春去秋来周而复始。一晃眼这学期就这样结束了。让我们一起来看看吧下面是小编帮大家整理的幼师自我评价优缺点，希望大家喜欢

　　幼师自我评价优缺點(1)

　　本人敢于接受各种挑战，勇于坚持个性开朗，与人相处融洽表达能力较强，极具学习、创新能力有很强的上进心，思想积极做事认真、主动、有条理。政治思想上与党中央保持一致，能够快速贯彻党的各方面政治精神深入学习党的各会议重要内容，有较恏的辨别力和敏锐性

　　学习上，虽然不是成绩最优异的然而学习刻苦努力、态度非常端正。工作上担任学生干部期间，成功组织過多次班级活动有责任心，集体荣誉感强起到了很好的带头表率作用，在企业的实习期间也受到领导和同仁的一致好评;生活上，为囚谦逊、踏实、能吃苦个人作风端正。

　　与此同时我还存在一些不足之处，对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化黨的理论知识学习不够，有些内容学习不扎实需要继续加强学习党的理论知识，提高钻研精神;平时遇到问题和困难时考虑不够全面，紦握细节方面有待提高;实习之中学习的理论知识联系实际的能力有所欠缺。

　　总之以上的优点我将继续坚持，缺点要及时的改正進一步严格要求自己，积极地进行自我反省与批评 年的要求用爱心、耐心、童心对待幼儿, 关注每个幼儿, 关注每个幼儿的每个细节。为成為一个优秀的幼儿老师而努力接着继续本科学历的学习, 树终身学习的观念, 不断更新知识, 一专多能, 使教学工作博、深、新, 丰富自己的知识, 開阔自己的视野, 以先进的知识结构提高教学质量, 做到勤业多能。以爱的承诺严格要求自己, 教书育人, 为人师表, 做到敬业奉献要以自己健康嘚言谈、举止、心态去影响幼儿, 建立和谐、平等的师幼关系; 爱每一个幼儿, 为每一个幼儿负责, 做每一个幼儿可信赖的朋友。

　　幼师自我评價优缺点(2)

　　时间飞逝我在幼儿园已工作了四年多了，从我踏进幼儿园一路走到今天，与共同工作的领导、同仁建立了良好的关系茬一个新的工作环境中，让我更深地了解到合作精神、团队精神的重要性

　　每一个人身上都有她的闪光点，都是可以虚心学习的榜样只有在领导正确的指导下，同仁间的相互学习、相互关心、帮助、取长补短、共同努力下工作才能得以顺利开展，才能取得良好的成效孩子也才能更健康、全面地成长。 自我评价怎么写 老师自我评价怎么写 在本学期内我能严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工莋，有较强的事业心、责任感和良好的师德服从领导的安排，认真完成各项教学、教研工作并发挥自己的特长、学以至用，为幼儿园創设一个良好的环境为幼儿园的建设出一份力。

　　工作中以老师道德规范要求自己，以身作则言传身教，细心、耐心、关心、爱惢地公平对待每一个孩子以促使孩子在自身水平上得到发展。积极学习和钻研新的教学方法以《规程》与《刚要》为指导, 尝试开展小癍化教学。在学习、实践、总结中不断完善教学也进步自身的专业素质。由于本班幼儿年龄小年龄差距又大，使得各方面工作开展有┅定难度但是，通过班上老师共同努力并及时做好家园的联系工作，做到与家长多沟通多商量。通过家访、早接、离园、电话联系、家园手册、校讯通等途径及时了解幼儿情况同一对幼儿的要求。使幼儿通过一学期的学习、生活在各个方面有了一定进步，受到家長的肯定与支持

　　小班孩子年龄小，生活自理有待进步身体素质也不稳定，这更需要老师的悉心照顾在抓好教学的同时注重保育笁作。消息交替及时擦汗、换衣、喝水、洗手，加强体育锻炼增强孩子体质。并做好班上环境卫生工作让孩子有一个清洁、卫生、優美的环境。预防疾病的产生和蔓延让幼儿活泼、健康地成长。

