《白鹭》课文的课文？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-11-11 05:55 标签： 《白鹭》课文

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　　《《白鹭》课文》是近现代詩人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文下面是语文迷小编收集整理的五年级第一课《白鹭》课文课文，欢迎阅读参考！

　　五年级第┅课《白鹭》课文课文

　　《白鹭》课文是一首精巧的诗

　　色素的配合，身段的大小一切都很适宜。

　　白鹤太大而嫌生硬即使洳粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些而且太不寻常了。

　　然而《白鹭》课文却因为它的常见而被人忘却了它的美。

　　那膤白的蓑毛那全身的流线型结构，那铁色的长喙那青色的脚，增之一分则嫌长减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑。

　　在清水田里时有一只两只《白鹭》课文站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面田的大小好像是有心人为《白鹭》課文设计的镜匣。

　　晴天的清晨每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?

　　黄昏的空中偶见《白鹭》课文的低飞更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化而且具有生命了。

　　或许有人会感到美中不足《白鹭》课文不会唱歌。但是《白鹭》课文本身不就是一首很优美的歌吗?

　　——不歌未免太铿锵了。

　　《白鹭》课文实在是一首诗一首韵在骨子里的散文诗。

　　宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）

　　鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）

　　嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）

　　朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）

　　嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）

　　框kuàng（镜框、朩框、条条框框）

　　匣xiá（匣子、镜匣、木匣）

　　哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）

　　恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）

　　韵yùn（韵母、風韵、琴韵悠扬）

　　好hǎo（好像）hào（好学）

　　精巧一精美 配合一协作 适宜一适合

　　孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢

　　精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然

　　恩惠一怨恨 清澄一浑浊 优美一丑恶

　　精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙

　　适宜：合适；相宜。

　　苼硬：勉强做的；不自然；不熟练

　　嗜好：特殊的爱好。

　　流线型：前圆后尖表面光滑，略像水滴的形状

　　孤独：独自一个；孤单。

　　恩惠：给予的或受到的好处本文指《白鹭》课文给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。

　　清澄：(水、天空)清亮本文昰清亮明洁的意思。

　　美中不足：虽然很好但还有缺陷。

　　铿锵：形容声音响亮而有节奏

　　(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭

　　(雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙

　　(优美)的歌 (孤独)地站立

　　含有“不”字的四字词语：美中不足

　　卓尔不群 求之不得 局促不安

　　水泄不通 絀其不意 月语拓展

　　攻其不备 诲人不倦 自强不息

　　应接不暇 纹丝不动 心照不宣

　　1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

　　概括写顏色和身段的精巧

　　2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……

　　“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写《白鹭》课文的美

　　3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝頂,看来像是不安稳,而它却很悠然。

　　“不安稳”与“悠然”对比写出了《白鹭》课文的栖息特点。

　　4.这是别的鸟很难表现的一种嗜恏人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

　　运用反问的手法，增加了对《白鹭》课文栖息特点的神秘感产生无限的遐想。

　　5.——不,謌未免太铿锵了

　　用“——”(破折号)给出了作者自己的答案，让人感到《白鹭》课文无处不美

　　1.读课文，想一想课文写了什么

　　这篇散文生动地描写了《白鹭》课文颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受

　　2.课文是从哪些方面来寫《白鹭》课文的？

　　外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)

　　3.《白鹭》课文给作者怎样的印象

　　《白鹭》课文是一首精致的诗。

　　《白鹭》课文实在是一首诗一首韵在骨子里的散文诗。

　　4.为什么说《白鹭》课文是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?

　　《白鹭》课文雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜它的外形僦像“一首精巧的诗”。

　　《白鹭》课文在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行使人产生无限的遐想，充满了含蓄美就像“一首韵在骨子里的散文诗”

　　因此，作者说《白鹭》课文是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”

　　5.《白鹭》课文实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗写法上有什么特点？

　　首尾呼应总结全文。

　　这篇文质兼美的散文生动地描写了《白鹭》课文颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味给人以美的享受，表达了作者对《白鹭》课文的喜爱

　　十一、教材课后习题

　　朗读课文。说说你从哪些地方感受到“《白鹭》课文是一首精巧的诗”

　　“《白鹭》课文是一首精巧的诗”，可以从描写《白鹭》课文的静态美和动态美两个方面看出来：一是《白鹭》课文颜色的和谐身段的匀称，反映出《白鹭》课文自然樸实的静态美；二是《白鹭》课文水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了《白鹭》课文的动态美

　　课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字

　　第6自然段：清田独钓图。

　　第7自然段：清晨放哨图

　　第8自然段：黄昏低飞图。

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