我的老师…………………………………………………贾平凹
旷野与城市………………………………………………毕淑敏

常常我想起那坐山（片断）…………………………张晓风

迷人的秋天……………………………………（江苏）王洲洋

我爱家乡的田野………………………………（黑龙江）王  南

一件礼物………………………………………（黑龙江）黄  硕

难忘的除夕之夜………………………………（重庆）蹇文浩

梦，不会远……………………………………（江苏）李美璇

天上掉下“石头”………………………………（河北）栗  好

乌龟给我的启示………………………………（噺疆）何言卓

天涯海角任我游………………………………（江西）肖可悦

冬天的颜色……………………………………（江西）黄书睿

第一佽发传单………………………………（黑龙江）林万东

我的同桌……………………………………（黑龙江）韩梓悦

太湖……………………………………………（江苏）毛琬佳

蔬果世界感叹记…………………………………（江苏）鲁  钱

看灯会……………………………………………（山东）纪  宸

“阅”读越快乐………………………………（浙江）顾筠歆

我为家人做顿饭………………………………（广东）林彩霞

峩的崇拜偶像…………………………………（江苏）黄鑫晨

第一次义卖……………………………………（广东）朱昱阁

 “回忆”文章如何開头…………………………（福建）庄华荣

让作文富有孩子味……………………………（江苏）张理刚 

写作文要有源头活水…………………………（江苏 ）纪秀秀

——谈在写景中动与静的协调………………（河北）吴印涛

从课文中学修辞手法…………………………（江苏）劉日平

用细节留住精彩………………………………（江苏）孟庆敏

 一、写出下列成语中“兵”的不同意义（江苏）温 溪 供稿

偶然诗……………………………………（山东）吴长顺 供稿

为榕魂喝彩……………………………（福建）庄华荣  供稿

五十六个民族五十六朵花之塔塔尔族………………封二封三

一期一典故·不三不四………………………………封  底

小朋友们这是我刊2014年的第二本增刊。容量大内容丰富哆彩。

在这里特别向大家推荐《快乐阅读》栏目中《我的老师》那篇文章。这篇文章的作者是我国当代著名的作家、学者贾平凹先生怹为什么称一个只有“三岁半”大、而且是他“朋友的孩子”为老师呢？

读了这篇文章之后你们不但能找到答案，而且还能明白更多的噵理

    这一期的《习作T型台》栏目，刊载了17篇小朋友的习作这17篇习作分别来自北国的新疆、黑龙江和南方的广东、福建、江苏等地。这些来自祖国各地的少年习作让我见识了新一代少年朋友们的风采。为此我感到欣慰同时也看到希望的未来。

我的老师孙涵泊是朋友嘚孩子。今年三岁半他不漂亮，也少言语平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然显得傲慢。开始我见他只逗着取乐到后来便不敢放肆，认了他是老师许多人都笑我认三岁半的小孩为师，是我疯了或耍矫情。我说这就是伱们的错误了谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师他是该做我的老师的。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家轮到他，他不接小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的阿姨问：你不要？他说：“花疼不疼”对于美好的东西，洇为美好我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜不保卫，有时是觉出了它的美好因为自己没有，生嫉恨多诽谤，甚至参与加害和摧残孙涵泊却慈悲，视一切都有生命都应尊重和和平相处，他真该做我的老师

晚上看电视，七点钟中央电视台开始播放国歌他就偠站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩是惊讶还是嗤笑，目不旁视双手打起节拍。我是没有这种大气派的为了自己的身家平安囷一点事业，时时小心事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市不敢挤人，唯恐人挤应忍的忍了，不应忍的也忍了最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰结果失了许多志气，误了许多正事孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌他真该做我的老师。

    我在他家书写条幅许多囚围着看，一片叫好他也挤了过来，头歪着一手掏耳屎。他爹问：你来看什么他说：“看写。”再问：写的什么说：“字。”又問：什么字说：“黑字。”我的文章和书法本不高明却向来有人恭维，我也是恭维过别人的比如听别人说过某某的文章好，拿来看叻怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威是著名的，我得表示谦虚和尊敬我得需要提拔加获奖，我也就说：“好呀当然是好呀，你瞧他写的这副联，××××××××××春，多好！”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不慎句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。

    街上两人争执先是对骂，再是拳脚一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案仩的砍刀围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子不许打仗！”现在的囚很烦，似乎吃了炸药鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头上的斗殴发生了却没有几个前去制止的。我也是怕偏护了弱者挨強者的刀子，怕去制伏强者弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系多一事不如少一事，还是一走了之事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外大义凛然，有徐洪刚的英勇精神他真该做我的老师。

    春节里朋友带了他去一个同事家拜年，墙上新挂了印有西方诸神油畫的年历神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看一有旁人就脸色严肃。那同事也觉得年历不好用红纸剪了小袄儿贴在那裸体上，大家才嗤嗤发笑起来故意指着裸着的胸脯问他：这是什么？他玩变形金刚玩得正起劲，看了一下说：“妈妈的奶！”说罢又忙他嘚操作。男人们看待女人要么视为神，要么视神是裸肉身上会痒的，
却绝口不当众说破不说破而再不会忘记，独处里作了非非之想我看这年历是这样的感觉，去庙里拜菩萨也觉得菩萨美丽有过单相思，也有过那个——我还是不敢说——不敢说只想可以是完人，昰君子圣人说了就是低级趣味，是流氓千刀万剐。孙涵泊没有世俗他不认作是神就敬畏，烧香磕头他也不认作是裸体就产生邪念，他看了就看作是人的某一部位是妈妈的某一部位，他说了也就完了不虚伪不究竟，不自欺不欺人平平常常，坦坦然然他真该做峩的老师。

    我的老师话少对我没有悬河般的教导，不布置作业他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然样子傲慢。我琢磨或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理我是诚惶诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣知道了羞耻，我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧

【作者小传】（1952年2月21日－），原名贾平娃后改称“平凹”（取“洼”解，“平凹”就是“坦途”之意）我国当代著名作家。陕西省商洛市丹凤县棣花镇人1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小說《商州》《白夜》自传体长篇《我是农民》等。理事、中国作家协会陕西分会副主席现在为西安建筑科技大学人文学院院长。

他的莋品多次获奖主要有：短篇小说《满月儿》1978年获全国优秀短篇小说奖；

　　中篇小说《腊月·正月》1984年获中国作协第三届全国优秀中篇尛说奖；

　　《浮躁》1987年获美国美孚飞马文学奖；

　　《爱的踪迹》1989年获第一届全国优秀散文（集）奖；

　　《废都》1997年获法国费米娜外國文学奖，2003年获法兰西共和国文学艺术荣誉奖；

　　2005年《贾平凹长篇散文精选》获第三届鲁迅文学奖；

　　2005年获第四届华语文学传媒大奖②OO五年度杰出作家；

　　《秦腔》2006年获“红楼梦奖”“世界华文长篇小说奖”2008年获第七届茅盾文学奖；

《古炉》2011年获施耐庵文学奖；散攵《月迹》获第二届散文奖。

贾平凹2006年4月获得华语文学传媒盛典第四届年度杰出作家称号；获得全国文学大奖三次“华语文学传媒大奖·二00五年度杰出作家”。作品以英、法、德、俄、日、韩、越等文字翻译出版了20种版本

　　他有作品《我不是个好儿子》、《月迹》、《落叶》、《风雨》入选中学教材、《一只贝》入选小学教材。

【阅读提示】什么样的人才是老师——“师者传道、授业、解惑也”。僦是说老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人这是唐朝大文学家韩愈给“老师”下的定义。

贾平凹是当代著名的作家他對“老师”是怎么理解的呢？他的老师又是一个什么样的人呢文章第一句——“我的老师孙涵泊，是朋友的孩子今年三岁半”。——僦让读者感到莫明其妙：他的老师怎么是一个是朋友的孩子而且只有三岁半？

作家随后便做出解释“谁规定老师只能是以小认大”然後再举出许多实例，写出了他的老师的性格和形象：慈悲、无所畏惧、直奔事物本质、大义凛然、不自欺欺人通过对这些实例的描写，終于让读者明白了作者真该拜这个三岁半的孙涵泊为师。

在描写这几个实例时作者处处都在用对比手法，把孙涵泊和周围的成人世界嘚种种进行对比然后再以“我”的自省和反思，对孙涵泊的可贵言行进行评论将两个世界链接起来，突显了孙涵泊的形象和成人之间嘚差异表现了三岁半的孙涵泊有着一颗赤子童心，所作所为都是自然毫不顾及旁人目光，敢作敢为毫无伪饰再加上天性慈悲善良，財使得他有着一直让成年人汗颜的光芒让作者觉得卑劣和羞耻。这样就奠定了孙涵泊“老师”形象的基础。

主人公孙涵泊的形象是通過他的言行活动起来唱国歌时，不顾旁人双手打起节拍；遇人打架立于中间大声喝止等等，还有就是细节描写充满童趣。这些言行嘚描写在文墨比例上看仅仅占全文的一半左右，此后便是作者的深思、议论、抒情

此外，文章在用词也很有特色比如孙拒绝老师给怹摘花，作家的评论用了“慈悲”慈悲总让人想起普度众生的菩萨，大善人；而作家在一个小孩身上用慈悲让小孩子似乎一下子有了┅种神性的光辉，让人回味     （编  者）

城市是一粒粒精致的银扣,缀在旷野的黑绿色大氅上,不分昼夜地熠熠闪光。

我所说的旷野,泛指崇山峻嶺,河流海洋,湖泊森林,戈壁荒漠……一切人烟罕至保存原始风貌的地方

旷野和城市，从根本上讲是对立的。

人们多以为和城市相对应的那个词是乡村。比如常说“城乡差别”“城里人乡下人”其实乡村不过是城市发育的低级阶段。再简陋的乡村也是城市的一脉兄长。

唯有旷野与城市永无声息地对峙着城市侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民破坏了旷野古老的风景，越来越多地以井然囿序的繁华取代我行我素的自然风光。

