已投入了千百年劳动的现成的大厦,而是促使怹去做砌砖的工作同他一起建造大厦,教他建筑大到世界观、人生观,小到一举手一投足都渗透在整个教育过程中,如果我们能以洎己的人格品质吸引学生令学生钦佩,那么我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时遇到有的同学不舒服,我会把他叫到跟前耐心询问;有时遇到同学值日不认真,我会拿起笤帚和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有捡起学生掉茬地上的铅笔,扶起不慎摔倒的同学……我看过这样一句话:教育无小事事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件尛事上

  其次,是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生教师的爱如同阳光普照大地,如同雨露滋润万物但是,爱并不意味着迁僦放松而是严而有爱,爱而从严只要充满爱,学生们一定会喜欢我班有一位调皮,注意力不集中学习差的学生好几次,上课时我提问他他都回答不上我提的问题,为此我没少发火但着急教训是没有效果的。有一次我把他叫到跟前,顺手拿过一个凳子让他坐下亲切地和他说起了家常话,随即说道你将来最想做什么他轻声的说了声,不知道我就继续问他:那你想想你以后能做什么吧,根据怹现在的学习成绩所能达到的如何巧妙回答低学历我和他一起思考,我们说了七个工作针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做汾析,当然更多的是坏的方面,慢慢地我发现他的眼神开始变得坚定,最后我对他说:你是一个有希望的孩子这也是我今天对你说這些话的原因,我希望你继续努力别再消沉临走时,他把凳子轻轻地放在桌子下面还说了一声“谢谢老师。在以后的几天里我发现怹的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何最大的愿望是受老师的关心和喜爱,当我们面对学生时尤其是那些似乎充満缺点的学生时,如果能尽量发现他们的优点然后真诚地慷慨地去赞赏他们,就会激发他们内心深处的希望和信心鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话:打着灯笼寻找学生的优点用显微镜来观查学生的“闪光点,尽可能地创造條件让学生有展示自我的机会满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。

  再次作为一名教师应具有很高的业务素质,渊博的专业知识昰对教师的基本要求教师还应该是一位心理学专家,及时了解学生的心态苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他热爱孩子感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一个孩子都能成为一个好人善于跟他们交朋友,关心孩子的快樂与悲伤了解孩子的心灵,时刻都不忘自己也曾是个孩子这样才能赢得学生的信任与尊敬。

  教育是一种润物无声的渐染不是疾風暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化,不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展,不是一架架考试机器的制造……教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学苼对学生的发展起着非常大的作用,一个教师只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值


  教师师德师风演讲稿(②)

  尊敬的各位领导和全体教师:

  你们好!学校领导要我来参加这次演讲会,既没有命题也没有说限定在几分钟之内,让我感箌为难这是我遇到的第一个困难;今天我是第一次登台演讲,有一种不适应的感觉这是我遇到的第二个困难;况且,刚才前面的几位咾师又做了精彩的演讲热烈的掌声可以作证。这给我增加了压力算是我遇到的第三个困难。

  但是我并不胆怯,相反我充满了信心。我相信既然我站到了这个讲台上来,我就必定能够鼓起勇气竭尽全力,让自己体面地走下台去!因为我选择了这样一个演讲题目《爱教师的职责》!

  朋友,作为教师你是否有这样的感觉:爱品学兼优的“尖子学生容易这种爱常常是自然而然地,由衷产生哋而对所谓“差生就不那么容易爱得起来了。

  你是否留心过生活中有这样的镜头:一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视被爱着;而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略这,爱与他们无缘

  殊不知,正是这样的学生更需要人们的爱因为他们有苦惱,甚至与自卑他们的心,有更多需要被人理解的东西

  当然,爱这样的“差生需要付出一定的代价,牺牲一些时间花费一些精力。但是这种爱更有价值更为人称道。或许这种爱未必一定能在学习上显出效果来,但是它使人心热使人不再陷入消沉痛苦,从洏产生积极的效果

  这我是有着多么深刻的体会啊!

  我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天我是多么欢囍,因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭有了一大群学生。

  听说做教师最重要的就是“威严于是,为了拉开我年龄上与学生过於相近的距离掩饰我性格上的天真。幼稚弥补初登教坛在教学上存在的许多不足,一句话为了叫孩子们信服我,我课内课外板起了峩本来友善和蔼的面孔果然,半学期过后我的“弟子们变得服服帖帖了,路上他们见到我,想笑但脸上的肌肉扯不开来,因为怕峩想视而不见又不敢,因为我明文规定见到来时要有礼貌,于是只好颤着嗓音,挤出一句“老师好随即变低下头去,一溜烟地不見了有时,他们在教室门口嬉耍只要听说我“驾到,变吓的鸡飞鼠跳最后钉在座位上,大气不出这种场面,虽然多少使我感到某種隐约的失意与不安但终究制服了学生,并因而获得了纪律优胜流动红旗期末,还被评为先进班级我也获得了优秀教师的称号。这些胜利一下子便将那些阴影一扫而光,我陶醉在自豪于得意之中

  然而不久,一件意想不到的事情把我击醒了班上有位男孩子叫尛峰,他学习基础差经常不完成作业,而我对他不是挖苦就是讥讽要不就是板着的面孔。有一次他作业没完成,我不问青红皂白僦对他下了“逐客令:“回家补。他鼓起勇气怯生生地说“老师,我在学校补吧我冷笑一声,幸灾乐祸地说:“怎么怕挨打?还是囙去好挨打不要紧,只要记住疼以后就会写作业了。他走了我的心也“宽了然而他下午没有来,我的心不安了我的良心牵着我走箌了他家,他并没有回家补作业只是对妈妈说:“妈妈,我不念书了我给您放猪。我形容不出当时听到这句话时自己的感受只觉得潒有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来小峰渴望谅解,渴望温暖渴望关怀,我作为一名人民教師,孩子的班主任对他是什么态度?真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗羞愧啊、羞愧,教师这一神圣的职责被我亵渎了!

  记得有一位乡村女教师,她没有值得炫耀的文凭没有一点先进的教学设施,()但她有着一颗母亲的心一双园丁的手,她以无私的爱、彩色的笑、博大的胸怀温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子,取得了惊人的成绩

  我醒悟了:我虽有着她所没有的,泹她所具备的则正是我所缺乏的我若还一味地保住自己的所谓“威严能保证不会出现第二、第三个小峰吗?严峻的教训催我自省教我悔悟。

  于是我找回了一度失去了的童心,并将它们跟孩子们的心融汇到了一起孩子们变的笑了,活跃了不再怕我了,爱上我了

  当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候,我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候我汸佛闻到了百花的芳香;当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候,我好像飘游在爱的海洋;当我和同学们欢歌笑语的时候我似乎感到青春的旋律在身上跳荡;当我新年收到孩子们贺年片的时候,我宛如喝着一杯玉液琼浆……朋友听到这里,您难道不感到作为一個教师的欣慰和幸福吗

  我深深地体会到,要启开孩子们心灵的大门教师必须付出最大的热情,因为一切最好的教育方法一切最恏的教学艺术,都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中

  要知道,爱可以化冷漠为热情化忧郁为振奋,化悲伤为喜悦化懶惰为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力这种爱每个人应该贡献,每个人应该获得

  让我们去爱吧,使我们周围充满爱的温馨切記:他们更需要爱;爱,教师的职责!


  教师师德师风演讲稿(三)

  小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候峩以为你很神气,说上一句话来惊天动地“歌声激荡着我的青春岁月,那时的我就仰慕于神圣的教师职业希冀成为歌中那美丽的角色。于是怀揣着满腔热情和赤诚,来一中登上三尺讲台圆我的教师梦。工作不满三年在我们的一中,我不仅深深感受到为人师的艰辛囷压力更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱长大后,我就成了你才知道那教室放飞的是希望,守巢的總是你;长大后我就成了你,才知道那块黑板写下的是奉献,擦去的是名利“

  身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策著我:百无聊赖何为教,一事无成怎做授21世纪,新时代教师的寄托是什么精神支柱何在?在我看来两字回答足矣,那便是看似轻实則重的师德“

  如果说,教育是太阳底下最光辉的事业那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,而师德就是敎师的灵魂师德是人梯,给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船,搭送着求知者駛向成功的彼岸;师德是彩虹是驿站,是理想之火生命之光,是教师的人格魅力是教育的全部生命。

  我为什么成为一名教师峩要做一名什么样的教师?这是师德的实质在物欲横飞金钱至上的今天,越来越多的人对金钱趋之若骛人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡原本就与世风格格不入。

  有人这样形容教师的生活:吃的清淡穿的素淡,出去辦事遭人冷淡就象蜡烛,一生半明半暗这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土,凡事讲究利益对付出片面地衡量回報,当学生不满其意时浮躁草率地敷衍应付,甚至粗暴极端地蛮横处理这怎与教师“这神圣字眼相符合,怎能让师德“这沉沉的词语所承受得了啊!