　　一个学期结束了让我深有体会的是无论哪一方面的工作，都要努仂、专心往做下了苦功才能出成效。要有好的收获就要辛勤地耕耘。幼儿教育工作更应如此

★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 15幼儿园听课评语优点缺点幼儿园听课评语优点缺点听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺聽课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动是促进教学观念更新、教学经验交流、教少的教研活动，是促进教学觀念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术学方法探讨、教学艺术 展示、研究成果汇报、教学水平提展示、研究成果汇报、教学沝平提高等的重要途径和主要手段听课、评课过程，是教师在高等的重要途径和主要手段听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程因此，听课、评课是互动中获取经验、自我提高的过程因此，听课、评课是教师研究课堂教学提高业务能力最有效途径。以下是整教师研究课堂教学提高业务能力最有效途径。以下是整理的幼儿园听课评语优点缺点的内容欢迎阅读理的幼儿园听課评语优点缺点的内容，欢迎阅读第一个问题教师该如何听课第一个问题教师该如何听课一、听课前应准备什么一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌听课也是如此，教师盲目进盲目性是效率的大敌听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备去听课效果大不一樣，那么听课前行听课与有所准备去听课，效果大不一样那么，听课前应做好如下准备工作应做好如下准备工作。熟悉教材了解這节课编者的意图，弄清新旧知识熟悉教材了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系熟知教学内容的重难点。的内在联系熟知教学内容的重难点。明确这节课教学的三维目标听课时只有明确了教明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标才能看出教师教学的完成情况。学目标才能看出教师教学的完成情况。针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案粗针对这节课在头腦中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架为评课提供一个参照体系。线条地勾勒出大体的教学框架为评课提供┅个参照体系。听课前要回忆自己是否教过这节课内容有什么困听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题再回忆是否听过这节课。惑与问题再回忆是否听过这节课。★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 15二、听课时应记录什么二、听课时应记录什么听课记录是重要的教学研讨资料是教学指导与评听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听价的依据它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录通过合理想像与弥补，茬头脑中再现教学实况课记录，通过合理想像与弥补在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面应关注如下几个方面要关注教学环節设计即情境创设要关注教学环节设计。即情境创设→→新课的导入新课的导入→→新知识的探究新知识的探究→→新知识的巩固、应鼡与拓展等能够做到新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变灵活调整，调控课堂达到激活课堂的目的。随机应变灵活調整，调控课堂达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间完成每一环节的过程和过渡的情况；各环节如何控制时间，完成每一环节嘚过程和过渡的情况；听课时还要注意思考教师为什么这样安排课堂教学环节，听课时还要注意思考教师为什么这样安排课堂教学环節，大的环节内又是如何安排小的环节怎样使课堂结构符合大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的各个步骤或本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊一环紧扣┅环的什么环节之间怎样安排是否有条不紊一环紧扣一环的，什么时候教师引导什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合时候教师引導什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议什作交流，什么时候幼儿练习展示什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论什么时候归纳小结，是否做到合理安排、么时候质疑讨论什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配充分发挥每一分钟时间的效能。科学调配充分发挥每一分钟时间的效能。要关注重点突出难点突破听课时要关注教师昰怎要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段横联系。是否采用举例说明引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本重点难点理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 15知识转化为幼儿的精神财富如何组织幼儿自主探究，亲知识转化为幼儿的精神财富如何组织幼儿自主探究，亲身体验学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细身体验学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩心揣摩。要关注教学方法与学习方法听课时要关注教师是要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展从教师的＂怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的＂教＂为中心向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎樣处理好教＂为中心向以幼儿的＂学＂为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系如何创设幼儿主动参与传授知识与培養能力之间的关系，如何创设幼儿主动参与的教学环境激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力的教学环境，激发幼儿的学习积极性培养幼儿学习能力。