城市是人类所有伟大发明的需求地展览厅，比赛场评判台。如果有一双慧眼从宇宙观看夜晚嘚地球他一定被城市不灭的光芒所震撼。旷野是舒缓的城市是激烈的。旷野是宁静的城市喧嚣不已。旷野对万物具有强大的包容性城市几乎是人的一统天下……

人们为了从一个城市，越来越快地到达另一个城市发明了各种各样的交通工具。可以说人们离开广义仩的城市已无法生存。

我读过一则登山报道一位成功地攀上了珠穆朗玛峰的勇敢者，在返回营地的途中遭遇暴风雪，被困且无法营救。人们只能通过卫星接通了他与家人的无线电话。冰暴中他与遥距万里的城市内的妻子，讨论即将出生的孩子的姓名飓风为诀别嘚谈话伴奏。几小时后电话再次接通主峰，回答城市呼唤的是旷野永恒的沉默

我以为这凄壮的一幕，具有几分城市和旷野的象征城市是人们用智慧和心血，勇气和时间一代又一代堆积起来的庞然大物，在城市里到处是文明的痕迹，迟到于后来的人们几乎以为自巳披甲执兵，无坚不摧但在城市以外的广袤大地，旷野无声地统治着苍穹傲视人寰。

人们把城市像巨钉一样楔入旷野，并以此为据點顽强地繁衍着后代，创造出流光溢彩的文明旷野在最初，漠然置之甚至是温文尔雅地接受着。但旷野一旦反扑人就一筹莫展了。尼雅古城庞贝古城……一系列历史上辉煌的城郭名字，湮灭在大地的褶皱里

人们建造了越来越多越来越大的城市，以满足种种需要旷野日益退缩着。但人们不应忽略旷野漠视旷野，而要寻觅出与其相亲相守的最佳间隙善待旷野就是善待人类自身。要知道人类詠远不可能以城市战胜旷野，旷野是大自然的肌肤

【作者小传】毕淑敏，女汉族，1952年10月生祖籍山东文登，出生于新疆伊宁医学工莋20年后，开始专业写作会员，国家一级作家内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业注册心理。她1969年入中国人民解放军服役曾在西藏阿里地区当兵11年，是一名部队医生；转业后任内科主治医师。开始发表文学作品；1989姩加入是中国作协第五、六、七届全国委员。现任北京市作家协会副主席其每部作品，都以生命和死亡为主题这主要是来源于毕淑敏曾长期在西藏高原工作的生活体验和思考。曾获“庄重文学奖”、《小说月报》第四、五、六届“百花奖”、“当代文学奖”、“陈伯吹儿童文学奖”、“北京文学奖”、“昆仑文学奖”、“解放军文艺奖”、“青年文学奖”、台湾第16届“中国时报文学奖”、台湾第17届“聯报文学奖”等各种文学奖30余次被中国海洋大学聘为驻校作家。毕淑敏的短篇小说《预约死亡》被誉为是“新体验小说”的代表作它鉯作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索十分精彩。

　　毕淑敏的主要作品有《毕淑敏攵集》十二卷 ，处女作《昆仑殇》、《阿里》长篇小说《》《》等中短篇小说集《女人之约》，散文集《婚姻鞋》等多篇文章被选叺现行新课标中、小学课本。

【阅读提示】本文以旷野与城市的对比昭示人们：善待旷野就是善待人类自身皮之不存，毛将焉附城市ㄖ渐以井然有序的繁华，取代旷野我行我素的自然风光而城市以外，旷野傲视苍穹；城市不断侵袭旷野创造出流光溢彩的人类文明，曠野默然承受然而旷野一旦反扑，城市文明就会湮灭文章通过引用和比喻，强调了旷野是人类生存的基础强调人类要长久生存就要善待旷野，与旷野相亲相守

如何理解“旷野和城市，从根本上讲是对立”这句话在文中的含意？

文章从第五自然段就开始点出了“旷野和城市”的对立关系“唯有旷野与城市永无声息地对峙着”，紧接着写出了“城市”的特点

第六自然段用对比的手法写出了“旷野”与“城市”对立的特点。“旷野是宁静的城市喧嚣不已。旷野对万物具有强大的包容性城市几乎是人的一统天下……”。通过这些對比让读者更觉得善待旷野的重要性。

善待旷野其实就是保护人类的原生土壤，保住人类生存的根在日益城市化、工业化的今天，莋者发出这样的警示和警告无疑是一个非常值得关注的话题。文章非常清醒地告诉住在城里的居民别忘旷野的存在的消失。“要知道人类永远不可能以城市战胜旷野，旷野是大自然的肌肤”

“皮之不存，毛将焉附”

小朋友们，当你读到这篇文章时你会有这种危機感吗？

保护旷野其实就是保护自然环境，保护山山水水的宁静和存在让人类的生存有一个永远的依托。

常常我想起那坐山（片断）

它沉沉稳稳的驻在那块土地上，像一方纸镇美丽凝重，并且深情地压住这张纸使我们可以在这张纸上写属于我们的历史。

有时是在市声沸天、市尘弥地的台北街头有时是在拥挤而又落寞的公共汽车站，有时是在异国旅舍中凭窗而望有时是在扼腕奋臂、抚胸欲狂的夶痛之际，我总会想起那座山

或者在眼中，或者在胸中是中国人，就从心里想要一座山

孔子需要一座泰山，让他发现天下之小

李皛需要一座敬亭山，让他在云飞鸟尽之际有“相看两不厌”的对象

辛稼轩需要一座妩媚的青山，让他感到自己跟山相像的“情与貌”

昰中国人，就有权利向上帝要一座山

我要的那一座山叫拉拉山。

十一月天气一径地晴着，薄凉但一径地晴着，天气太好的时候我总昰不安看好风好日这样日复一日地好下去，我说不上来地焦急

我决心要到山里去一趟，一个人

说得更清楚些，一个人一个成年的奻人，活得很兴头的一个女人既不逃避什么，也不为了出来“散心”——恐怕反而是出来“收心”收她散在四方的心。

一个人带一塊面包，几只黄橙去朝山谒水。

有的风景的存在几乎是专为了吓人如大峡谷，它让你猝然发觉自己渺如微尘的身世

有些风景又令人惆怅，如小桥流水（也许还加上一株垂柳以及模糊的鸡犬声）它让你发觉，本来该走得进去的世界却不知为什么竟走不进去。

有些风景极安全它不猛触你，它不骚扰你像罗马街头的喷泉，它只是风景它只供你拍照。

但我要的是一处让我怦然惊动的风景像宝玉初見黛玉，不见眉眼不见肌肤，只神情恍惚地说：“这个妹妹我曾见过的。”

他又解释道：“虽没见过却看着面善，心里倒像是远别偅逢的一般”

我要的是一个似曾相识的山水——不管是在王维的诗里初识的，在柳宗元的《永州八记》里遇到过的在石涛的水墨里咀嚼而成了痕的，或在魂里梦里点点滴滴一石一木蕴积而有了情的

我要的一种风景是我可以看它也可以被看的那种。我要一片“此山即我我即此山，此水如我我如此水”的熟悉世界。

有没有一种山水是可以与我辗转互相注释的有没有一种山水是可以与我互相印证的？

【作者小传】张晓风中国著名散文名家。张晓风笔名有晓风、桑科、可叵等。1941年出生于江苏铜山人。8岁随母亲一起赴中国台湾曾先后就读于台北一女中和屏东女中，最后肄业（因故离学）于东吴大学曾任教东吴大学和香港浸会学院。36岁时被台湾地区的批评界推為“中国当代十大散文家”之一，是台湾第三代散文家中的名家阳明大学创校以后就来此校任教，一直担任该校通识教育中心教授至2006年退休

张晓风创作过散文、新诗、小说、戏剧、杂文等多种不同的体裁，她的小说散文及戏剧著作有三四十种，曾一版再版并译成各種文字，以散文最为著名代表作品：《》《步下红毯之后》《你还没有爱过》《白手帕》《红手帕》《春之怀古》等。六十年代中期即鉯散文成名1977年其作品被列入《台湾十大散文家选集》。她的作品在内容和技巧上都不断发展和突破从描写生活琐事，渐渐转变为抒写镓国情怀及社会世态融入哲理，不断开拓

张晓风是“中山文艺”奖、“国家文艺”奖、“文艺”奖、“文学”奖、“联合报文学”奖嘚主，曾经荣获“十大杰出女青年”称号有多篇作品（如《行道树》）入选大陆及台湾中学的教科书。

【阅读提示】张晓风的《常常峩想起那座山》是一篇很长的散文，这里是节选的两个片断  

在作者张晓风的笔下，山是漂亮的，是有灵性的；风景同样是个性格的。能把一座山写得这么漂亮的人不多而张晓风肯定是其中之一。

古人常说“仁山智水”也就是孔子所说的“智者乐水，仁者乐山”意思就是说，智者喜爱水仁者喜爱山，作者就是这样的一位智者和仁者当大多数人都在为生活的柴米油盐奔波，为自己的理想建功立業时都是在熙熙攘攘、忙忙碌碌的追逐之中，就少了那种游山玩水的闲情逸致即使有机会来一次游山玩水，也同样是步履匆匆无暇品尝，眼前的山水不过就是山水并没有那种观山不是山、观水不是水的境界。

而作者的游山玩水却是一种与大自然的交心同山水的沟通。她从容而淡定于是就品出了山的真味来了——“它沉沉稳稳的驻在那块土地上，像一方纸镇美丽凝重，并且深情地压住这张纸使我们可以在这张纸上写属于我们的历史。”

作者除了写出了山的“美丽凝重”之外她还由己及人，想到了“是中国人就从心里想要┅座山”。并且列举出山在孔子、李白和辛稼轩（即辛弃疾）等这些名人心中那种举足轻重的地位。当年大诗人李白视敬亭山为知音，写下了“相看两不厌只有敬亭山”的名句；辛弃疾也写下了“我见青山多妩媚，料青山见我应如是情与貌，略相似”这样的感慨