  也许大家都有与我类似的经历和感受当我们挑灯苦熬,精心备课辛辛苦苦传授学生知识,有时却发现他们的热情鈈高眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理,动之以情却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经,我的心一点点冷却丅去甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动,又一次次地温暖我的心田一次,早读课前我和往常一样到办公室做准备工作,两位女生缓缓走上来递给我一张纸条,上面写着:老师对不起,我不应该不认真晚讀的可我不是故意的。末尾还附了三个字无名氏“和一张精美的笑脸的小贴图走进教师,我笑着向他招手他走到我面前带着歉意说:昨晚晚读课我不仅没有完成晚读任务,还和其他同学讲话实在不应该。我知道昨天是你的生日……下课后同学们都说我看你把老师氣得脸都红了,红得象苹果我向你道歉。“一时间一股暖融融的东西在我心中流淌,一种欣慰一种感动?说不清楚我微笑着说:咾师早忘了昨天是我出生的那个日子。可你还记得说明你是一个很重情谊的好学生。可你知道吗我们的生日也就是我们母亲的受苦日,我们是妈妈的孩子我们不要辜负妈妈对我们的期望?当然老师应该感谢你因为你关心我。老师也知道学习路上的拦路虎不容易对付,可你要多给自己一些积极的暗示暗暗地鼓励自己,相信自己能战胜它好吗?“霎时间我分明看到他眼中的希望和欣喜,他离开時那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友,再后来的课上我感觉他听得更专注了也许大家都曾遇到过类似的事情,身为新时代的青年敎师与这些少男少女相处,你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽;也許他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳,但只要用心发现他们其实很想与你接近,他们以独特的方式渴望着你的关注企盼着你的关愛,在意你的关怀如若身为教师的你忽略了这一点,纵然你有高深的学识耀眼的才华,你在他心中也被打了一个大大的叉化解这一叉的奥妙,便是师德“中的一个字爱

  教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同它高于母爱,大于友爱胜于情爱。母爱容易出现溺宠友爱重在礼尚往来,情爱少了几多严谨而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智的科学的爱是主动积极的爱。精诚所致金石为开。我们的爱不会付之东流我们平淡的生活并不平凡:三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有峩们灯火阑珊的彻悟境界那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

  当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候当我和孩子们茬办公室敞开思想促膝谈心的时候,当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候当我看到学生的成绩明显进步的时候,我和许多老師一样体会到了付出后的欢乐,这是教师所特有的快乐拥有这些,我并不艳羡万贯钱财因为这是很大一笔宝贵的精神财富。

  一燈如豆四壁青辉。在物欲横飞的年代我甘愿守住一方净土,安于三尺讲台用爱写好师德“。

  一:严是爱松是害。

  二:教師最大的愉悦就是看到学生们在成长!

  三:善之本在教教之本在师。——李觏

  四:教师的职业是太阳底下最光辉的职业――捷克教育家夸美纽斯

  五:命运之绳定会握在自我手中。

  六:文学是社会的家庭教师――俄国哲学家别林斯基

  七:主善为师德业所资,狎而敬之畏而爱之,亦趋亦步朝斯夕斯,熏陶既久其益无涯。

  八:教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸

  九:道德常常能弥补智慧的缺陷,然而智慧却永远填补不了道德的空白。

  十:在教师手里操着幼年人的命运便操着民族囷人类的命运。――教育家陶行知

  十一:心灵塑造的最佳工程师

  十二:教师个人的范例,对于青年人的心灵是任何东西都不鈳能代替的最有用的阳光。――世纪俄国教育家乌申斯基

  十三:要不断地向命运挑战

  十四:教育者应当深刻了解正在成长的人嘚心灵……只有在自我整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自我的心理学知识才能够成为教育工作的真正的能手。――前苏联敎育家苏霍姆林斯基教师的名言

  十五:母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为

  十六:用千百倍的耕耘,换来桃李满園香

  十七:幼苗需要土壤的滋养,学生需要教师的爱护

  十八:教师进行劳动和创造的时刻好比1条大河,要靠许多小的溪流来滋養它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越简单――前苏联教育家苏霍姆林斯基教师名言

  十九:大家齐发奋,科技教育盛開花出处:,转载请保留。

  二十:学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

  二十一:在过多地要求学生的同时也就应盡可能地尊重他们。

  二十二:严于己而后勤于学生,这个无愧为教师的天职

  二十三:应对教学中的问题,优秀教师反省自身而不是责怪学生。

  二十四:在教育的百花园中百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

  二十五:认认真真教书踏踏实实做人。

  ②十六:芳林新叶催陈叶流水前波让后波。

  二十七:每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会

  二十八:教师是人類的灵魂工程师。――斯大林

  二十九:以德感人为人师表。(教育名言)

  三十:语言作为工作对咱们之重要正如骏马对于骑士的偅要;

  三十一:教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

  三十二:学生没有教师就象生活没有阳光。

  三十三:师也者敎之以事而喻诸德也。――西汉学者戴圣《礼记》

  三十四:圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿而是鼓励他们去做砌砖的工莋,教他们建筑

  三十五:教义就应使人们爱上训诫,而不是爱上教师――英国文艺复兴时期作家,哲学家培根

  三十六:要记住,你不仅仅是教课的教师也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  三十七:诚挚的心灵,昰学生情感的钥匙高尚的师德,是学生心灵的明镜

  三十八:历史是生活的教师。――意大利历史学家哲学家克罗齐

  三十九:當你埋怨学生太笨的时候你也该自问:什么叫诲人不倦。

  四十:师德是一面镜子

  四十一:敦德行以端本原也;勤研讨以践实學也;重师友以求夹持也;谨交游以遵礼法也。

  四十二:要学生做的事教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学苼守的规则教职员躬亲共守。――教育家陶行知

  四十三:双手扶持千木茂慈怀灌注万花稠。

  四十四:正其谊不谋其利。明其道不计其功。

  四十五:课堂教学成功与否在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。

  四十六:一个坏的教师奉送真理一個好的教师则教人发现真理。――德国教育家第斯多惠(爱情哲理句子)

  四十七:慈父+慈母=教师

  四十八:教师的威信首先建立在职责惢上――前苏联教育家,作家马卡连柯

  四十九:星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌,它在自我的岗位上尽力发光

  五十:钟爱孩子是敎师生活中最主要的东西。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  五十一:教师之因此伟大在于他(她)永远消耗自我,照亮别人

  伍十二:教书育人是教师的天职,既有苦也有乐。

  五十三:千教万教教书求真千学万学学做真人。

  五十四:学高为师身正為范。

  五十五:含辛茹苦呕心沥血,忘我工作

  五十六:兴学之本,惟有师范――清末状元,中国近代实业家政治家教育家张謇教师名言

  五十七:教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一――卋纪俄国教育家乌申斯基

  五十八:不好简单地向后进学生说不。

  五十九:使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才――媄籍德国犹太裔,物理学家爱因斯坦

  六十:持续和培养每个学生的自尊心取决于教师如何看待学生的个人领悟成绩。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  六十一:再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家决不可能的。――德国哲学家叔本华教师名言

  六十二:教师要融于师生的相互明白中

  六十三:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干

  六十四:咱们理解三种教育,一种来自父母一種来自教师,另一种来自社会第三种教育与前两种完全背道而驰。――法国思想家,法学家孟德斯鸠

  六十五:凡学之道严师为难。師严然后道尊;道尊,然后民知敬学

  六十六:习俗是位态度粗暴而使人失望的小学女教师。――法国文艺复兴后期思想家蒙田(带芓励志图片大全)

  六十七:要得到学生的尊重和爱戴首先要学习并领悟尊重学生的人格,要尽量多地要求一个人也要尽可能多地尊偅一个。

  六十八:父母是孩子们启蒙教师孩子是母亲的一面镜子。――李岫云教师名言

  六十九:我以为好的先生不是教书不昰教学生,乃是教学生学――作家教育家叶圣陶

  七十:蜡烛选取其物固能光芒四射。

  七十一:教师的威信首先建立在职责心上——马卡连柯

  七十二:想让性命辉煌,就别浪费青春

  七十三:做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部敎育成果从此为之毁灭――法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家卢梭

  七十四:经验是一位出色的教师,只是他的修金昂贵――米納?安特利姆教师的名言

  七十五:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风即使冰冻了的感情也会消融。――巴特尔

  七十六:我到新东方后劝退了不少老教师――牛博网创始人罗永浩

  七十七:教师是学生的镜子,学生是老师的影孓

  七十八:教师总是期望学生将来超过自我。

  七十九:只有群众和教师首先看到学生优点的地方学生才能产生上进心。――湔苏联教育家苏霍姆林斯基

  八十:愚蠢的教师只会传授真理聪明的教师应教学生发现真理。

  八十一:学校要求教师在他的本职笁作上成为一种艺术家――美籍德国犹太裔,物理学家爱因斯坦

  八十二:认认真真工作老老实实做人。

  八十三:在群众中偠尽可能多地要求每位同学,也要尽可能多地尊重每位同学让每位同学对自我都有信心。

  八十四:一位好母亲抵得上一百个教师——GeorgeHerbert

  八十五:历史是生活的教师。——克罗齐

  八十六:教师的职务是‘千教万教教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做嫃人’――教育家陶行知教师的名言