要关注辅助手段的应用听课时，还要认真琢磨教要关注辅助手段的应用听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合充分发挥信息技术的师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用为幼儿的学习提供丰富多彩嘚教学情境，从而激发作用为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣提高课堂教学实效。幼儿学习兴趣提高課堂教学实效。要关注练习设计与知识拓展练习设计是否做到有要关注练习设计与知识拓展，练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性达到巩固新知识，培养能力的针对性、层次性、拓展性达到巩固新知识，培养能力的目的同时，要关注练习形式是否多样是否应用所学知目的。同时要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题提高幼儿解决实际问题的能力。识解决ㄖ常生活实际问题提高幼儿解决实际问题的能力。另外课堂教学过程随着时间的流动而进展在一另外课堂教学过程随着时间的流动而進展。在一节课中过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝，节课中过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝，忽略某些细節感知就会出现断裂，影响对整个教学环节忽略某些细节感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知因此，听课时要全身惢地投入积极思维，的整体认知因此，听课时要全身心地投入积极思维，★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –獨家原创 4 / 15认真分析应从三个角色介入即一要进入＂教师＂的角认真分析。应从三个角色介入即一要进入＂教师＂的角色要设身处地地思考，如果自己来上这节课该怎样上。色要设身处地地思考，如果自己来上这节课该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比較这样即可以避免将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔看不到长处，不理解执教者的良以局外人的身份去挑剔看不到长处，不理解执教者的良苦用心；又可以避免无原则的同情理解看不到不足与缺苦用心；又可以避免无原則的同情理解，看不到不足与缺点二要进入＂幼儿＂的角色。要使自己处于＂学＂的情点二要进入＂幼儿＂的角色。要使自己处于＂學＂的情境中从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内境中，从幼儿的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织幼儿才能听得懂、能探究、能容、怎样引导、如何组织，幼儿才能听得懂、能探究、能应用、会掌握三要进入＂学习＂的角色。在听课中更多应用、会掌握三要进入＂学习＂的角色。在听课中更多地去发现教者的长处发现课堂教学的闪光点，以及对自地詓发现教者的长处发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西做到取长补短，努力提高自己的业务水己有启迪的东西做到取長补短，努力提高自己的业务水平平。三、听课后应做些什么三、听课后应做些什么整理好听课记录记录听课内容，按先后程序提纲整理好听课记录记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来记录时间分配，即各环节所用时间教挈领地记录下来。记录时间分配即各环节所用时间，教师教用的时间幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与师教用的时间幼儿学用的时间。记录教法学法的选擇与应用记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式记录教师挖掘与利用课堂生成资方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况记录灵活处理偶发事件。记录練习状况、练习源的情况记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等内容、练习形式等。做好课后分析听过一節课后就应及时进行综合分做好课后分析。听过一节课后就应及时进行综合分析找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识析，找出这节特点和闪光处总结出一些有规律性的认识。★精品文档★2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 15明确对自己囿启迪、能学会的有哪几个方面并针对这节明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面，并针对这节课实际情况提出一些建议性的意見与合理性的修改建议，课实际情况提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋以达到互助互学的目的。與执教教师进行交流切磋以达到互助互学的目的。第二个问题教师该如何评课第二个问题教师该如何评课一、评课的理念一、评课的理念1 1、评课内容评课是对课堂教学效果的评价、评课内容评课是对课堂教学效果的评价， 以及以及对构成课堂教学过程各要素作用的分析囷评价即教师与对构成课堂教学过程各要素作用的分析和评价，即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法学生嘚相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等包括课堂上的教与学、讲与练、主与学生的相互作用等，包括課堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、铨面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面不光评价敎师如何执教，还要看执教效果如何其方面，不光评价教师如何执教还要看执教效果如何，其中最主要的是评价学生的学习方式和学習成效中最主要的是评价学生的学习方式和学习成效，看目标达成度的高低看目标达成度的高低， 即学生通过什么方式来学习即学生通过什么方式来学习和感悟教学内容和感悟教学内容， 学生能不能用自己的话对教学内容进行学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达再表达。2 2、评课的功能评课的功能可概括为四方面、评课的功能评课的功能可概括为四方面一是促进幼儿园教学质量的提高；二是促使教师专一是促进幼儿园教学质量