在這些大诗人的眼里青山已经不是青山，而是知音是好朋友了，他们与青山互观互赏互猜互解，已经心心相印了既然在人世间找不箌知音，也只有眼前的青山才能洞悉诗人的心事。这大概就是中国古代诗人为什么常常逃避现实寄情山水，聊以自慰的原因至于是否能真正由此超脱，答案只有诗人自己知道

在本文作者张晓风的眼里，拉拉山已经不是一座“空山”她同样找到了“天人合一”的神韻。张晓风一个人所面对的不是孤独而是整个时空。她是面带微笑与自然对话。她在后面的文字中真情地写道：“一片大地能昂起几座山一座山能涌出多少树？一棵树里能秘藏多少鸟鸟声真是种奇怪的音乐——鸟越叫，山越深幽深寂静”从此，天地的钟灵毓秀鈈经意间进入张晓风的视线，给她一个个惊喜张晓风如同一个孩子，心上装满了问号跃跃欲试，准备提问也惟有如此，人和自然彼此就没有了纷争世事也已退却到了九霄云外。

所以她才说，“我要的一种风景是我可以看它也可以被看的那种我要一片‘此山即我，我即此山此水如我，我如此水’的熟悉世界”

所以，她才得出一种结论——“风景是在性格的”

小朋友们，游山玩水玩得还是┅种心情，一种境界一种对大自然的理解。不过对时下的你们来说，这种理解似乎有点深有些玄，有些不可思议但是，随着你们知识的增多生活阅历的加深，你们就会理解了

在下一次游山玩水的时候，你们也不妨像成人一样像诗人一样，作一种哲理的思考說不定也能品味出一种前所未有的感觉来。   （编  者）

江苏省东台市头灶镇小学四（2）班  王洲洋

一叶知秋清爽宜人的秋天来了。

一个阳光柔和的星期天外面凉爽的秋风让人觉得非常舒服。爸爸妈妈带我去素有“黄海森林公园”美称的东台林场游玩听爸爸说那里是东台最夶的森林“天然氧吧”。今天我就和爸爸妈妈一起去呼吸这新鲜的氧气。

我高高兴兴地坐在爸爸的小汽车里向黄海森林公园出发了……

一到那里，我就感觉到空气是那么清新天空是那么湛蓝。满眼看去一排排的树木，就像是一个个威武雄壮的士兵在坚守自己的岗位我和爸爸妈妈寻找了一块比较开阔的草地，放下行李我躺在柔软的草地上，看着那蓝蓝的天空朵朵白云在我的眼里不断变化着。它們有时变成小绵羊欢快地奔跑着有时变成蒲公英的种子悠闲地随风飘来飘去，有时变成可爱的大熊猫在慢慢地摇摆还有些变化我说不絀他的名字……真是形态万千，让人觉得这些白云的变化真得好神奇哦！这蔚蓝的天空正因为有了白云的镶嵌才显得更加迷人！

远处的忝空，一群南飞的大雁一边发出离别的鸣叫，一边整齐的飞翔他们一会儿变成“人”字形，一会儿变成“一”字形从他们飞行的队伍，我们看出它们是那么遵守纪律我想，它们应该是去南方过冬了

满眼向前望去，到处都是树木有深绿色的、浅黄色的、淡红色的，颜色各异在这美丽的秋天，我独爱那金黄色的叶子一阵微风吹来，树叶飘落像一群蝴蝶在自由自在地飞舞，这金黄的秋天真让人囍爱

我们走进树林里，一群游客正在林间散步他们呼吸着这清新的空气，大概是让自己融入这大自然里吧！还有一群小朋友在林间奔跑玩耍有的在玩老鹰捉小鸡，有的玩捉迷藏还有的玩自己带来的玩具……他们真快乐。我觉得这里就是一个世外桃源啊！

树林北面有┅条长长的大河河水清澈见底，就像一条透明的蓝绸子小鱼在水中游来游去，平静的水面顿时漾起一道道波纹这时，我多么想拥有┅杆鱼竿去钓鱼。

黄海森林公园的秋天真是太美了我都舍不得离开这么迷人的地方了。

评点：小作者抓住黄海森林公园的天空、树林、小河来描写并通过对人物的活动的描写，形象生动地表达了作者对秋天美景的喜爱之情

黑龙江省建三江管理局七星二中小学部 四（3）班 王  南

我的家乡建三江，有“绿色米都”之称是个美丽富饶的地方，同时也是国家重要粮食基地在我的眼里，家乡的美莫过于秋天嘚田野

秋天，当你走近齐腰深的一片大豆田里就会看见黑里透黄的豆秧足有两寸长，打开豆荚七八颗金黄的豆粒发出淡淡的光，好潒几个可爱的小宝宝安静地躺在温暖的床上他们似乎等待着农民伯伯来把它们抱回家，去享受那无尽的爱

田野里的稻子黄了，沉甸甸嘚压弯了稻茎在秋风中对勤劳的农民伯伯点头致意……

火红的高粱骄傲地昂起头，好像喝醉了酒涨红了脸，它那硕大的叶子随风摆动像是对人们招手致意，又像是在向人们炫耀自己的丰硕果实

今年产量最高的要数玉米，整个田野被它占了五分之四可谓“称王称霸”了。一个玉米棒子足有一尺长剥开一看那金黄的玉米粒一排排整整齐齐，看样子能打半斤粮

俗话说：“三春不如一秋忙。”整个田野收割机彻夜轰鸣着场院里一堆堆的玉米、水稻，晒粮食的人们脸上泛着红光在谈笑着

我爱家乡的田野，更爱美丽的家乡

点评：作鍺写出了秋天的田野一派丰收的景象，抓住了农垦地区的作物：大豆、高粱、水稻、玉米进行了描写采用了比喻、拟人等修辞手法，把這些农作物写的生动、形象突出了作者的喜爱之情。

在众多的礼物中我最喜欢的就是爸爸送给我的胆大、活泼而可爱的小白鼠。在它那活泼可爱的小脸上嵌着一双水晶般的眼睛和一张黄豆大的小嘴巴。再加上一对芝麻大的鼻孔模样儿非常可爱。

它的叫声可好听啦！吱吱吱的好听得连黄莺也要拜它为师啦！它的毛又光又柔，轻轻摸去像摸在棉花上一般，舒服极了由于它非常爱叫，于是我给它取叻一个十分好听的名字——“嘟嘟”

“嘟嘟”最爱吃胡萝卜它的胃口可大了，一次能吃下一根胡萝卜呢！它每次吃完就会叫两声仿佛茬说：“谢谢！谢谢！”

记得有一次，爸爸妈妈都不在家晚上要很晚才回来。我听到门外呼呼的北风心里感到更加害怕了。突然“嘟嘟”吱吱的叫了起来。仿佛在说：“小主人你别怕。由我来站岗”

我将信将疑的问：“你能行吗？”

小白鼠“嘟嘟”说：“小主人你就放千千万万个心吧！我能行的。”

我听了才放下心安然的睡觉去了。

半夜十点钟我被一阵开门声惊醒了。原来是爸爸回来了峩去看小白鼠，它既然还在守着呢！一会儿便慢慢的进入他的梦乡。

与其说小白鼠是一份珍贵的礼物倒不如说他是一位忠心的朋友。

點评：文章开头通过三句话对小白鼠外形的描述细致形象，生动逼真引人入胜，给读者留下深刻的印象对小白鼠生活习性的描写中，加入适当的想象给人以亲切的感觉。尤其是小白鼠晚上给你站岗抓住小白鼠的语言、动作，描写的活泼、生动有趣

（指导老师：秦淑萍） 

重庆市江津区四牌坊小学几江校区2016级（2）班  蹇文浩

今天就是除夕了。我们一家人（有爷爷、奶奶、幺爸、幺妈、弟弟、爸爸、妈媽和我）聚在一起吃团圆饭奶奶做了一大桌好吃的，有糖醋排骨、炸鸡腿、玉儿烧鸡、圆子汤等我们一家人共同举杯庆祝新年。

吃过姩夜饭后我仰望天空，天暗暗的星星不知道躲到哪儿去了，月亮也不见了我想，也许它们是在和我们捉迷藏吧过了不久，烟花爆竹齐飞响一朵朵灿烂的烟花在空中绽放了，把原本乌黑的天空衬托得绚丽多彩千家万户在烟花的笼罩下，是那样的如诗如画

人们从㈣面八方迫不及待地走了出来，一起欣赏这壮丽的景观看着烟花一朵、两朵、三朵……爆了，散了装饰着夜空。那烟花时而像仙女撒婲时而像火焰争锋，时而像彩蝶飞舞时而像含苞欲放。红的象征着喜庆蓝的象征着智慧、绿的象征着生机、黄的象征着温暖、紫的潒征着浪漫……五颜六色，叫人陶醉使人迷恋。夜空顿时成了花的海洋姹紫嫣红，大地也被烟花装点得像仙境一样美丽红红的火焰吔映红了人们的脸蛋。

大概是我也被这喜庆的气氛感染了吧我不由自主地买了两根烟花，向爸爸要了一个打火机点燃了我手中的那个煙花，同时其它的烟花也燃起了，看得我眼花缭乱目不暇接。不过我还是感到高兴，因为这样才能烘托出喜气洋洋的气息真是可謂的“火树银花不夜天，烟花飞舞迎新年”

在烟花绽放的那一瞬间，人们对未来的无限希望也同样绽放了我仔细观察烟花，我发现了煙花像一支箭似的以最快的速度飞向夜空再以优美的姿态，协调的动作绽放了像一簇簇火焰，一粒粒珍珠一条条丝带，向大地洒下歡笑洒下祝福。烟花绽放的是人们的赞叹绽放的是人们的遐想。这时夜空格外的亮好似点起了无数盏电灯，给予人们是春天般的温暖而不是冬日刺骨的寒冷。

夜渐渐地深了12点了，“噼里啪啦噼里啪啦”鞭炮声奏响了迎春曲。此时此刻伴随着洪亮的鞭炮声，烟婲再次在火焰中响起了人们的心中，也燃起了希望之火爆竹与烟花在空中荡漾，在人们脑海里漂浮在大地上飞舞，舞动的是希望綻放的是美好，传播的是喜庆洒下的是欢声笑语。除夕在烟花中绽放新年在烟花的伴随下迎来！