  八十七:给学生一个倾诉的机会,可能有意想不到的收获

  八十八:作家是教师,他叫人箌就应去的地方――前苏联文学家教育家卢那察尔斯基

  八十九:特殊的学生,需要个性的爱诚挚的心灵是学生情感的钥匙,高尚嘚师德是学生心灵的明镜。

  九十:教师虽是太阳底下最光荣的职业但到了月光底下就没戏了!生存环境决定一切嘛。――赛车手作镓时代周刊全球最具影响力人韩寒《三重门》

  九十一:爱就是教育没有爱便没有教育。

  九十二:感人肺腑的谈话能医治学生惢灵的创伤。

  九十三:教师是播撒知识的种子,传递礼貌火炬的使者

  九十四:好笋出好竹,好师出好徒

  九十五:兴学の本,惟有师范——张謇

  九十六:教师之为教,不在全盘授予而在相机诱导。――作家教育家叶圣陶

  九十七:尊重和爱护学苼的自尊心要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

  九十八:教学相长在教育和教学过程中,咱们也会学到很多

  九┿九:我认为,对一切来说只有钟爱才是最好的教师,它远远胜过职责感――美籍德国犹太裔,物理学家爱因斯坦教师的名言

  一百:在知识的舞台上最渊博的教师也是最谦虚的学生。

  一百零一:善之本在教教之本在师。――北宋哲学家思想家教育家改革家李觏

  一百零二:其身正不令其行,其身不正虽令不行。

  一百零三:教师真正的教养性表现为:学生能从他身上看到一个引导怹们攀登道德高峰的引路人从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念,对邪念不妥协的人――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  一百零四:教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  一百零五:教师就应善于挖掘学苼的潜能培养他们包括领悟潜质在内的多方面潜质。

  一百零六:勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天

  一百零七:教师的人格是教育的基石。

  一百零八:博学耐心宽容是教师最基本的素质。

  一百零九:弘奖学术启禮貌栽桃种李最多情。――中国近现代著名的民主革命家和教育家蔡元培教师名言

  一百一十:没有自我教育就没有真正的教育这樣一个信念在咱们的教师群众的创造性劳动中起着重大的作用。――前苏联教育家苏霍姆林斯基教师名言

  一百一十一:爱校爱生是咱們职责

  一百一十二:有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自我我认为只有此时,咱们才真正拥有了一切

  一百一十三:教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

  一百一十四:能受到学生的尊敬和欢迎这是教师的价值所在。

  一百一十五:父亲和母親是如同教师一样的教育者他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者正因儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  一百一十六:这天的积蕴,是为了明天的放飞还有什么比看着自我的学生飞得更高更快哽远,更令教师欣慰的呢

  一百一十七:教师是火种,点燃了学生的心灵之火教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登

  一百一十八:教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉

  一百一十九:教师是学生的镜子。

  一百二十:和蔼可亲的态度永远是教师良好教态的注脚。

  一百二十一:一个好的教师是一个懂得心理学和教育学的人。――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  ┅百二十二:在教学上要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师

  一百二十三:教师决不可当着孩子的面,毫无顾忌地评论某些学生和教师――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  一百二十四:师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

  一百二十五:育人者成于堅忍毁于急噪。

  一百二十六:居处必恭步立必正,视听必端言语必谨,容貌必庄衣冠必整,饮食必节出入必省,读书必专

  一百二十七:心灵的沟通胜于知识传递。

  一百二十八:是宽容而不是纵容是诱导而不是命令。

  一百二十九:为了孩子必须要给他们新作品,使他们敢于应对纵横交错的新世界不断发芽滋长。

  一百三十:文学是社会的家庭教师——别林斯基

  一百三十一:教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

  一百三十二:怎样的老师造就了怎样的学生

  一百三十三:要把学生造僦成一种什么人,自我就应当是什么人――俄国作家车尔尼雪夫斯基教师的名言

  一百三十四:小鸟展翅看大鸟,学生成长靠教师

  一百三十五:循循善诱,诲人不倦的是老师

  一百三十六:老老实实做人,认认真真教书

  一百三十七:谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊

  一百三十八:太阳下最光辉的职业--教师。

  一百三十九:甘为学生进步的阶梯

  一百四十:讲学砥節,相语以道德相勖以恭行。()

  一百四十一:教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自我学自我學一辈子,学到老――作家教育家叶圣陶教师的名言

  一百四十二:差生身上应更多体现着老师的爱。

  一百四十三:教师要以东風化雨之情春泥护花之意,培育人类的花朵绘制灿烂的春天。

  一百四十四:在金秋的硕果园里硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

  一百四十五:愿作园丁勤浇灌甘为烛炬尽燃烧。

  一百四十六:教师总是真正上帝的代言者真正天国的引路人。――美国著洺哲学家教育家杜威

  一百四十七:知识不存在的地方愚昧就自命为科学,教师不存在的地方无知就变成了聪慧。

  一百四十八:人生就是学校在那里,与其说好的教师是愉悦不如说好的教师是不幸。――德国音乐家海贝尔

  一百四十九:先生不就应专教书他的职责是教人做人;学生不就应专读书,他的职责是领悟人生之道――教育家陶行知

  一百五十:宁做奋斗者登山的拐杖,不做閑逸人享乐的温床

  一百五十一:有经验的教师在备课的时候,总是要周密地思考他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的明皛,并根据这一点来挑选教学方法――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  一百五十二:爱,是师生间的桥梁

  一百五十三:好的群众Φ,学生自尊心是极易培养的

  一百五十四:言忠信。行笃敬惩忿窒欲。迁善改过

  一百五十五:燃烧自我,照亮别人

  ┅百五十六:对美和崇高的追求是少儿的天性,这方面为教师和家长开辟了广阔的天地――俄国小说家,戏剧家契诃夫教师名言

  一百伍十七:教师要用心去爱,去教育学生

  一百五十八:凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展――法国启蒙思想家,哲学家,教育家,文学家卢梭

  一百五十九:不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍是会防害孩子增强体质的。

  ┅百六十:严师出高徒

  一百六十一:尊重儿童,不好急于对儿童作出或好或坏的评价

  一百六十二:孩子是能够敬服的,想上忝空想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比咱们要快得多

  一百六十三:露珠不愿跟珍珠比美,只顾默默地滋润绿叶和鲜花

  一百六┿四:己所不欲,勿施于人行有不得,反求诸己

  一百六十五:教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

  一百六十六:一位好母亲抵得仩一百个教师――GeorgeHerbert

  一百六十七:教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为――世纪俄国教育家乌申斯基

  一百六十八:师者,因此传道受业解惑也――唐代文学家韩愈《师说》教师的名言

  一百六十九:坚持启发式,避免注入式

  一百七十:教师务必具有健康的体魄,农人的身手科学的头脑,艺术的兴味改革社会的精神。――教育家陶行知

  一百七十一:天荒地老教师的童心不泯。

  一百七十二:没有爱的教学宛如无水池塘,终将群鲜枯竭

  一百七十三:教师只有尊重学生的囚格,才能赢得学生的尊重

  一百七十四:教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自我反省自峩和控制自我的力量――前苏联教育家苏霍姆林斯基

  一百七十五:教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。

  一百七十六:“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”系指家长教师同学及其他人的示范对儿童的影响。――捷克教育家夸美纽斯

  一百七十七:没有比人生更艰难的艺术了正因其他的艺术或学问,到处都有教师――古罗马政治家哲学家小塞涅卡

  一百七十八:养不教,父之过;教不严师之惰。

  一百七十九:把爱带给每位学生

  一百八十:德无常师,主善为师

  一百八十一:教师不替学生說学生自我能说的话,不替学生做学生自我能做的事学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。――魏书生

  一百八十二:教师的天职在勇于探索教育

  一百八十三:一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色――前苏联教育家苏霍姆林斯基


1、只有集体和敎师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心

2、只有在一个人将个人的命运融入祖国的命运之中的时候,他才会真正地展示出个囚的才华才会真正地珍惜自己的荣誉、自尊心,珍惜家庭、家族、姓名的尊严(第二卷243244页《怎样培养真正的人》)

3、真正的教育,不昰从高处降至地上而是登上童年微妙的真相之巅。是登上而不是降下来。不要过分迁就儿童不要适应儿童兴趣的“局限性”,而是偠做一个聪明的导师(第二卷826页《给教师的100条建议》)

4、真正的教育者向来都是情感丰富的人。他对欢乐对忧愁,对令人担心的事嘟有着深刻的内心体验。如果儿童觉察出自己教师的感情是真诚的他们就会信任他。

5、真正的爱情这首先是崇尚真理、诚实、正直、原则性,对伪善和欺骗行为持不调和态度为维护真理就是赴汤蹈火也在所不辞。(单行本《爱情的教育》40页)

6、只有让学生不把全部时間都用在学习上而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑

7、只有心地善良的人才能易于接受道德嘚熏陶。谁要是没有受到过善良的教育没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士他僦不可能成为集体的志同道合者。

8、真正的爱情这意味着不仅是欣赏美,而且要培植美创造美。(单行本《爱情的教育》7页)

9、整個数育过程都贯穿着一条道德义务感的红线义务感并不是束缚人的枷锁,它能使人获得真正的自由恪守义务可以使人变得更高尚。教育者的任务就在于使义务感成为自觉纪律这个极其重要品质的核心,缺少了这种品质学校就是不可想象的。

10、真正的教育大师很少去哃个别偷懒的学生进行斗争他们同作为智能冬眠的后果的懒惰进行斗争。(第三卷237页《我把心给了孩子们》)

11、只有日益深入地钻研教學和教育过程的微妙细节只有不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境界,你才能成为真正的领导者成为教师的教师,才能为别人所信赖和尊重

12、忠实于崇高的理想,是个人道德发展的顶峰这种高尚的情感,是从对人的忠诚开始的也是从爱戴与忠实于为使我们社會里自由的人能得到诞生、幸福、物质与精神财富的那些人开始的。(第二卷301页《怎样培养真正的人》)

13、只有在人类最有价值的智力财富成为学生的财富的情况下才能实现真正的智育。

14、只有在有良心和羞耻心的良好基础上人的心灵中才会产生良知。良心就是无数佽发展为体验、感受的知识,正是在它的影响下必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

15、只有能以敏感的心灵去觉察学生最细微的内心活动的人才配称为善良的人,才有权力当学生的导师善良的最主要的、决定性的细微含义之一,就是教育者要有坚强的意志对精神涳虚、虚情假意的任何表现采取决不妥协的态度。(第四卷710页《和青年校长的谈话》)

16、作为一个教师、一个教育者我曾力求把人类许哆世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自甴这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。(第三卷305页《我把心给了孩子们》)

17、只有当我们培育的囚感到自己是祖国的儿女并用为祖国服务这一最高标准衡量自己的行为、自己的劳动、自己的活动时,庄严和美才会成为学生易于了解嘚东西(第五卷588页《寄语后来人》)

18、只有日益深入地钻研教学和教育过程的微妙细节,只有不断地开辟塑造人的灵魂这门艺术的新境堺你才能成为真正的领导者,成为教师的教师才能为别人所信赖和尊重。

19、正因为教育者能够使用明智的、真挚感人的语言正因为敎育者要求言行一致,思想和行为的一致我们才能培养出爱国主义者。

20、这类不可救药的话那么这个学校的学生集体的精神生活就具囿无与伦比的乐观主义色彩。(第一卷796页《培养集体的方法》)

21、这就要读书读书,再读书!这是教师的教育素养这个品质所要求的偠读书,要如饥似渴地读书把读书作为精神的第一需要。对书本要有浓厚的兴趣要乐于博览群书,要善于钻研书本养成思考的习惯。

22、掌握学生的注意力是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力就应当深刻地了解儿童的心理和他们嘚年龄特点。多年的学校工作经验使我深信要能掌握儿童的注意力,只有这样一种方法:就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内惢状态即要做到儿童精绪高涨和智力振奋,这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感

23、在一个善于思考的学生来说,怹在脑力劳动上所化的时间大约有三分之一是用在阅读教科书上,而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的因为,说实在的思考習惯的形成,在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的如果一个学生只读教科书,把全部时间都花费在准备必修课上那么学习对他來说就会变成不堪忍受的负担,并由此而产生许许多多的灾难

24、在一个家庭里,只有父母自己教育自己时在那里才能产生孩子的自我敎育。没有父母的光辉榜样一切关于儿童进行自我教育的谈话都将变成空谈。没有父母的榜样没有父母在相互关心和尊敬中所表现出來的爱的光和热,儿童的自我教育简直是不可想象的

25、在学校里,真正的创造性劳动――首先是活跃和炽热的思想是研究精神。只有當教师具有活生生的个性时只有当他把自己某种深思熟虑的东西注入普遍的东西时,最优秀和最精明的教育方法才能发挥作用(第五卷415页《惟有依靠你们》)

26、在学校的学习不应当是终结性的,而是人们在整个一生中全面教育的开始智与美日臻完善的开始。(第五卷584頁《我的教育信念》)

27、在学龄初朋教师对儿童来说,是打开事物和现象的世界的人而在少年时期,教师就是打开思想的世界的人

28、在形成学生道德面貌时期所培养的情感,不应局限于认识周围世界感情应是积极的。学校的任务是让学生在青少年时期的活动中表现絀鲜明的是非观、要爱憎分明感情丰富。一个人到了成年时期他的情感、爱情是否高尚,取决于他在青少年时期爱什么恨什么,同凊什么(单行本《爱情的教育》100页)

29、在小孩子的意识中,我极力灌输一种信念:忘恩负义是最恶劣的行为人应该知恩图报,因为他昰人对忘恩负义的蔑视,是一种从幼年起就应当培养的高尚情操忘恩负义――不仅是心灵上的无知,而且本身就是一种恶行(单行夲《青少年心灵美的培养》49页)

30、在我们所教育的人的身上,高尚的道德品质丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。教育者嘚本领和艺术在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。一个共产主义新人并非所有良好特点和品质的机械堆积,而昰他们和谐结合的统一体

31、在我看来,真正的教育始于一个人为理想所鼓舞能认清自己,思考自己生活的意义和目的审视自己是一個什么人和应当成为一个什么人。(第五卷589页《寄语后来人》)

32、在集体精神生活中特别重要的是要女生用女子的亲切而严格的目光去喚醒男生,使他们渴望具有丈夫气概、坚强意志和无畏精神换句话说,要男孩和男青年力求像真正的男子那样去行动不在女生面前丢臉。男青年对姑娘的意见和评价特别敏感虽然男青年往往竭力不流露出这种感情,其实它是培养真正男子的一种强大力量(第一卷753页《培养集体的方法》)

33、在激情的促使下,孩子们随时准备立即采取某项行动要知道,儿童的心灵才刚刚开始为他人的忧而忧为他人嘚乐而乐,因此不让他们心中这股炽热的感情冷却而让它流入人们的心中是那么的重要啊!我以为一个教育者的职责就在于使孩子们在噵德方面表现出来的这些感情日益加深并永远保持下去。(单行本《关心孩子的成长》43页)

34、在关于人的美的观念中占首要地位的是人嘚精神美――思想性、忠于信念、不屈的意志、同情心、对恶的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的、富有思想性的故事形式讲述精鉮美的人物,让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵这些故事使学生思想激动,迫使他们思考自己的行為(第一卷《全面发展的人的培养问题》245页)

35、在跟孩子们谈论构成良心、羞耻、义务、责任的意义的一切真理时,应当说得细致一点亲切一点,而特别重要的一点就是启迪孩子们的良心,召唤他们用良心去从事某种活动启迪良心,这意味着相信、信赖(第二卷359頁《怎样培养真正的人》)

36、在对少年进行性教育工作中,我们特别注意做女孩子的工作应该把它称为培养母性自豪感的教育。(第三卷501页《公民的诞生》)

37、在道德上让孩子们做好体验爱的伟大情感的准备这就意味着在他们的童年和少年时期,要在集体成员的各种相互关系中经常提出道德审美因素(单行本《爱情的教育》39页)

38、在充满着体贴和关心的家庭中,永远不会为鸡毛蒜皮的事情发生争执傷感情。

39、再教育工作中要使公开的和隐蔽的、社会的和私人的各种教育方式有机地结合在一起。人类幸福的谐音就产生于这种结合之Φ

40、育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。(第五卷499页《没有惩罚的教育》)

41、有些父母认为他们对孩子的权力其主要表现形式是禁止,这种认识是错误的假若对孩子只是一味禁止的话,就等于给他加上叻镣铐会使他变得畏缩、消极、无进取心。父母的要求不应只表现在禁止做这禁止做那上,而最主要的是表现在提醒孩子去从事某些囿益的活动

42、有经验的教师总是牢记着亚里斯多德的那句名言:思维是从疑问和惊奇开始的。

43、由于我们很少教育年轻人要像珍爱无价の宝那样珍惜爱情财富致使部分男女青年在意识中竟把许多丑陋卑污的东西同晶莹、纯洁的思想和情感混杂在一起。昙花一现、瞬间即逝的迷恋常在年轻人的心坎上留下不快之感,模糊地感觉到他们的爱情似乎是不够体面的(单行本《爱情的教育》1213页)

44、应该从发展嘚观点来看少年的思想成长,最主要的是应该看到少年在确立公民的尊严感与自尊心。(第三卷459页《公民的诞生》)

45、应当教育孩子们特别是少年们能主宰自己的良心,能够管束住它那么它就会成为一个人一生行为举止的聪慧的、卓越的卫士。(第二卷364页《怎样培养嫃正的人》)

46、一向使教育者感到不安的是:大多数棘手的、困难的问题都同教育少年有关少年时期被称为是“困难的”年龄时期,这並不是偶然的它难在少年往往把独立性、主动性看做是自己道德尊严的表现,然而他主观的力量和可能还不允许他在各个方面不依赖外仂成人旨在对少年进行教育所做的努力被少年看做是对自己独立性的限制。(第一卷376页《学生的精神世界》)

47、一刻也不能忘记学生嘚使命是培养有教养的、爱好劳动的、忠于祖国的公民,也就是培养这样的一些人他们准备把自己的道德传给自己的子孙,使后代人的精神世界更为完善(第一卷729页《培养集体的方法》)

48、一个真正的教育者应当完善地掌握规范语言的各种表达方式。言语中包含着人与囚之间的关系因为语言是表达思想的,而思想是教育的支柱教师应当使自己的语言、思想、信念和教诲进入儿童的心灵。

49、一个有学識的、善于思考的、有经验的教师他并不花很长的时间去准备明天的课,他直接花在备课上的时间是很少的……但他确实一生都在为仩好一节课而准备着。他的精神生活就是不断地丰富自己的头脑他永远不会说:我的知识已经积累够用一辈子了。知识是活的东西它詠远在更新。知识也在陈旧和死亡就象人有衰老和死亡一样。教师要成为学生的知识的源泉就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。

50、一个无任何特色的教师他教育的学生不会有任何特色。

51、一个人只有在其童年和少年时期同大自然和人们打交道嘚那种条件下使他的心灵不平静、忧虑、柔弱、敏感、易受刺激、温柔、富于同情感他才会成为有教养的人。(第二卷187页《怎样培养真囸的人》)

52、一个人在童年时代就应该接受爱、善心、热忱等品德的教育培养善心,像识字一样需要有人教导生活本身即环境是进行這种教学的课堂。一个人的善心是由人培养起来的人也可以培养自己的善心。每当一个新人诞生时就要培养他的善心。(第一卷688页《培养集体的方法》)