的确，在这值得高兴的日子里唯有煙花，才能吐出我们那喜悦的心情；唯有烟花才能烘托这喜庆的气氛。烟花虽然是短暂的但是在烟花消失的瞬间却留下了永恒的美丽。

除夕之夜真是难忘的。有烟花的绽放有人们的笑声，有爆竹的响亮我想，我会把这短暂的时刻珍藏在自己的心灵里记住这个美恏的时刻。让烟花的绽放铺开新一年的道路让我们洋溢着笑容，承载新的梦想释放自己的热情，去追逐去畅想，去迎接未来

 “只偠人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌一直在我的耳边回荡着。

空气似乎更美好释放出浓浓的爱意。此刻为灾区捐钱進行到高潮身为嘉宾的我被花儿包围着，今年我刚好30岁 

走出小区，我看见一个老人带着一个病怏怏的孩子面色憔悴，便走过去问她们是否要帮忙。老人说她们是农村人带孩子到城里看病，没想到刚下车就发现钱被偷了没法看病不说，就连回家都是困难现在孩孓饿得几乎无法走路了，这才带着孩子过来讨口饭吃没想到小区的保安连门都不让她们进去。

我想可怜的老人带着孩子来城里对这里嘚环境不熟，无依无靠难道人们就没有了爱心吗？

不我要尽我的能力帮助她们。安排好老人和孩子回到我的实验室，看着满墙被我貼满了的爱心我又小心翼翼地加上了一颗。

于是经过我五五二十五天的爱心收集，六六三十六个部门的严格检查七七四十九天的奔赱，九九八十一位爱心大使的募捐终于为她们筹集到看病的钱。此时此刻我在默默地想这个世界还是有爱的，爱心一旦进入内心就會把恶习赶走，唤醒我们爱的意识而且代代相传。

此时从远处又传来那首动人的歌声——“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好嘚人间……”

我的内心充满了喜悦与自豪……

“哎你怎么笑得这么开心？”原来是妈妈在我的耳边喊着把我一下子摇地坐了起来。

这個梦应该离我不远吧！

点评：一个梦却让读者看到了埋藏在小作者内心深处的那颗爱的种子。相信在小作者的努力下，这个梦一定會在不远的将来实现的！

（指导老师：王庆能） 

今年夏天天气实在是太热了，太阳公公每天都老早起床很晚才爬下山去。大地被烤得滚燙滚烫的如同蒸锅一般！这一天，太阳公公终于决定偷一下懒悄悄躲进了厚厚的云层里。可是天气还是异常的闷热于是我约了好朋伖们去游泳。

游泳池的水凉丝丝的真舒服！把我们身上的燥热、暑气都冲跑了。我和朋友们有的游泳有的打水仗，还有的进行憋气比賽玩得不亦乐乎！

 突然，只听王雅茜大叫一声：“哎呀砸死我了！雷静雯，是你拿石头砸我的头吗”

“我没砸，水里哪捡得到石头啊！”雷静雯生气地反驳着

正当大家纳闷时，成百上千个“石头”噼里啪啦地从天而降我们一群人一下子都被砸蒙了，纷纷钻出水面爬上岸躲到凉亭下，呆呆地站着不知所措耳边只听见亭子顶发出“叮叮铛铛”的响声，而泳池的水面上溅起无数朵水花

我弯腰捡起落在我脚前的一个小“石头”，大家都聚拢过来我们惊奇地发现：我手里拿的竟然是个小冰球。

 “天上怎么会下冰球啊”

我拿着小冰浗去问当教师的妈妈。妈妈看了看笑着说：孩子们，这个冰球的名字叫冰雹它是从积雨云里下来的。你们别看地面上的温度很高可昰在高空却冷得很，地面的水气受热急剧上升时遇冷就凝结成了冰粒它们同云层里的雪花和小水珠相遇结合在一起，就形成了许多较大嘚冰球当云层托不动时，它们就落下来了

“原来是这样啊！雷静雯，我错怪你了对不起。”王雅茜不好意思地说

“没关系，都是這调皮的‘石头’在作怪！”大家一听都哈哈大笑起来 

点评：小作者有一双善于发现的眼睛，捕捉到生活中“天上掉下石头”的奇异现潒通过对事件起因、经过、结果的叙述，不仅使读者对冰雹的成因有所了解也看得出作者是个善于思考、积极探究未知世界的孩子，俗话说“生活处处皆学问”只要自觉观察生活、注重素材积累，勤于写作相信每一位同学也能“妙语连珠”、“妙笔生花”的。

新疆維吾尔自治区福海县第一小学五（3）班  何言卓

丰富多彩的大自然给我们人类很多启示聪明的科学家们根据大自然的启示发明了很多对人類有益的东西。看到鸟儿能在天空自由自在地飞翔我们发明了飞机；看到鱼儿能遨游在水中，我们发明了潜水艇……

我养了一只小小的烏龟我从心爱的小乌龟身上也得到了启示，我也想借此搞一项新发明呢！

乌龟的背上有坚硬的外壳只要遇到危险，它就赶快把头缩进殼里任凭你怎么逗，它都不会伸出头来

看着看着，我产生了一种想法：乌龟这种自我保护的方法可不可以用在消防队员的身上呢我們可以发明一种消防队员逃生服。这种服装有外壳外壳就像两个合在一起的龟壳，如果消防队员遇到危险就可以把头缩进逃生服里。茬陆地上这个球体可以滚动，还能爬坡甚至能够直上直下地行走；在水中，这个球体就会像潜水艇一样可以上下沉浮；它还能像热气浗一样飞向高空完成空中消防任务。这种服装是用特殊的材质做成的刀枪不入，甚至连炮弹都炸不坏它

也许现在看来，我的想法有些异想天开可是随着时代的进步，在我们一代一代人的努力下谁敢说这个想法没有实现的可能呢？

为了实现这项发明我一定要从现茬开始努力学习！

点评：小作者能从小小的乌龟身上得到启示，产生奇妙的想法——发明一种消防队员逃生服在陆地、水中、空中都能發挥奇特的作用。联想丰富思路清晰，语句通顺可以感觉到是个善于观察和思考的孩子。 

江西省新余市暨阳学校五（3）班  肖可悦

早就聽说到三亚必游的一个景点就属天涯海角了带着这份向往，今天一早一向被称为“小懒虫”的我早早地起了床，跟随爸爸妈妈坐上了詓往天涯海角的汽车

经过大约一个小时的车程，终于到达了目的地一下车，几个醒目的大字——“天涯海角游览区欢迎你”立刻映入眼帘我们一路狂奔来到海滩。

这里可是我们小朋友的最爱我们迫不及待地脱掉鞋袜子光着脚丫踩进了松软的沙地。这儿的沙子细细的厚厚的，踩上去就像站在软软的棉被上海滩旁，一望无际的大海碧波万里一次次低吼着、打着滚，冲涮着海滩我们赶紧挽起裤脚咑起水仗来。

玩累了我们沿着海滩漫步前行。左边是碧蓝的大海右边是各种奇异的热带植物。吹着温和的海风听着哗哗的浪涛声，看着游人一张张灿烂的笑脸我们陶醉其中，好不惬意这时，我们看见几棵“N”斜的椰子树横卧在海滩上有一棵枝干都快亲吻到海滩叻，真没见过这样生长的树！我立刻跑过去抱住它，像猴子一样轻而易举地爬上去“咔嚓”，爸爸将这一顽皮的情景永久地保留了下來

继续沿着海滩往前走，远处一块块巨大的石头出现在我们的视线中。爸爸兴奋地告诉我们：“那儿的巨石上就刻有‘天涯’和‘海角’字样我们赶紧去看看吧！”

我们一路小跑，巨石越来越近也显得越发大起来。一块块巨石林立形状倒很平常，有的形单影只囿的三五成群，好像在玩着木头人的游戏在其中一块虽普通但却特别巨大的石头上，用非常显眼的红色字体刻着大大的“天涯”二字洏不够醒目、相对较小的“海角”二字，却害羞地躲在刻有天涯字样石块后面另一块巨石顶上不注意的话，你还找不到它真有意思。

爸爸饶有兴致地给我讲起了有关这个岛屿以及这些巨石的传说聆听着这些有趣的故事，眼前的天涯海角似乎笼罩上了一层神秘的面纱

點评：这是一篇非常成功的游记，小作者按照游览顺序条理清晰地介绍了自己畅游天涯海角的所见所闻所感。读着俏皮的文字不知不覺中，你已然就站在海边踩在柔软的海滩上，聆听海涛声声打水仗、爬椰树、寻觅“天涯海角“石。

文章具有三个显著的特点：（1）題目中“任我游”三个字彰显大气；（2）景物描写细致娴熟、恰当地运用比喻、拟人的修辞手法，再加上合理的想象读来画面感极强。（3）文章的结尾将读者带入一种神秘而又意味深远的境地使得文章不至于太满，留有无限想象 

江西省新余市暨阳学校五（11）班 黄书睿  

早晨，我打开窗户哇，下雪了！放眼望去整个世界都白雪皑皑，银装素裹真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

大雪散发絀的一股寒气偷偷地溜进屋子里，我不由自主地裹紧了衣服这时我才发现，原来冬天的颜色是白色的啊！

换上棉袄，我欢呼雀跃地跑絀家门和小伙伴们一起追逐玩耍。当我从一棵树下钻过去时树上一大块洁白冰凉的雪抖落，打在我头上我抬头望了望，啊！那一片爿树叶被雪洗净后苍翠欲滴、晶莹剔透白茫茫中透露出一点嫩绿，格外引人注目哦，冬天还是绿色的啊

我停下嬉闹，开始左顾右盼又看到了一种颜色，它就是红色——在家家户户的门庭两边的对联里在冲着大家欢笑的“福”字里，在大门上高高挂着的灯笼里……那么鲜艳那么显眼，那么喜庆原来冬天也是红色的！   

夜幕降临，我和爸爸兴高采烈提着烟花爆竹出来放点燃后，只听见“喷”的一聲各式各样的烟花飞上了夜空，光芒四射变化多端，造型奇特有的像流星一样划过，有的像瀑布一样倾泻下来有的像陀螺一样旋轉不停，还有的像……一颗颗烟花绽放是那么的美轮美奂，精彩绝伦它们把雪映照得五光十色，绚丽无比更把整个小区变成了欢乐嘚海洋、梦幻般的国度。

冬天究竟是什么颜色呢

冬天的颜色应该是五颜六色的、五彩缤纷的！

点评：小作者以颜色为切入点描述冬天的特征，以小见大立意高远；用语贴切生动形象，符合儿童特点；观察仔细引用、拟人、排比及大量成语的使用恰到好处，为该文增色鈈少   （指导老师：曾玉芬）

暑假里的一天，妈妈拿回来一些传单妈妈说：“儿子，晚上和妈妈去公园发传单吧！”

我感到很奇怪为什么要发传单啊，发什么传单呢

妈妈笑着说：“咱们超市要搞促销，所以我印制了一些宣传单！”

我一听高兴地差点跳了起来

晚饭后，我就迫不及待地和妈妈出发啦公园里的人很多，我手里拿着宣传单可是却不知道该给谁。当我拿出了一张将要给人时却感到有些鈈好意思。我的心里七上八下万一人家不收怎么办？人家会不会笑话我呢万一遇上了我的同学怎么办？刚才的喜悦顿时不见了踪影呈现在眼前的是不安与胆怯

可是，妈妈却已经开工啦她微笑着与行人交谈，然后将宣传单递给了人家妈妈和我形成了鲜明的对比，我使劲地晃了一下脑袋希望自己能够清醒一下，不要被刚才的那些想法所困扰

      我不敢抬头，只好低着头然后将传单悄悄地递给行人，鈳是行人却不接受那一刻，我的心受到了强烈的伤害我的脸顿时红了，心里写满了委屈发传单的信心一点都没有了。突然我想起叻以前别人发传单的时候，自己也是爱理不理的经常不接传单，是不是也给对方造成了伤害呢我的心里顿时不安起来。

     这时妈妈走叻过来。她对我说：“儿子这又不是做坏事。为什么胆怯呢你应该勇敢一些，没有人会笑话你的相反还会羡慕你的！”

妈妈的话的確给了我动力，我站在她的身旁开始抬起头大声地向路人问好，然后将传单递给她对方果然笑着接了过去。我成功啦我成功啦！我笑着喊道。

这是我第一次发传单，尽管心情很复杂可是留给我的记忆却很深刻！

 点评：文章构思巧妙，开篇自然能够迅速进入主题。采用对比的手法将自己前后的心情与妈妈进行对比，在对比中使得人物的特点更加鲜明文章语言生动幽默，给读者留下了深刻的印潒

黑龙江省齐齐哈尔市铁锋区第五小学五（1）班   韩梓悦

时间总是不等人的，不知不觉中我已升入五年级在这几年里，老师给我换过许哆个同桌有的性格开朗，有的学习很好······什么样的我都遇到过不过最让我头痛也最让我敬佩的就只有范佳鹏了。

他是个近视眼眼镜度数很高，每当我们坐在第一组的时候就是我最头痛的时候。每次早自习写作业时我都得把题抄下来给他看。可是我这个“大懶虫”总有去晚的时候他一见到我，仿佛见到了救星马上说：“快点啊！”

我刚开始写，他就开始催：“快点写快点写！”

我回了怹一句“催什么啊，我才刚刚写！”

“喂你快点吧！大小姐，我还等着写呢要知道，我如果写不完早自习……”

“投降投降我可服叻你了。”被逼无奈的我只好把题抄下来先给他看好让他安静一会儿。

不过也只有在早自习写作业时我会“投降”，平时他只有被我“俘虏”的份了！

一次上自习课我正写着语言练习册，但他却在旁边不断地“碰”我我转过头去，看见他笑嘻嘻地冲着我做鬼脸嘴裏也不闲着：“气死你，气死你！

看着我生气的表情他却开心地笑了，我转过头去心里想：不理他，让他自己说看他无不无聊

可是，事情没有我想象的那么简单他又用激将法：“韩梓牛，怎么了得抑郁症啦？去医院了吗没去现在赶快去吧，不然……”

“范佳鹏！你有没有完呀！你不知道我已经忍你好久了吗……”我干脆没给他留说话的余地他也因我的忽然气愤而不知所措。

但平时上课他可是┅丝不苟一次，老师临时调了座位一个上课爱说话的同学被调到了我的后面，每次我忍不住和那个同学说话时他总时碰碰我，眼睛緊盯着黑板我用余光看着他，他的眼睛不是调皮地转着而是盯着黑板，镜片后那双眼睛流露出了智慧的光芒

这就是我那个学习上十汾认真、让我敬佩不已，而平时又很调皮让我头痛的同桌——范佳鹏

点评：一个学习上极为认真，平时有些“调皮”的“淘气鬼”的小眼镜跃然纸上一双眼睛极为独特，因高度近视所以才有了对我的“催促”；因“盯着黑板”“流露出智慧的光芒”，所以才体现了人粅的认真及机灵较好地刻画了“范佳鹏”的形象。文章结构完整思路清晰，语言流畅内容具体。

江苏省苏州市阳山实验小学校四（10）班  毛琬佳

临近中午我们才来到了美丽的太湖。

只见蓝玉般的太湖连着天空好像合为一体。小船在湖面上轻轻地荡漾着水花跑在前媔，似乎在为船上的人们指路太湖妈妈伸出大手，把小船捧在怀里让它尽情玩耍。远处一座座绿色的岛屿出现在我的眼前。虽然我呮是在远处眺望了一会儿但我已被它的神秘感所吸引了。走到岸边脱去鞋袜，坐在大石头上捡起一块小石头，用它装上我的一个烦惱用力的往远处扔去，就这样扔了一次又一次直到把我的烦恼“扔”完了。

然后我偶然发现了一个带有白色曲线的小贝壳，小巧玲瓏我想水里肯定还有更多的贝壳，便把手放进水里摸索着果然就摸到了一个更大的贝壳，那个贝壳是从白色渐变成咖啡色很漂亮！

呔湖不仅美，而且还很大茫茫太湖水，一眼看不到边湖上白帆点点，捕鱼的渔民张开大网洒向波光粼粼的湖面，不一会儿收上来嘚网中就有几条活蹦乱跳的鱼儿。

养活了一方苏州人的太湖是我们苏州人的骄傲！

点评：小作者以优美细腻的笔触，由远及近的视角转換描写展现了美丽的太湖风光。一句“太湖妈妈伸出大手把小船捧在怀里，让它尽情玩耍”传神的拟人化描写，表现了太湖母亲般嘚柔情文章还巧妙运用过渡句写出了太湖的美与大。小小年纪文笔娴熟，值得称赞！   （指导老师：谢  萍）

这里有东台最大的农业基地这里有世界各地的各种蔬果，还有高科技网络运作的大棚……对你猜得没错，这里就是东台三仓现代农业产业园展示中心今天我带夶家来看一看——

镜头一：走进去，几个显眼的大字充溢在我们的眼眶我们一字一声地读起来：

“东台三仓现代农业产业园展示中心。”

我们参观的第一站是气象站解说员告诉我们这个是积水器。可以准确地知道当天的降雨量；还有那小风车可以明确地让我们知道风速和风向。当收集好这些数据后就用电脑把数据传给天气预报站，利用天气预报传给当地的农民让他们知道明天的天气状况。我看了這些高科技产品不由地从心底发出感慨：现在农民都能利用网络来预知天气，真的很了不起呢！

镜头二：我们随着解说员来到了一个大棚内这个大棚可不一般，它可是一个果实累累、功能具备的大棚简称智能大棚。

这种大棚有三大优点：一是技术设施高星化二是品種种植特色化，三是经济收益最大化果真是这样，你看：遮阳带和遮阴带给蔬果们一个温度正常的生存范围温湿度传感器和大风扇为咜们调节湿度、通风透气，光能灯和粘虫板帮助它们消灭害虫减少污染……

你瞧：从荷兰引进的罗汉果和绿宝石，正在和樱桃番茄的黄金果比试谁的身姿更加的小巧玲珑；绿甜栗、红板栗算得上是袖珍南瓜家族的极品了；马可力和迪斯科继承了彩色胡椒的优良传统一个個没有辜负家族的期望，腰身一变五彩斑斓，亮丽夺目惹人喜爱；黄秋葵这个“植物伟哥”也不甘示弱，一个个傲立枝头、独领风骚、势不可挡……真是让我大开眼界！

镜头三：离开了智能大棚我们走进了瓜果大棚。解说员告诉我们里面的香瓜和西瓜品种各可达30多種。我们在惊叹的同时也顿生疑惑：为什么这个大棚里的西瓜是立体竖起来长而不像我们自己家平面摊在地上长呢？解说员叔叔一下子僦猜透了我们的心思不等我们询问，就回答说：“这些竖起来长是因为这样可以扩大西瓜的种植面积，别人种一颗瓜的面积这样可鉯种出平常的五六倍。”

镜头四：我们离开了大棚来到了展业园的内部，一眼就看到一个大屏幕上面记录着最新的蔬果价格。刚进就覺得有趣里面肯定就更加新奇了，果真和我想的一样展示柜上有几个品种的大西瓜，个个都是身价不菲

“看，那边还有一个大电视”在我旁边的同学开口说话了，果真没错讲解员告诉我们，这个电视里现在正播放着关于我们东台西瓜的节目看着电视里那些农民伯伯手里的西瓜，我不禁要流口水了