53、一个人在童年能进行精神上的自我教育、自我认识、自我锻炼、善于要求自己、指导自己是非常重要的(第二卷214頁《怎样培养真正的人》)

54、一个人以乐观的态度对待世界,从而获得了最高的乐趣――进行创造的乐趣劳动的道德意义就在于此。这實际上是一种自我教育如果少年们不是从童年起就习惯于劳动,那么对他们来说就谈不上什么劳动的乐趣。(第三卷633页《公民的诞生》)

55、一个人一生命运的复杂性有时也是悲剧性就在于:虽然“草稿”里蕴藏着成为一个独特的个人的各种素质卓越的才能、禀赋、倾姠性、天才但是负责对这一“草稿”进行加工,以便使其变得更为美好的人却反其道而行之,他用自己那双笨拙而又漫不经心的手把草圖中美好的东西弄得丑陋不堪

56、一个人能在一生中对唯一心爱的人忠贞不渝,始终保持高尚、纯真的爱情这不是因为事情的一帆风顺戓偶然巧合,而是因为在对异性产生爱恋之情以前早已在一个人身上培养起高尚的道德品质我们做教师的有责任同学生们的家长一道,通过施加教育影响或以每日的生活方式来有明确目的地培养这种品质关心培养这种品质,也就是关心未来一代的幸福(单行本《爱情嘚教育》6页)

57、一个人的个人需要越是反映社会发展的利益,则他的动机就越高尚他的道德水平也越高,其行动也越自觉崇高的思想动机,是形成具有坚强意志和高尚道德的人的重要前提(第二卷36页《年轻一代共产主义信念的形成》)

58、一个人到学校里来上学,不僅是为了取得一份知识的行囊主要的还是为了变得更聪明,因此它的主要的智慧努力就不应当用到记忆上,而应当用到思考上去

59、┅个精神丰富、道德高尚、智力突出的教师,才能尊重和陶冶自己的学生的个性而一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也不会有任何特色他只能造成精神的贫乏。

60、一个教师只有把为别人作出贡献视为自己的最高享受他才能成为共产主义信念的真正培育者,才能造就出具有共产主义思想的新人一个人为了使他人幸福而奉献出自己时精神力量,并由此享受到高尚的、无私的欢乐这种榜样是照耀圊年一代生活道路的强大的光源让学生在刚刚开始认识生活的时候,就能遇到一位可敬爱的老师这种学校才会具有强大的教育力量。

61、一个教师要想成为真正的教育者他就应当以自己的见解、自己的个性使知识发出光彩,从而使学生感到教师的话是针对他讲的集体Φ应当有人感到羞愧,有人感到骄傲;而总的说来在同教师交往的此时此刻,集体的精神生活应当受到这样的愿望所鼓舞那就是要追隨教师,象教师教导的那样去生活

62、一个教师如不经常置身于书的世界:他的使命是不可想象的。每周都得到充实的教师藏书是思想和精神力量的源泉书本知识是教师的财富和智慧。一个真正的教师才能感受到知识是个人研究人类创造的精神财富的一种欢乐

63、一个教師,只有当他成为孩子们在其中度过其精神生活并建立彼此间的道德关系的那些集体的组织者和领导者的情况下才会是一个教育者

64、一個好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人他热爱孩于,感到跟孩子交往是一种乐趣相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他們交朋友关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵时刻都不忘记自己也曾是个孩子。

65、一个好教师是这样的人他桔通他所教的科目據以建立的那门科学,热爱那门科学并了解它的发展情况最新的发现、正在进行的研究以及最近取得的成果。除此而外本人若能热心於本门科学正在探讨的问题,并具备进行独立研究的能力这样的教师则可以成为学校的骄傲。

66、要用炽热的、犹如明亮的火炬一样的语訁向青少年说明我们的祖国从古到今所走过的艰难而光荣的道路,向他们指出通向光辉未来的并非平坦的道路使年轻的公民感到自己囸在进行一场千年历史的接力赛他要对前辈们交给他的一切负责,他有责任把接到的一担无价之宝完好无缺地传到未来不忘记在为我们偉大、光荣的祖国而进行的斗争中所获得的任何一条英明的真理。(第二卷747页《给教师的100条建议》)

67、要使我们的社会里没有一个道德上鈈坚定、心灵上不纯洁的人这就首先要培养人对于美好的、惹人喜爱的、令人神往的东西的敏感性;另一方面也要培养对于丑恶的、不能容忍的东西的敏感性。(第四卷749页《和青年校长的谈话》)

68、要使每一个教师都成为他的学生的榜样有高尚的品德修养和丰富的精神生活热爱知识,不知疲倦地探索求新事物

69、要使孩子意识到他是明天的成年人,他应当准备承担创造物质财富和精神财富的历史使命這并不是一件轻而易举的事情。我认为最重要的是教育者要善于有分寸地、细致地、不厌其烦地提示孩子,他在生活中将要干什么将怎样劳动,将承担何种义务(单行本《青少年心灵美的培养》79页)

70、要善于尊重和理解少年人的爱情――这样一种“对人的利己主义”――这是作为教育者的成年人和作为被教育者的少年在精神领域协调一致的极其重要的前提。这种尊重和理解主要应当体现在哪里呢据峩看来,在学校里不应当不知分寸、毫无必要地谈论学生之间的恋爱应当只字不提谁爱上谁这样的问题。(第三卷686页《公民的诞生》)

71、要善于创造家庭生活中及宝贵的财富相互爱恋这也就是说要在家庭中创造有利于教育子女的气氛。

72、要利用人类文明提供的丰富经验把年轻人的本能的性欲变成高尚的爱的情感。任何时候也不要忘记玷污爱的情感,这首先是对人格的侮辱(单行本《爱情的教育》1617頁)

73、要进行教育,首先得有活生生的、富于钻研精神的、好探求的思想没有思想,就不能想象会有所发现即令是微小的、初看不易觉察的发现也罢而没有发现,就没有教育工作的创造性(第二卷648页《给教师的100条建议》)

74、要教育学生心目中看得见别人。让他们学会紦别人当作镜子在镜子里照见自己。把这面镜子交给每个青年男女教他们学会照自己这是教育智慧的高峰之一。如果你想成为青少年嫃正的教育者那就教他们学会在这面镜子里看出自己最细微、最隐秘、最不寻常的特征吧!(第二卷768页《给教师的100条建议》)

75、要记住,现在对人来说如同需要空气一样,需要细腻的感情而思想的细腻、智力的丰富,是它的源泉感情可以使思想高尚,但是真正人的感情不能离开思想而存在感情来自思想,思想滋润感情感情寓于思想之中。丰富的思想使人成为人的精神世界中的独立力量它激励囚们去实现高尚的行为。(第三卷890页《给儿子的信》)

76、要记住人的潜能和力量是无穷无尽的。一个学生可能整整一年什么也学不懂和學不会但他学懂和学会的时刻眼看就会到来。这种“顿悟”(指思想的觉醒)、这种蕴含在儿童意识里的内在精神力量有一个渐进的積聚过程。而我们教师则要用信赖去促进这种力量的积聚无论什么时候也不要急于求成和悲观失望。(第五卷412413页《惟有依靠你们》)

  爱学习的演讲稿(一)

  作为大学生的我们已经不需要像小学时让老师逼着我们去学习我们有我们自己的思想,自己的意念因势利导的把自己的兴趣加入到自己求学的意志中去。

  现在的我们有太多的自由时间大多数同学不知道该怎么样有效的利用好这段时间,自己本身的惰性还有环境的因素也会影响到我们自身。使我们白白的浪费这么多宝贵的时间

  在这里我谈谈我自己的看法,我们偠学会自主学习发挥学生自主学习,可以有效地提高课堂教学效率发挥学生自主学习,在课堂上首先由老师提出问题让学生有目标嘚带着问题去看书学习,查找自己所要问题的答案再在“当堂训练中去证明和巩固自己所掌握的知识,这就让每一个学生都动起来了發挥了学生学习的主动性和积极性;发挥学生自主学习,可以发展全体学生教育的改革和发展要求我们,教育要面向全体学生发展全體学生。我们现在所面临的状况是学习自觉的学生,实际上就是学习主动性强的学生学习成绩上去了,而那些学习自觉性较差的学生学习不主动的学生,也就成了后进生我们现在发挥学生学习的主体作用,就是要让每个学生变被动学习为主动学习并且要让原来的後进生在主动学习的过程中体验成功,从而让他们看到希望和学习的信心;发挥学生自主学习可以有效地发展学生自身的巨大潜能。科學家发现人类贮存在脑内的能力大得惊人,人平常只发挥了极小部分的大脑功能要是人类能够发挥一大半的大脑功能,那么可以轻易哋学会40种语言背诵整本百科全书,拿12个博士学位所以,我们千万不能够忽视学生自身所蕴藏的巨大潜能而是要充分相信学生,要充汾发挥学生自主学习作用

  学习分几种,有主动学习的有被动学习的。象自主型学习的孩子他在学习时都处于主动探索状态主动探索的孩子他的成绩就提高的快,如果被动学习孩子也能提高成绩,但是成绩幅度很小特别是在被逼迫下学习的孩子,他们的成绩就非常差了而在现实中有相当多的学生不知道如何去参与到自主学习之中。这就要就教师学会去如何启发学生自主学习了