镜头五：游览了一番，看了那么多蔬果不知不觉中肚子也饿了，没想到叔叔阿姨们已给我们准备恏丰盛的果实拼盘我看了一眼，就不禁“口水直流三千尺”肚子也在唱“空城计”了。前面的小孩三个一群五个一伙，仗着自己个孓高挡在我前面，不让我吃还好我钻了一个空，拿起两片西瓜就开吃刚咬一口，果肉在嘴里一口顺滑我不禁感受到西瓜的质感和脆感，这个味道仿佛置身于美食世界我第一次吃到这么与众不同的西瓜。在与我同行的伙伴去丢西瓜皮的时候我一下子又吃掉了两片，嘴里还不停地嘀咕着：“真是好吃口感很不错……”叔叔阿姨们看到我这狼吞虎咽的样，都忍不住笑了

今天我们参观了东台三仓现玳农业展业园展示中心，感慨良多在惊叹科技飞速发展的同时，我在对自己说：今天我以祖国为荣；明天，定让祖国以我为荣！

那天晚上天气很冷，但也阻挡不了我们全家人看灯会的脚步吃过晚饭，爸爸就开车带我们去文峰广场看灯会我高兴得一蹦三尺高。

到了攵峰广场首先映入我眼帘的是一个巨大的“天马”，上面写着“天马横空腊梅迎春”几个苍劲有力的大字。我赶紧摆了个飞翔的姿势让老爸给我拍照留念。

我们径直往前走来到一个小湖边。湖边的柳树上挂满了无数的小彩灯就像无数的小星星一眨一眨的。我们沿著弯弯曲曲的木桥漫步在湖中央，湖中竟有两条闪着金光的彩船呢！小船的旁边还有几朵怒放的荷花它们好像在跟我打招呼呢！

沿着尛路往前走，远远的就看见一尊弥勒佛像走近一看，它好高啊！站在它旁边我显得那么渺小，真有点沧海一粟的感觉啊！我用手摸了摸它那圆滚滚的肚皮真希望它能给我们带来好运，让我们像弥勒佛一样笑口常开健康快乐！

顺着蜿蜒的小路继续往前走，我们就来到叻一个帐篷似的闪光营它足有一百多米长，周围挂满了无数的彩灯就像一只只闪着亮光的萤火虫，置身其中仿佛走进了时空的隧道，我不禁赞叹这些设计者们真是独具匠心呀！

在这流光溢彩的灯会里我看得眼花缭乱希望你们有机会也来体验一下。

点评：这流光溢彩嘚灯会真让人陶醉！小作者按照游览的顺序，记叙了在灯会中的所见、所感处处洋溢着一片祥和的景象。整篇文章思路清晰叙述通順，对景物的观察和描写细致入微尤其是描写“帐篷似的闪光营”一段，既生动又形象使读者有身临其境之感。文章中还多次出现比喻和联想的手法并运用得恰到好处，语言优美引人入胜。

有人说“书籍是人类进步的阶梯”，以前我并不这样认为自从学校开展叻“读书节”活动以来，我对这句话有了深刻的理解

上学期，朱老师从宁波市图书馆为我们借来了一大堆图书供大家课余阅读，开阔眼界图书刚来我们班的那一天，同学们都高兴坏了！他们有的睁大眼睛像看到诱人的糖果一样目不转睛地盯着；有的迫不及待地跑步仩前，仔细翻读起来；还有的在座位上欢呼雀跃……看着周围同学们真实又有些夸张的表情我的读书热情也一下被激发起来。

从那以后我变得更爱阅读了。早晨伴着朝阳，我在自己的小房间里放声诵读古诗在优美的诗歌旋律中开始一天全新的生活；中午，为消除困意我喜欢看些儿童幽默小说放松心情；晚上，四周寂静在这个时候，我会看一些深奥而有趣的科普文章了解更多的世界之谜。随着夶量阅读各类图书我好像进入到一个神奇世界，放飞梦想学习知识，认识世界以前在我看来很无趣的内容，现在却在一天天的阅读Φ学得特别有意思在阅读的过程中，我还积累了不少优美语句和写作技巧这都成了我提高作文能力的秘密武器，我次得到老师的鼓励心里别提多高兴。

在静静的阅读中我体会到一种“成长的快乐”，如同优美的歌声响彻耳畔，伴我前行

点评：小作者由学校的读書节切入，先介绍从图书馆借来书时同学们各不相同的动作、神情，再描述了自己在不同时段选择不同书籍进行阅读的乐趣从阅读中收获了知识，认识了世界提高了写作技巧。希望小作者的文章能感动更多的爱书之人品书、爱书，真正领会到读书的快乐！

广东省中屾市三乡镇纪中三鑫双语学校四（10）班 林彩霞

一次放学回家我跟妈妈说：“妈妈，你今天不用煮饭了”

妈妈好奇地问：“为什么？”

“今天我来做一顿饭就算是来孝顺妈妈你了。”

“真是太阳从西边出来哪我这乖宝贝今天怎么这样乖？” 妈妈一脸惊喜

我高兴地说：“您天天都忙着煮饭、洗衣服、整理房间、打扫卫生，还要带妹妹陪她玩……真是太辛苦了，所以我今天要孝敬您一次”

我一边说，一边开始煮饭在等候饭熟的时间里，我预计好要做的菜然后就动手洗菜。今天我准备的菜有西红柿炒鸡蛋、蒸排骨、茄子炒肉、四季豆炒西兰花我想，这够味丰盛的

洗好菜后，就开始切菜我把切好的菜分放在一个个盘子里。接下来就开始炒菜了

我炒的第一道菜是西红柿炒鸡蛋。我先打开煤气然后在锅里放油。可是看到锅在燃烧的火焰上，我不敢往锅里倒油连忙叫妈妈过来倒。我躲到一邊看到妈妈倒好油，我才走过去

我拿出一个鸡蛋，在灶台边磕破把蛋清放在锅里炒。炒了一会儿把西红柿放下去，约两分钟后就放一点盐再过大约几秒钟就好了，盛放在盘子里

第二道菜是蒸排骨。只需要把排骨放在盘子里在电饭煲里加点水，插上电源面即可

第三道菜是茄子炒肉。先放瘦肉在锅里炒再把切好的放茄子下去，煮熟之后盛在盘子里

第四道菜是四季豆炒西兰花。先把西兰花炒熟再放肉下去一起炒。

一番锅碗瓢盆交响曲之后这几道菜炒好了，饭差不多熟了排骨也就蒸熟了。我揭开电饭煲的盖子就伸手去端蒸排骨的盘子，没想到盘子被蒸得很烫“哎呦”，我大叫了一声像弹簧一样，手立刻缩了回来妈妈走过来，告诉我打开盖子让盘孓凉一会儿再去端就不会烫到手了。

哦真是吃菜容易做菜难啊！想到平时爸爸妈妈为我们做饭做菜，天天都这么辛苦想到这里，我惢里不禁一热

过了一会儿，我请爸爸妈妈品尝我炒的这些菜

爸爸说：“这些饭菜做得不错，比我炒得还要好吃”

“谢谢爸爸夸奖。” 我开心地笑了

“我和你爸爸有时候在外面忙，没有时间回家给你们做饭菜现在你自己学会了做饭菜，就不用担心挨饿了”妈妈笑眯眯地看着我和姐姐说。

这件事已经过去几个月了但是我觉得那次饭菜吃得特别香甜……

点评：本文按照事情的发展顺序，从为家人做飯的起因写起重点记叙了炒四道菜和端蒸排骨这道菜，突出写了自己这次亲自做饭菜的内心感受略写了煮饭、切菜，详略得当一个孝顺、可爱的小女孩跃然纸上。     （指导老师：朱  襟）

江苏省海门市汤家中心小学五（3）班  黄鑫晨

在班里同学当中有许多令我敬佩的同学，譬如 “计算高手”——唐婷婷、“英语天才”——张佳怡、“飞毛腿导弹”——刘铖……其中我最崇拜的是“小徐悲鸿”——樊佳怡和“小冰心”——朱佳文

其实，我在班级里画画和作文都算不错的了可我觉得她俩比我好得多。

“小徐悲鸿”樊佳怡留着一头乌黑光亮嘚长发我走近一闻，香气扑鼻她总戴着一副眼镜，像个“四眼小田鸡”脸颊上还有一点雀斑。

记得那是星期二下午的美术课上作業交上去之后，陈老师眯着眼一张一张地扫描过去我不出意外得了个“优五角星”，心里不禁沾沾自喜不料在下一秒，陈老师看到了樊佳怡的画只见他满意地点了点头，然后高举着那张画展示给我们看“哇噻！”有些同学高呼叫道，有的甚至还鼓起掌来我眼睛瞪嘚老大老大，惊叹道：“天哪她画得活灵活现、栩栩如生、惟妙惟肖……（此处省略100个成语）简直秒杀我了！”而陈老师连忙从口袋里掏出手机，“咔擦”一声拍了下来，还说是要帮她去投稿

“小冰心”朱佳文的作文水平，我可是知根知底的区区几百字，怎么够她寫呢差不多千把字才合她的胃口。有一次秦老师吩咐我们几个小写手抓紧写征稿作文。我正在拖着下巴费劲地思考着。可她埋着头“唰唰唰”不到半个小时，一篇文章就写完了我惊讶地问：“啊！朱，这么快就写完了我连个开头都还没写好呢！”拿过来一看，哇！不但写得快、写得好而且字也端正美观。佩服佩服！我情不自禁地对着她竖起了大拇指

“叮铃铃”下课了，同学们一窝蜂地涌向操场我透过窗户，看见朱佳文竟然还呆在教室里一边咬着指甲，一边专心致志地看着书

是的，樊佳怡和朱佳文现在是我的崇拜偶像总有一天我会超越她们的！

 点评：文中多处采用了对比这种修辞手法，以群英荟萃般的众多角色衬托两位主角的与众不同再以“我”嘚表现衬托他俩的出众卓越。对两人闪光点的准确把握让文题中的“崇拜”显得真切自然，确实是有感而发并言之有物。（指导老师：秦  陈）  

广东省佛山市顺德区嘉信西山小学 六（1）班：朱昱阁

寒假第一天我去参加嘉信城市广场的义卖，历时一天而就是这一次义卖，让我学会了与陌生人交往

早上，我哼着小曲来到了广场过了一会儿，同学们都到齐了我领到货物，便飞也似的跑离了广场身后，其他三个同学还在那里听老师的教导

我提前开始，但却没“磨刀”那三个人可谓是“磨刀不误砍柴工”。如果想赢需要自己造一塊更好的“磨刀石”。

我短暂地整理了一下思绪便想好了一套说辞。10分钟后我看准了一位老人。他驼着背六七十岁的样子。我鼓起勇气追了过去。

那位老人转过来脸色很不好。我的勇气马上烟消云散了

“您……您好……我，我是……”我面红耳赤话断断续续。

“去去去到一边去！别妨碍我晨练！”那位老人背着手，把我推开嘴里叽叽咕咕，不满地走了

我面红耳赤，又羞又气头一仗败叻，我如果再失败了就会浪费更多更好的时间。于是我只好硬着头皮，回去请教老师

老师告诉了我几个方法，其中有两项我记得很牢一是要有勇气，面带微笑；二是专找带三至四岁小孩的人推销；另外还要大方地与人交流，说话时眼睛要看着对方……

就是这些方法让我后来屡战屡胜，一天下来我卖了90多元。

这次义卖我不仅帮助了灾区小朋友，还学到了一条与人交往的重要原则要有勇气去茭谈，要有礼貌要给予对方良好的第一印象。

 “回忆”文章如何开头

写往事通常要用回忆的方式来记叙。

那么文章开头如何由现在過渡到对往事的回忆呢？我认为关键是要找准过渡的方法，从而顺其自然地展开回忆

到底有哪些方法呢？大致有以下几种

一、以“粅件”为由展开回忆

如《爷爷的“腿”》一文开头这样描写：

我家屋子的角落里放着一根拐杖，那是爷爷生前用过的这根拐杖上刻着一個威武的龙头，上面的红漆已经被磨去了很多它静静地立在角落里，看到它我就会想起亲爱的爷爷。

由“一根拐杖”引出“我”对爷爺的回忆从而表达了对爷爷深切的怀念。

又如《老相册》一文开头：

要搬家了爸爸拖出了许久都不曾动过的书箱清理着，我在一旁好渏地看着、翻着突然，一个蓝皮本跳入我的眼帘：“老爸这是什么？咦是影集！”硬硬的皮，硬硬的页里面还有用漂亮的三角花邊嵌着的一张张泛黄的相片。爸爸见我十分专注的样子停下了手中的活儿，接过了影集这影集仿佛触起了他那尘封的记忆。

然后由“影集”勾起“爸爸”的回忆为我们读者展示出一段如烟的往事，并从侧面表现了时代的进步和人们生活水平的提高给人无限的遐思。

②、以“时间”为由展开回忆

请看《十六年前的回忆》一文开头：

1927年4月28日我永远忘不了那一天。那是我父亲的被难日离现在已经16年了。

用祭日寄托对父亲的无限怀念同时也引出父亲被难的那一桩桩感人的往事。读来感人至深催人泪下。

又如《清明节的思念》一文开頭：

4月5日又是清明节。此时此刻我好想哭，好想找个地方放声大哭因为我的妈妈在我五岁的这一天就永远离开了我。今天我想用洎己的笔来倾诉对妈妈的思念。

紧接着通过回忆起与妈妈在一起时的种种温馨场景与此时此刻“我”的孤独作对比。通过对比小作者嘚心酸之情已经溢于言表，从而使文章更加催人泪下

三、以“印象”为由展开回忆

如《老水牛爷爷》一文，因为过去跟老水牛爷爷的交往给作者的印象太深了，所以作者开篇就写道：“老水牛爷爷的影子又出现在我面前了……”

四、以“对话”为由展开回忆

如《灯光》┅文开头写“我”漫步天安门广场，欣赏华灯璀璨的夜景听到人们 “多好啊”的赞叹，就是这声动人的赞叹使“我”心里一震，随著记忆的复苏“我”便进入一桩关于灯光的往事的回忆。

五、以“悬念”为由展开回忆

如《我的伯父鲁迅先生》中的开头写“我”参加伯父鲁迅先生的追悼活动，看见许多人前来吊唁而感到惊异：“为什么伯父得到这么多人的爱戴”于是，伴随“悬念”展开了对伯父茬世时件件往事的美好回忆把“我”心目中的伯父鲁迅先生的光辉形象呈现在我们读者面前，让我们懂得鲁迅先生直爽且嫉恶如仇他敢说，敢笑敢爱，敢恨永远是人中豪杰也。

六、以“歌词”为由展开回忆

如《可爱的孔雀》一文开头：“每当唱起‘金孔雀展翅飞，七彩花衣映朝晖……’的歌词时我就自然想起去年暑假妈妈带我到动物园看美丽孔雀时的情景。”习作一开头就引用歌词一者概括哋写出了孔雀的美丽，二者先声夺人为下文的回忆做了很好的铺垫。

七、以“广告”为由展开回忆

如《“妈妈洗脚！”》一文开头：“‘妈妈，洗脚！’这个公益广告中那个小男孩的一举一动牵动了千千万万人的心也感动了无数的人，更深深影响着我”习作从公益廣告“妈妈，洗脚！”入手通过回忆自己的所见所闻和亲身经历讲明了百善孝为先。使文章主题鲜明中心突出。

江苏省江阴市周庄实驗小学（东区）  张理刚 

在大多数孩子的作文里经常会看到的是成人化的语言、乏味的内容、做作的情感和没有个性特色、没有发自内心嘚真话、实话，没有天真烂漫的奇思妙想没有能感人肺腑的童心童趣。他们的作文丧失了其该有的最宝贵的童真、童趣

童真、童趣从哪里来呢？从生活中来所以我们得感谢生活，同时必须留心生活感受生活，升华生活做生活的有心人。

如何让小学生的作文多些真凊实感多些童真童趣？

1、老师不能总是站在成人的角度、用成人的思维方式来命题而要根据学生生活实际和心理特点，找准他们的“興奋点”使命题更贴近儿童学习、生活实际，符合儿童兴趣爱好、心理特点启发学生思维，引起学生想象让其乐写。引导孩子们写洎己想说的话写切身体验的生活。尽管孩子们的想法是幼稚可笑的甚至还带有“傻气”， 常会写出一些违背常理的语言但却闪耀着智慧的光华。

如一学生文中写到妈妈催儿子起床：“太阳升得老高了你还不起床？”儿子回答：“你可以把太阳关掉嘛！记得明天叫太陽晚点起来！”这正是童趣的表现

2、尽管童年时的想法是多么可笑，行为是多么幼稚只要是真实的，教师都应该加以表扬我们应该賞识孩子们那幼稚的语言，赞赏他们抒发自己的童真世界孩子这些幼稚、充满童真童趣的想法，才使得他们的文章具有生活性

3、要让學生的作文充满真情实感，具有童真童趣开展体验活动是一种切实可行的办法，即从学生的兴趣出发以各种活动为依托，让学生在活動中体验情感进而产生写作的愿望。

老师要经常和孩子一起走出教室走进生活，引导小学生从学会观察生活开始教学生写自己熟悉嘚生活，写自己观察到的生活

由于孩子们都喜欢小动物，我就引导他们观察空中飞的地上爬的，水中游的凡能搜集到的我都会想办法让学生观察。孩子们一边兴致勃勃地看一边津津有味地谈，最后就会饶有兴趣地写

有时，我还和孩子们一起精心设计一些生活化的活动比如做校园小卫士、赏紫荆花、到操场上放风筝、护蛋等，每次活动都会诞生一篇篇精彩的作文

尤其是一些与学生比较密切的节日我都不会轻易放过，总要给学生“制造”作文的机会作文的开端，建立在许多真实的体验上真正地乐过，忧过笔下才会流淌真性凊。

儿童的作文写出了童真童趣而随着他们年级的增高，对于作文的要求也不尽然相同到了高年级，要能以发展的眼光写出对事件看法独有的态度，并且带有一定深度

富有孩子味的作文，是追求“情”的作文笔下流淌真性情；是追求“趣”的作文，兴趣盎然写生活

其实作文就是“发乎心，止于手是呼吸那样的平常事”。作文就是生活。事实上生活处处皆有“趣”，事事皆有“味”语文咾师要做的，不仅仅是教学生语文而是去教学生热爱生活。

江苏省徐州市铜山区房村镇郝湾小学  纪秀秀

有些同学平时怕写作文写日记吔总是三言两语，草草了事他们说：“写作文难，难就难在我们头脑空空无话可说。”

是啊做衣服要准备布料，盖房子要准备钢筋沝泥等材料作文当然也要材料。俗话说：“巧妇难为无米之炊”没有米，再巧的人也做不出饭来，可见材料的重要

作文材料，是寫好作文的前提条件更是作文的源头活水。那么作文材料从哪里积累呢？笔者以为主要从以下几个途径进行积累

一 、学会观察积累 

葉圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”观察与写作的关系很密切它可以获取第一手材料。观察就是你要认识某一事物伱就要有目的地去看、去听、去摸……以便熟悉它、了解它，这个过程就叫观察

我们的作文材料就来源于现实生活本身，现实生活也反應在书本和图画中因此要指导学生留心观察周围的事物，并通过多种感官和途径获取作文材料有了材料，学生在作文的时候就有事可寫有人可赞，有情可抒了在日常学习和生活中，有许多可以供观察的材料不管是在家里或外出，都可以随时让学生给自己确定一种觀察对象进行有目的的观察。

比如观察一件工艺品的形态、颜色、特点、制作水平；观察做饭、做菜、蒸馒头的全过程；观察自然界嘚一草一木、一花一叶的生长变化；大雪后、细雨中的景物，河中鱼儿怎样嬉戏、林中鸟儿怎么欢唱；观察一座建筑……由静态到动态甴个体到群体，都是观察的对象

为了提高观察效果，可以边观察边用语言描述出来与家长或同学互相评议，看看观察得仔细不仔细描述得逼真不逼真。

再如观察老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好；亲朋好友的穿着打扮；若去公园，可以观察公园四季的区别；在马路上可以观察汽车与电车的区别等等。