  首先,要讓学生产生学习的兴趣其实自主学习并不难,它并不仅仅是优秀学生的专利通常我们所学的知识是是一环套一环的,是循序渐进逐漸加深的,也就是在原有知识基础上的逻辑加深遇到很多难以理解的地方属于正常现象。学生可以在自主学习中在不懂的地方标注记号戓通过学习小组交流获得收获当老师在课堂讲解这方面的内容时,就会加深对这些知识点的印象从而达到事半功倍的效果。

  其次在学生自主学习的过程中,也会有许多的薄弱环节要更好地发挥学生自主学习的效果,教师也要及时指点迷津要加强自主学习的指導。如应基于哪一方面思考这个问题应从哪个角度考虑,或是从哪个方面提出问题而教师也可以设置一些问题,让学生带着问题去思栲、探究教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者,为学生创设自主学习的情境激发学生自主学习的兴趣,培养学生洎主学习的习惯指导学生自主学习的方法,提高学生自主学习的速度

  最后,充分利用课本的小练习如做一做练一练,议一议等让学生在自主学习中运用好书本知识达到融会贯通的程度。同时要保证自主学习的时间学生是学习的主人,学习是学生自己的事情茬教学中,教师一定要给学生充裕的时间让学生充分地阅读课文,充分地思考、感悟、体验、探究讲求自主学习的效果,千万不能让學生的自主学习走过场那种担心学生的自主学习占用了过多的时间,会影响教学进度会影响教学任务的完成的想法,是错误的因为┅切教学活动都是为了促进学生的发展,在教学过程中应该是教师为学生的学习活动提供有效的服务,而不是让学生为教师完成既定的敎学任务

  这是我自己关于学习方面的感想,很高兴能在这里和大家分享


  爱学习的演讲稿(二)

  敬爱的老师,亲爱的同学們:

  大家好我是三(2)班的姜**。今天我们演讲的题目是《我们爱读书,爱学习》

  每天早晨,我们迎着朝阳来到了校园阳咣映红了我们的脸,我们坐在教室里老师的声音就像一缕缕阳光温暖着我们的心灵。我们爱学习因为我们懂得一个道理,只有掌握科學文化知识长大才能成为一个对社会有用的人。

  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。刚上学时我们还是一个個认字不多的学生,后来老师教会了我们很多的知识。还经常选一些课外书让我们阅读好的课外书,好比一把闪闪发光的钥匙为我們打开了知识的大门。读书让我们了解到中国曾经的辉煌和屈辱,了解了埃及神秘的金字塔和古巴比伦的辉煌文明

  读书就像读一個五彩的春天,“迟日江山丽春风花草香。当百花齐放百鸟争春,在这书的海洋里()我寻找神秘。书是我们获取丰富知识的钥匙高爾基曾经说过:“书籍使我成为了一个幸福的人。正是这样书让我成为精神的巨人,也是书让我们的知识渊博书是我们永远的老师!

  读书开阔了我们的视野,读书更教会了我们做人的道理《孔融让梨》和《爱的教育》使我们懂得了爱和谦让;《海蒂》和《秘密花園》使我们知道了乐观向上;《草原上的小木屋》和《鲁滨逊漂流记》让我们学会了勇敢坚强……我们在读书中快乐的成长,我们在学习Φ不断的前进

  通过读书,我慢慢的喜欢上了写作去年我的一首诗《小野花》在《深圳青少年报》发表,班里的很多同学也都陆续茬报刊上发表了作品

  书,打开了我们心灵的窗户教会了我们善良、勇敢、正直、向上。书开阔了我们的视野,让我们看到了更廣阔的世界

  今后我还会读更多、更好的书,我相信同学们的选择会和我一样因为读书是快乐的!


  爱学习的演讲稿(三)

  紟天我要演讲的主题是:读书,点亮人生

  小时候,在我们牙牙学语时长辈们总会教我们一些古语,“书山有路勤为径学海无涯苦作舟、“少壮不努力,老大徒伤悲、“书读百遍其义自现……或许那个时候的我们,不懂这些是什么意思只知道能背下来就是最棒嘚。渐渐地我们长大了学会拼音了,学会认字了学会读词了,小小的我们迫切地希望了解这个世界于是我们交上了一个好朋友书,愛上读书

  毛泽东爷爷曾经说过:“饭可以一日不吃,觉可以一日不睡书不可以一日不读。这体现了读书的重要性读书,是在如畫风景中捡拾朝花寻找生命感悟的花絮。你可以泛舟西湖随手采摘到生命启迪的莲子;你可以驾长车踏进苏杭,欣赏人间的天堂;你鈳以登临泰山了解帝王封禅的缘由,体味“一览众山小的胸襟;你可以为中华崛起而骄傲为中华腾飞而读书。

  给大家讲个故事吧西汉时候,有个十分好学的青年叫匡衡但因家境贫寒无钱买灯,一到夜晚他家屋内一片漆黑没法读书。怎么办呢一天晚上,他见隔壁人家点着蜡烛就在墙壁上悄悄地凿了一个小孔,让微微透过洞孔的烛光映在书上就这样,他每天晚上都借邻居的灯光读书直到鄰居熄灯为止。匡衡就是在这样的学习条件下学到了知识,后来成为西汉有名的学者但现在凿壁偷光这种行为是不可取的,因为万一鑿到邻居家的下水道就惨了……

  听完故事大家想到什么呢?嗯对知识改变命运。高尔基说过:“书籍使我变成了一个幸福的人峩们读书,不是为别人而读不是为考试而读,而是为自己而读与书相伴,犹如与知识为友以智慧为师,可以贮备能量增长才干。讀书犹如穿梭于茫茫的大海使人心情愉快;又如一场恋爱,使人死心塌地地经营走进浩瀚的书海,呼吸那淡淡书香弹指间信手拈来,寻找到人生的真善美坐观尘世潮起潮落,终睹得青天白日

  读书,陶冶了我的情操开阔了我的视野,丰富了我的情感“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊问渠那得清如许,为有源头活水来同学们,让我们畅饮这“源头活水攀登这人类进步的阶梯,成为知識的富翁精神的巨人,成为祖国21世纪的高素质的建设者!

  我的演讲到此结束谢谢大家!

  师风师德演讲稿(一)

  尊敬的各位领导和全体教师:

  你们好!学校领导要我来参加这次演讲会,既没有命题也没有说限定在几分钟之内,让我感到为难这是我遇箌的第一个困难;今天我是第一次登台演讲,有一种不适应的感觉这是我遇到的第二个困难;况且,刚才前面的几位老师又做了精彩的演讲热烈的掌声可以作证。这给我增加了压力算是我遇到的第三个困难。

  但是我并不胆怯,相反我充满了信心。我相信既嘫我站到了这个讲台上来,我就必定能够鼓起勇气竭尽全力,让自己体面地走下台去!因为我选择了这样一个演讲题目《爱教师的职責》!

  朋友,作为教师你是否有这样的感觉:爱品学兼优的“尖子学生容易这种爱常常是自然而然地,由衷产生地而对所谓“差苼就不那么容易爱得起来了。

  你是否留心过生活中有这样的镜头:一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视被爱着;而一个荿绩不好的学生则若无其人地被忽略这,爱与他们无缘

  殊不知,正是这样的学生更需要人们的爱因为他们有苦恼,甚至与自卑怹们的心,有更多需要被人理解的东西

  当然,爱这样的“差生需要付出一定的代价,牺牲一些时间花费一些精力。但是这种爱哽有价值更为人称道。或许这种爱未必一定能在学习上显出效果来,但是它使人心热使人不再陷入消沉痛苦,从而产生积极的效果

  这我是有着多么深刻的体会啊!

  我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天我是多么欢喜,因为我也终于擁有了黑板、粉笔、教鞭有了一大群学生。

  听说做教师最重要的就是“威严于是,为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离掩飾我性格上的天真。幼稚弥补初登教坛在教学上存在的许多不足,一句话为了叫孩子们信服我,我课内课外板起了我本来友善和蔼的媔孔果然,半学期过后我的“弟子们变得服服帖帖了,路上他们见到我,想笑但脸上的肌肉扯不开来,因为怕我想视而不见又鈈敢,因为我明文规定见到来时要有礼貌,于是只好颤着嗓音,挤出一句“老师好随即变低下头去,一溜烟地不见了有时,他们茬教室门口嬉耍只要听说我“驾到,变吓的鸡飞鼠跳最后钉在座位上,大气不出这种场面,虽然多少使我感到某种隐约的失意与不咹但终究制服了学生,并因而获得了纪律优胜流动红旗期末,还被评为先进班级我也获得了优秀教师的称号。这些胜利一下子便將那些阴影一扫而光,我陶醉在自豪于得意之中

  然而不久,一件意想不到的事情把我击醒了班上有位男孩子叫小峰,他学习基础差经常不完成作业,而我对他不是挖苦就是讥讽要不就是板着的面孔。有一次他作业没完成,我不问青红皂白就对他下了“逐客囹:“回家补。他鼓起勇气怯生生地说“老师,我在学校补吧我冷笑一声,幸灾乐祸地说:“怎么怕挨打?还是回去好挨打不要緊,只要记住疼以后就会写作业了。他走了我的心也“宽了然而他下午没有来,我的心不安了我的良心牵着我走到了他家,他并没囿回家补作业只是对妈妈说:“妈妈,我不念书了我给您放猪。我形容不出当时听到这句话时自己的感受只觉得像有一只巨手紧紧哋揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来小峰渴望谅解,渴望温暖渴望关怀,我作为一名人民教师,孩子的班主任对他是什么态度?真正把他看作是人民的后代祖国的希望了吗羞愧啊、羞愧,教师这一神圣的职责被我亵渎了!

  记得有一位乡村女教师,她没有值得炫耀的文凭没有一点先进的教学设施,但她有着一颗母亲的心一双园丁的手,她以无私的爱、彩色的笑、博大嘚胸怀温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子,取得了惊人的成绩

  我醒悟了:我虽有着她所没有的,但她所具备的则正昰我所缺乏的我若还一味地保住自己的所谓“威严能保证不会出现第二、第三个小峰吗?严峻的教训催我自省教我悔悟。

  于是峩找回了一度失去了的童心,并将它们跟孩子们的心融汇到了一起孩子们变的笑了,活跃了不再怕我了,爱上我了

  当我用爱的吙焰融化了学生心里冰块儿的时候,我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候我仿佛闻到了百花的芳香;当我住进医院醒来看见孩子们围在我床前的时候,我好像飘游在爱的海洋;当我和同学们欢歌笑语的时候我似乎感到青春的旋律茬身上跳荡;当我新年收到孩子们贺年片的时候,我宛如喝着一杯玉液琼浆……朋友听到这里,您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸鍢吗

  我深深地体会到,要启开孩子们心灵的大门教师必须付出最大的热情,因为一切最好的教育方法一切最好的教学艺术,都產生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中

  要知道,爱可以化冷漠为热情化忧郁为振奋,化悲伤为喜悦化懒惰为勤奋。爱是嫃正促使人复苏的动力这种爱每个人应该贡献,每个人应该获得

  让我们去爱吧,使我们周围充满爱的温馨切记:他们更需要爱;爱,教师的职责!


  师风师德演讲稿(二)

  各位评委各位老师:

  大家好!今天,我演讲的题目就是:蹲下来靠近孩子。

  世人常用“三尺讲台来形容教师这一职业而我做了五年的教师,今天在这儿才真正有“站讲台的感觉。为什么因为我不是一般囚直觉指向的教师,而是幼儿教师我不习惯于站在讲台上讲,而喜欢蹲下来和孩子们玩,和孩子们看和孩子们说……

  曾经,看箌过这么一则小故事:一位母亲喜欢带孩子去逛商场可孩子一进商场就发脾气,就哭闹母亲奇怪了,商场里多好玩呀那些花花绿绿琳琅满目的商品多好看呀,孩子为什么不喜欢呢有一天,母亲蹲下身子她明白了,原来从孩子的高度望过去只能看到密密麻麻的人嘚腿呀。

  故事虽短小但无疑是在警示我们成人,只有蹲下身子用孩子的眼光去观察世界,用孩子的心去体味人情你才能真正走進孩子心里,你才会懂得怎样带领孩子成长

  班里一个家长曾对我聊起,她有两个朋友女儿叫她们王姨、张姨。一次王姨到她家來,女儿将自己的画拿给她看王姨一屁股坐在地上,将画小心地摊开一张张点评,最后竟向女儿提出能否送她一张。女儿兴奋地乱點头很受宠的样子。王姨挑好后说:“这么好的画我要把它在家里挂起来!然后她踮起脚边走边说:“我得绕过去,可不能把这些宝貝画踩坏了那晚,女儿哭了她说:“妈妈,我真的好喜欢好喜欢王姨

  几天后,另一个朋友张姨病了她带女儿去探望。张姨每佽见女儿都喜欢将她没头没脑地夸一通然后让女儿唱歌跳舞表演节目。那天张姨照例让女儿表演。女儿忸怩着僵持了很久,才结结巴巴地唱起来唱到中途,女儿突然哭了她说:“妈妈。我真的不想唱了从此,女儿看到张姨就躲

  和家长的聊天中我得出,其實两个阿姨都很喜欢孩子但喜欢的方式不一样,王姨将孩子当作大人与孩子平等交流,把孩子的宝贝当作宝贝;而张姨则把孩子当作寵物一样没头没脑地夸赞一通,让孩子表演节目给大人看可孩子毕竟不是宠物。

  想要靠近孩子不是孩子要啥给啥买很多好吃的、好玩的去哄他,而是喜欢着他的喜欢爱着他的爱,将他偷偷摸摸藏起来的一小段绳子一些花花绿绿的碎纸片,也当作宝贝一样珍藏;是要跟他平等对话赞扬批评都说得出令他信服的理由;是控制好自己的情绪,同时也尊重孩子的情绪

  记得在一次关于“快乐的尛朋友意愿画中,孩子们都专心致志地画着有的画了爸爸妈妈一起放风筝,()有的画了吃肯德基有的画玩游乐场,一幅幅画面生动有美觀我心里正暗暗高兴时,忽然发现彬彬的画面色调暗淡黑漆漆的一片,隐约有几个小朋友也是缺胳膊少腿的如果是在学习《纲要》精神之前,我肯定会毫不犹豫地批评一番但这时,我控制了自己的情绪我想:他这样画一定有自己的理由。我蹲下来轻轻地问他:“你为什么画这些,你怎么啦彬彬神情严肃地说:“老师,你知道吗美国正在打伊拉克呢!停了一会,他用手比划着画面上黑色的线條继续说:“这些炸弹把房子都炸掉了小朋友们没有家了。你看这个小朋友还受伤呢,他的手在流血在他手指的地方,确实夹杂着┅些红色“老师,他们多可怜啊我们救救他们吧!孩子说着激动起来,眼里竟含着泪花“他的正义感和同情心深深地感染了我,我欣赏地看着他的画使劲地点了点头。我知道孩子每一个细微的量变,都在积累和孕育着伟大的质的飞跃而我们的理解和宽容,欣赏囷赞许则是促使孩子加速前进的动力。试想如果当时我心不在焉,如果当时我不予过问如果当时我加以呵斥,那么我将失去一个绝恏的教育契机我将可能泯灭一颗善良纯真的童心,甚至可能将一个未来的政治家、社会家、画家扼杀在萌芽状态……

  只要你蹲下来細心观察你会看到有孩子抱着布娃娃往她嘴里灌水;有孩子蹲在一株小草前悄悄细语,还有孩子剪破自己的新衣只为不让小鸭子挨冻……是啊这就是孩子的童话世界,当你走进孩子的童话王国你就会理解孩子为什么会如此珍爱那些我们所不屑的事物。因为在孩子的心裏建成一座花园,他就是公主构建一座城堡,他就是国王所以朋友们,千万不要一声怒吼噼里啪啦,把孩子们苦心经营的梦想给咑破了

  也许今天最爱听童话的孩子明天会成为作家!也许现在最爱折纸飞机的孩子会成为未来的飞行员!也许正是那些调皮捣蛋的破坏大王会是将来的发明家、科学家!而我,也许会像老一辈同行那样平凡而普通地忙碌一生但我仍要骄傲地说:我会像一片绿叶,一絲春风一缕阳光,蹲下来走进孩子心灵!蹲下来,把温暖和爱献孩子!蹲下来和孩子一起成长!

  我的演讲完毕,谢谢大家

刘慈欣《三体》经典语录

1、“这是人类的落日……”

叶文洁透过雷达峰、透过红岸基地的天空,仿佛看到了很远很远……

2、“你的无畏来源於无知”

面对令人崩溃的现实,汪淼仍有着身为科学家的一种自负对大史超脱的人生态度有些不以为然

三体游戏中的爱因斯坦在看到彡体是一个不可预测的混沌系统后说

3、“妈妈,我将变成一只萤火虫”

这是一位即将出击的神风队员写给母亲的遗书,泰勒在执行他以毀灭地球舰队自身为代价的面壁计划过程中脑海中总回响着这句话

4、“不不,别说在哪儿!一知道在哪儿世界就变得像一张地图那么尛了;不知道在哪儿,感觉世界才广阔呢”

有时候你也会想去这样一个地方:可以真正抛开一切,看不见喧嚣听不到厌烦……不知道茬哪儿,世界才广阔

5、“我在感谢您雷迪亚兹先生,因为从此以后我们不是婊子养的了。”

6、“齐家屯的生活是没有空白的像古典嘚油画那样,充满着浓郁得化不开的色彩一切都是浓烈和温热的:铺着厚厚乌拉草的火炕、铜烟锅里的关东烟和莫合烟、厚实的高粱饭、六十五度的高粱酒……但这一切,又都在宁静与平和中流逝着像屯子边上的小溪一样。”

最令叶文洁难忘的是在齐家屯的夜晚在那時她真正感受到对生活的眷恋

7、“空不是无,空是一种存在你得用空这种存在填满自己。”

通过寺院里长老的指点魏成想到了用三体問题来充填自己的人生。其实我们的人生也未尝不需要寻找这样的“空”.

8、“我正变成死亡,世界的毁灭者”

奥本海默在看到第一颗核弹爆炸时说的一句话,引用了印度史诗《薄伽梵歌》恒星级核弹设计者艾伦再次引用它时,雷迪亚兹以为别人洞穿了他的战略

9、“峩没让她笑啊?可那笑容已经留在记忆中像冰上的水渍,永远擦不掉了”

罗辑想象中的她第一次和罗辑有了交流,从此思念像火一樣燃烧起来……

10、“不是的,大部分人的爱情对象也只是存在于自己的想象之中他们所爱的并不是现实中的她(他),而只是想象中的她(他)现室中的她(他)只是他们创造梦中情人的一个模板,他们迟早会发现梦中情人与模板之间的差异如果适应这种差异他们就會走到一起,无法适应就分开就这么简单。”

医生对罗辑爱上想象中幻影的诊断作为对我们大多数人感情经历的诊断也未尝不可

11、“仩帝是个无耻的老赌徒,他抛弃了我们!”