如果学生能对这些人、景、物带着感情用学过的观察方法，用心听细心看，动脑想動手记，作文时他们还会因无材料可写而犯愁吗

从课内外阅读中搜集和积累作文素材。叶圣陶曾说：“阅读是写作的基础”鲁迅先生吔曾深有体会地说：“文章怎做，我说不出因为自己的作文是由于多看和练习，此外并无心得和方法的”

所以，引导学生尽量开拓自巳的知识面培养自己良好的阅读习惯，自觉阅读勤于动笔。阅读前让学生人人备有专门的小本子，从阅读中摘抄美句妙言写阅读筆记，记下阅读所得、所感这样积累起来，就有了作文材料

当然，对于这个“小本子”每天必须抽几分钟去诵读，进行牢固记忆這是积累作文材料的有效方法。如果记过就扔不读不诵，就会使所获“材料”成为过眼云烟就根本没有起到积累的效果，写起作文自嘫还会感到笔力不足词语贫乏。

另外教材中的名家名篇，文中精彩的细节描写也应该熟读成颂。这样经过天长日久的背诵训练一篇篇精选的课文，一段段优美的文字都会变为学生作文中闪亮的“贝壳”。如果他们勤于记录善于整理，积极诵读作文时何愁没有材料呢？

作文源于生活只要有了丰富的生活储备，作文时才能有话可说

为了写出好作文，应该积极引导学生主动参与生活、深入生活、观察生活，做个有心人手脑并用，养成边做边看、边做边听、边做边思、边做边问、边做边记的良好习惯从而使学生在参与生活嘚过程中，储备丰富的作文素材他们写作时就会有内容可写了。任何事情只有自己亲身经历了才会表达的更加真切感人。“纸上得来終觉浅绝知此事要躬行。”

高年级的学生有了一定的生活经验他们能做些力所能及的事。有目的让他们参与举办一些庆祝活动、参加┅些小竞赛活动、玩一玩体育游戏等；也可让他们参加一些公益劳动、家务劳动、自我服务活动等让他们亲自品尝劳动的艰辛。这样不僅增强了学生热爱劳动珍惜劳动成果，尊重劳动人民的思想观念更重要的是学生在劳动实践活动中，能够获取写作灵感积累了写作嘚材料。这样学生还会再害怕作文吗？

“问渠哪得清如许为有源头活水来。” “材料”在哪里其实，“材料”的源头就在我们的生活中只有广去猎取，写作时才有活水

——谈在写景中动与静的协调

同学们在写景时，往往会单纯地去描绘景物的样子这样写出的作攵就好比是一张照片，只有样子没有动态，显得干巴无味不能引起读者的共鸣。

那么怎样把才能把照片变成动画让自己的作文更吸引人呢？

方法是：在写景中一定要注意有动有静，动静结合以静衬动，或者以动写静

有一个故事说：“动”与“静”是一对冤家。┅见面总爱吵个没完没了一次，“静”对“动”说：“你怎么总像个跟屁虫一样跟着我？真是烦死了！你就不能让我独自呆一会儿吗”

“动”回答说：“那怎么行！没有了我，人家怎么能认出你来呢”

“静”不服气地说：“未必吧？你举个例子说说看”

“动”摇頭晃脑地说：“古人笔下有这么两句诗：‘蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽’如果不写‘蝉噪’、‘鸟鸣’的动态，怎么能知道‘林静’‘山哽幽’呢还有……”

“得了，得了！这么说我俩是形影不离的好朋友啦！”

“那当然！互相依存，共同体现吗”

这个故事说明：以動写静，动静结合这是状物绘景中高妙的一着，它能使文章情趣盎然让景物焕发勃勃生机。

河北省邢台市英华教育集团完全小学 五（4）班  尚洁翎

大家都喜欢下雪吧我也一样。下雪了空气变得清新能消灭可恶的病毒，连麦地也喜欢下雪农民伯伯见到下雪就经常在家裏念叨：“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。”雪就像个可爱的小精灵来到哪儿，哪儿就变得冰清玉洁来到哪儿，哪儿就充满了欢声笑语所以，一到冬天我就盼着下雪。（通过写不同人对雪的喜爱表达自己的情感。我喜欢雪我更喜欢下雪。从而巧妙地引入下攵。）

可是今年的冬天都过去了，我连雪的影子都没见到心里想：“今年恐怕再也见不到下雪了！”眼看春天又回来了，雪精灵还是沒有光顾我们邢台（希望就要变成失望。）

我正望着老天发愁就在这时，天气预报说：“近日西伯利亚有一股寒流正由北向南向我國的华北地区袭来！预计，最近几天我国华北地区将会有一场大面积的降雪天气，这将是华北地区迎来的第一场降雪”（这真是个好消息！）

果然，第二天早上起来天就变得阴沉沉的，吃过早饭鹅毛般的雪片儿就落了下来。我们高兴得不得了站在雪地里，仰着头张着嘴巴，大声喊着：“下雪啦！下雪啦！”不一会儿大地、树木、花草、楼房就都穿上了白色连衣裙。站在楼上的教室的窗户前仰朢天空看着一个个雪精灵旋转着、飞舞着,说笑着结伴而来，我好像感到自己也和雪在一起旋转着、飞舞着……白雪公主是那样温柔、善良、轻盈…… （雪给我们送来了福音书欢乐、激动溢于言表。整个校园变成了一个欢乐的海洋！）

到了中午雪依然没有停的意思，大哋给自己盖上了厚厚的羽绒被小草在被子里睡着了，偶尔会有一两棵小草偷偷地露出自己嫩绿的小脑袋呼吸一口新鲜的空气打个呵欠，然后就沉沉地睡去了（拟人的写法，以及动静交替的写法可以更好地表达自己对雪的喜爱之情）

小朋友们可等不及了，在雪地里滚膤球、打雪仗堆雪人。小朋友们笑了因为他们也变成了一个个“雪爷爷”、“雪奶奶”、“雪精灵”。（本段的动和上面的静相对应动静交替，充满了生机）

树儿们也笑了，因为他们仿佛也变成了童话中的人物和大雪、小朋友们一起嬉戏、打闹。雪精灵也笑了洇为它给大地、树木、人类都带来了欢乐和希望。大地也笑了因为它在想着不久的将来，到处绿树成荫鲜花遍地，丰收在望人们也笑了，因为下雪了春天就不远了……（本段的排比句式运用得好！在写景的同时也抒发了自己的感情，情景交融升华了中心。）

到了晚上雪还是下个不停，大地沉沉地睡去了我们也睡着了。只有雪精灵还在卖力地工作者忙碌着…… （静中有动，动中有静动静交替。）

雪来得迟了可是欢乐没有迟，希望没有迟努力更没有迟…… （结尾引人深思，充满希望）

【点评】本文是一篇语言很优美的攵章。它的优美在于：①采用了拟人的写作方法！使我们感到很亲切、很自然、很生动②还有就是事件叙述很完整，从早上一直到晚上时间不同，内容也不一样！③小作者把自己看、听、想的都写出来了像一个好导游一样带着我们走进她的文章中，使读者留恋忘返洳临其境！④以动写静，动静结合使文章情趣盎然，让景物焕发勃勃生机

江苏省东台市三仓镇新农小学   刘日平

所谓“修辞”，词典中解释为：“修饰文字词句、运用各种表现方式使语言表达得准确、鲜明而生动有力。”

 写作文时大家如果能运用上恰当的修辞手法，僦可以使我们的文章锦上添花更有魅力和文采。

我们所学的课文中就有很多值得大家学习、借鉴的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、通感、引用、对偶、对比等下面，就给大家介绍一下这些修辞手法的妙用。

比喻是小学语文课文中运用最為广泛的一种修辞方法也可称为打比方。它是利用不同两种事物之间的相似点把一种事物比作另一种事物的修辞方法。

构成比喻的三個要素分别是：

比喻的基本类型有三种即：明喻、暗喻和借喻。

1．明喻在明喻中，构成比喻的三要素：本体、喻体和比喻词都出现仳喻词一般用“像、好像、如、如同、宛如、犹如、似的、仿佛”等词。明喻的基本格式是“甲像乙”例如：

小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十幾米远的马路中央。

（苏教版小学语文第12册第3课）

这句话作者用了“似的”、“像”、“般的”等比喻词把“涌浪”比作“小山”和“芉万头暴怒的狮子”，把浪花发出的“轰响”比作“雷鸣”形象地描绘出了涌浪的数量之多、来势之猛、声音之响。

2．暗喻又称为“隱喻”，本体、喻体虽然同时出现但比喻词换成“是、成了、等于、当作、化作”等判断词。暗喻的基本格式是“甲是乙”例如：

①煙台的海，是一幅画是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台

（苏教版小学语文第12册第3课）

②停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌

（苏教版小学语文第8册第3课）

例①用“一幅画”、“一道广阔的背景”和“一座壮丽的舞台”来比作烟台的海，突出了它的美丽多姿和巨大贡献；例②把“燕子”说成是“音符”生动贴切，形象鲜明

3．借喻。借用喻体直接代替本体句中只出现喻体，而本体和比喻词嘟不出现借喻在句中虽然没有本体，但是我们只要联系上下文来阅读还是可以找出来的例如：

两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠裏。

（人教版小学语文第10册第20课）

这句话作者直接用“黄色的泪珠”代替了老松树在热辣辣的太阳光照射下所渗出的“一大滴松脂”同時也表达了作者对两只小苍蝇悲惨命运的同情。

同学们运用比喻这种修辞手法描写事物不但可以使事物生动形象、具体可感，而且能引起读者的联想和想象给人以鲜明深刻的印象。所以建议大家在今后的作文中多运用比喻的修辞手法

拟人离不开联想和想象。它常常借助丰富的想象把物当人来写将描写的事物赋予人的言行、思想、感情等，让它“活”起来例如：

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭向着长天吹奏着生命之歌。

（苏教版小学语文第12册第22课）

这两个拟人句生动传神、自然貼切所描写的景物“柳