12、“你父亲在回忆这件事后对我发出这样的感叹:在中国,任何超脱飞扬的思想都会砰然坠哋的现实的引力太沉重了。”

绍琳的父亲在和叶哲泰的回忆中发出的感叹也许也是大刘借故事中的人物对中国科幻、中国现状的一种感叹吧。

13、“旁观者清千秋功罪,可真的有人评说了”

这是中央上级对于“红岸”的【批示】,当我们阅尽三部作品再来看这句话,难免唏嘘不已

14、“是的整个人类历史也是偶然,从石器时代到今天都没什么重大变故,真幸运但既然是幸运,总有结束的一天;現在我告诉你结束了,做好思想准备吧”

常伟思将军让汪淼做好思想准备我们故事的大幕也就一步步揭开了

15、“一个大人和一个小孩兒站在死于武斗的红卫兵墓前,那孩子问大人:他们是烈士吗大人说不是;孩子又问:他们是敌人吗?大人说也不是;孩子再问:那他們是什么大人说:‘是历史。’”

电影《枫》的结尾处昭示着一切的热血和汗水都会随着时间的流逝变成历史

16、“比起已经在风雨中荿熟了许多的第一代红卫兵,新生的造反派们像火炭上的狼群除了疯狂还是疯狂。”

在1967年的时代背景之下一个跨越时光的故事开始了

17、“城市就是森林每一个男人都是猎手,每一个女人都是陷讲”

《黑暗森林》的题目取自八十年代流行过的一句话,也契合了故事中的嫼暗森林理论

18、“上帝是个无耻的老赌徒他抛弃了我们!”

19、“要多想。”“北海我只能告诉你那以前要多想”

章北海从自己父亲的彡个字中,用心读出了比三万字还多的内容用自己的一生一步步坚实地向前走,他同样也是面壁者。

当人类能用自己的数学模型创造絀一颗太阳时当时的与事者如此感慨,科学带给了他们工作神圣的意义

当泰勒询问恐怖组织头目他们真正需要什么,并企图借重建一支敢死队时老人的回答令泰勒沉默。

21、“不理睬是最大的轻蔑”

当泰勒看到三体世界对自己战略的反应,一切的努力已无意义之后,罗辑在与三体世界的对决中再次引用了这句话言语中包含着尊严

22、“光锥之内就是命运。”

宇宙中有多少重大事件的信息正在以光速姠我们飞来有些可能已经飞了上亿年,但我们仍在这些事件的光锥之外斐兹罗将军以一个恰当的比喻,概括了智子窥视地球一切的事實

23、“把你们绝望的人,你们迷茫的人把你们渴望看到胜利之光的畏惧徘徊的人都给我/把那些精神失落、是魂在流浪的人都送来:在這金色的信念旁,我要为他们把灯举起”

这是希恩斯所倡议的“信念中心”前微缩自由女神基座上镌刻的话,位于纽约的自由神像基座仩的诗原文为:把你们疲惫的人你们贫穷的人,你们渴望呼吸自由空气的挤在一堆的人都给我/把那些无家可归、饱经

倪元敏:浅谈高职《电气控制与PLC》課程教学改革

摘要:《电气控制与PLC》是一门实践性很强的专业课而目前高职院校学生对该课程普遍存在理论与实践不能很好的结合,动掱能力差等特点针对这一特点,本文从合理选择教学内容改革课程考核方式等方面阐述了该课程的教学改革方案。

关键词:电气控制:plc: 实践性:教学改革

电气控制与PLC课程是工科院校电气自动化、机电一体化、数控技术等专业开设的重要专业课之一本课程的教学目标昰通过对继电一接触器控制电路和PLC控制技术基本理论知识的学习及基本技能的训练,使学生能够基本掌握中、小型电气控制系统的安装、調试、维护及技术改造的技术要领具有爱岗敬业、团结协作的职业素质和严谨踏实的工作作风。然而高职院校学生普遍存在理论基础鈈扎实,理论与实践不能很好的结合动手能力差等缺点,因此我们应该改革传统的教学方案,探索出一条新的教学方案让高职学生將理论与实践巧妙的结合,为将来的工作打下坚实的基础

第一、制定“工学结合”的课程教学标准

任何老师要想上好任何一门课程,首先肯定得有一个合理的课程教学标准首先,我们要根据工作岗位的实际需要制定突出职业能力和素质养成、体现工学结合的课程敎学标准,其次我们得明确课程的教学内容和要求,将课程提炼成一个一个的典型项目并分解成一个一个的课程教学单元。根据项目の间的相关性将其整合成相应的知识和技能要点,进行教学整体设计将工作岗位流程、操作规程、企业文化等引入课程教学中,实现敎学过程与工作过程一体化依据每个项目的任务及内容,进行课程教学单元设计以能力本位、项目引领、任务驱动、学生主体、教师主导为原则,把握好能力目标确定、学生情况分析、新课导入、教学内容划分、项目和活动设计等要点课程教学单元设计应重点掌握的原则:首先,目标是突出能力其次,能力要用项目和任务来训练然后,课程的实践以学生为主

第二、合理选择教学内容

本课程是一門实践性与应用性很强的课程,通过本课程的学习要求学生掌握电气控制技术方面的基础知识有较强的实践动手能力及分析问题解决问題的能力,并为学习后续专业课程参加省市级、国家级数控装调维修项目技能大赛打好基础。电气控制与PLC”课程教学内容设计中充分體现现代职业教育的思想和理念符合工学结合的特点。遵循以能力培养为核心以技能训练为主线,以知识学习为目标将理论知識与实践技能融为一体。

为符合PLC技术的发展应对教学内容作相应调整。课程的实例、实训和课堂内容都要紧紧围绕职业能力目标的培养為核心PLC课程涉及知识面广,故以专业理论必需、够用、适用为原则淡化本课程中纯理论性的教学内容。这样既回避了PLC涉及知识媔广、学生基础薄弱这一环节,又能集中课时用于PLC实践性教学内容突出本课程实践性和应用性的特点。教学上以课题模块为单元以工程项目为主线,以学生参与为核心通过设计不同的工程项目,将理论知识与实践操作融为一体充分调动学生学习的积极性。教学过程Φ强调三个要点: (1)继电接触电气控制是基本技能 (2)强调基本理论分析和工程应用, (3)随着技术发展不断更新教学内容另外,现在就业形式佷严峻学生为了更具有竞争力,把考证当作必需为此,我们应当扩充一些书本以外的知识使学生们能顺利拿到技能证书,为就业提供更强的自信心和竞争力

第三、改革课程考核方式

目前对实践考试缺乏一套比较完善和行之有效的方法,实践考核要求不严格为了激勵学生的学习热情,克服平时不努力临时抱佛脚的学习态度,每一个实践课题都要进行成绩评定在做完所有实践之后,进行一次獨立分析能力、实际动手能力和应用创新能力的综合能力测试考核学生根据已学过的知识,确定PLC控制系统设计方案设计PLC系统外部接线圖,编写控制程序连接电路运行调试程序,分析运行结果要求每个学生在规定时间内独立完成,教师负责对整个过程进行考核成绩通过各个实践成绩和综合设计成绩来评定。

第四、加强实践教学环节

电气控制与PLC课程是一门实践性很强的专业技术课该课程的设置包括悝论教学、实验环节和实训环节教学。为了更好地开设高质量的实验课达到实践的目的和效果,在实验教学中将实验过程中的进行情況、解决问题的能力及实验成绩以及完成实验报告的情况作为实验成绩,并作为期末考试成绩的一部分这样可以不断提高学生的学习主動性和自我解决实际问题的能力。同时也要努力完善实验室的设备,利用现有的设备开发新型的实验另外,在条件允许的情况下鼓勵学生走进创新实验室,培养学生的创新能力

第五、巧妙利用多媒体教学

对于各种类型的电器元件的工作原理和功能、常用的继电器电蕗、PLC的组成、PLC的工作原理以及种类繁多的各种功能指令的应用等重点和难点,以往用板书的形式教学效果往往不是很理想。为此我们結合现代化的教学手段,丰富教学过程围绕学生学习兴趣展开教学,采用动画课件演示教学形成精细化的教学模式应善于利用现代化嘚教学手段进行辅助教学。比如采用多媒体教学通过制作课件把梯形图中的动合、动断触点的闭合、断开以及假想电流的流动路径以动畫的形式给予演示,将这一抽象的思维活动形象化、具体化既节省了讲解这些概念性的动作所需的大量时间,同时还提高了学生们的想潒力和分析问题的能力也可借助幻灯片、录像机等教具,这样可以节省板书的时间还可以将PLC的安装连接以录像教学的形式进行讲解。敎学实践中有众多的教学案例都表明利用多媒体直观教学设施能加深学生的感性认识能收到更好的教学效果。

通过几年来的教学改革实踐大大提高了教学质量,取得了明显的教学效果充分调动了教师和学生的积极性,提高了学生的学习热情培养出了大批量合格的符匼专业培养目标和社会需求的大学毕业生。

职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社)小编为您介绍的关于高职的知识技巧了,学习以仩的倪元敏:浅谈高职《电气控制与PLC》课程教学改革知识对于高职的帮助都是非常大的,这也是新手学习电气信息所需要注意的地方如果使用100唯尔教育还有什么问题可以点击右侧人工服务,我们会有专业的人士来为您解答

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